摘 要：教育體制的不斷改革，實(shí)施小學(xué)體育的教育教學(xué)時，老師要應(yīng)用各種有效的教學(xué)方法，更好地提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。并且，在進(jìn)行體育的教學(xué)中，要有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自主能力。所以，進(jìn)行體育教學(xué)中，引進(jìn)和應(yīng)用了賞識教育，以更好地提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：賞識教育 小學(xué)體育教學(xué) 應(yīng)用

賞識教育是鼓勵方式的教育，在具體教學(xué)中，老師要抓住教學(xué)機(jī)會，應(yīng)用相應(yīng)教學(xué)方式把賞識教育有效滲透到小學(xué)體育教學(xué)中。實(shí)施賞識教育中，要結(jié)合實(shí)際教學(xué)及學(xué)生的具體情況，科學(xué)合理安排教學(xué)，進(jìn)而可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，快速完成教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育的教學(xué)過程中合理創(chuàng)造賞識教育滲透點(diǎn)

體育老師對體育教學(xué)時滲透賞識教育有重要作用，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育積極性，還會更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率。所以，小學(xué)體育老師要充分分析和研究教學(xué)內(nèi)容和所涉及的場景，科學(xué)合理設(shè)計教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)。老師要發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種滲透點(diǎn)，比如巡回指導(dǎo)、交流展示、游戲操作、分組比賽、分組學(xué)習(xí)等，老師可以應(yīng)用相應(yīng)方式融入賞識教育。比如練習(xí)團(tuán)身滾動，老師可以把學(xué)生分小組研究討論，同時老師巡回檢查指導(dǎo)，并仔細(xì)觀察學(xué)生，進(jìn)而發(fā)展其優(yōu)點(diǎn)，及時對其表揚(yáng)和鼓勵。進(jìn)行游戲時，培養(yǎng)學(xué)生活的團(tuán)隊(duì)精神，老師要表揚(yáng)每個小組;在課后學(xué)生整理器材，老師也要對其肯定和表揚(yáng)。

二、教學(xué)過程中靈活應(yīng)用賞識教育

要做到對學(xué)生的賞識教育，需要對學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)觀察，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和自身情況，進(jìn)而了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和知識掌握情況。在進(jìn)行各種體育活動中，老師要做到及時鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與活動，有效利用時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，學(xué)生的閃光點(diǎn)一閃即逝，老師要及時捕捉，觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生和教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和問題，及時對學(xué)生進(jìn)行表演鼓勵，同時合理調(diào)整運(yùn)動等。比如，進(jìn)行籃球傳球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練課堂中，學(xué)生不注意，籃球飛出練習(xí)場，有學(xué)生及時主動去撿球，老師對他的這種行為要及時表揚(yáng)。體育技能比較好的學(xué)生主動幫助差的學(xué)生練習(xí)，老師要對其贊揚(yáng)和鼓勵。體育活動會有很多值得表揚(yáng)和鼓勵的行為動作，老師要善于發(fā)現(xiàn)，及時給予回饋，讓學(xué)生感覺到自己被關(guān)注，進(jìn)而會激發(fā)其參與運(yùn)動的積極性和熱情，而更好的活躍課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、小學(xué)體育中應(yīng)用賞識教育的作用

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)時，很多是以老師為中心，進(jìn)行講解體育知識，而不重視學(xué)生的感受，學(xué)生缺少反饋的機(jī)會，導(dǎo)致其覺得課堂枯燥乏味，進(jìn)而對體育教學(xué)不感興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中融入賞識教育，重要的問題是要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)思想，要以學(xué)生為教學(xué)主體，重視學(xué)生的感覺感受和反饋，結(jié)合學(xué)生的反饋意見，實(shí)施合理調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容，進(jìn)而吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時，要注意學(xué)生的個體差異，每個學(xué)生的體質(zhì)和知識理解掌握情況不同，體育老師要對其進(jìn)行了解，有針對性地開展體育活動，給學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行適合自己的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，進(jìn)而使每個學(xué)生都得到提高。

1.重視學(xué)生主體地位

小學(xué)體育的傳統(tǒng)方式的教學(xué)，很多老師都重視提高學(xué)生運(yùn)動意識和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，是組織學(xué)生實(shí)施系統(tǒng)訓(xùn)練和運(yùn)動，對其進(jìn)行考核，測試其運(yùn)動能力，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。經(jīng)過實(shí)踐和研究，只是組織學(xué)生訓(xùn)練和制定訓(xùn)練計劃，不能很好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)^[3]。如今小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)是要有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也要對其心理健康情況進(jìn)行重視，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更好地成長。所以，進(jìn)行小學(xué)體育的教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，重視對學(xué)生實(shí)施心理教育，對學(xué)生的反饋和意見要重視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生心理情況，進(jìn)而合理調(diào)整和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生積極參與體育活動的積極性，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自身體育技能，同時會心情愉悅的活動，促進(jìn)其健康成長。

2.以賞識教育激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣

學(xué)生有運(yùn)動興趣才會更好地參與體育活動。傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一，不能有效調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣。而把賞識教育引入到教學(xué)中，學(xué)生會感覺到老師尊重和理解自己，使其心情愉悅，課堂氛圍和諧，進(jìn)而可以有效激發(fā)其參與體育運(yùn)動的興趣，積極鍛煉，提高自身素質(zhì)，提高了體育課堂教學(xué)效率。所以，老師要在體育課堂建設(shè)賞識教育環(huán)境，以此為基礎(chǔ)會得到更好的效果。比如，剛開始上課，老師就對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，“今天同學(xué)們真精神，我們慢跑起來，展示一些你們優(yōu)美的腳步！”學(xué)生聽到這樣的話會心情愉悅，高興的開始準(zhǔn)備活動。“張強(qiáng)，你太棒了，動作非常規(guī)范！”在老師的關(guān)注和表揚(yáng)中，學(xué)生會情緒高漲的進(jìn)行訓(xùn)練。進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效提高了課堂教學(xué)效果。

3.關(guān)愛學(xué)生，以情感教育學(xué)生

小學(xué)體育老師是體育活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，老師要全面了解學(xué)生，掌握學(xué)生的情緒波動，在體育課堂對其關(guān)注和關(guān)愛，進(jìn)而使其體會到溫暖，愿意并積極主動參與體育活動。比如，有學(xué)生感冒了，不愛活動，老師可以安排其作活動評價員，讓其觀看，在其感覺身體良好時，單獨(dú)對其指導(dǎo)，并表揚(yáng)其堅強(qiáng)勇敢，進(jìn)而使其有參與運(yùn)動的欲望，積極參與運(yùn)動，有效提高其體育鍛煉質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，新課標(biāo)的實(shí)施和深入，如今在小學(xué)體育的教學(xué)中，老師要應(yīng)用各種有效的方式開展教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更多體育知識，同時培養(yǎng)其健康的心理。賞識教育的引入和應(yīng)用，可以達(dá)到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動積極性，同時可以增強(qiáng)對其心智教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生刻苦、團(tuán)隊(duì)、互助等精神，在完成體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)時，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]程凱麗.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2017，25（2）：1-2.

[2]郭新華.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].青少年體育，2017（6）：101-102.

[3]王詠梅.賞識教育在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教文匯（下旬刊），2017（6）：124-125.

作者簡介

張飛（1987—），女，漢族，山東濰坊人，研究生，二級教師，研究方向：體育教育。