程遠鵬 白羽 唐善法 李小艷 邱伊婕

摘 要 我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，存在形式單一、未成規(guī)模、培養(yǎng)機制不完善、產(chǎn)學研結(jié)合不緊密等諸多不足，仍須大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。本文立足我校油氣儲運專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，找出目前創(chuàng)新教育存在的問題，依托學科競賽構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，增強學生創(chuàng)新應(yīng)用與實踐能力，提高我校油氣儲運專業(yè)教學質(zhì)量及人才培養(yǎng)效果。

關(guān)鍵詞 油氣儲運 學科競賽 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.024

Abstract Innovation and entrepreneurship education in colleges of China started late， there are many deficiencies， such as single educational form， lack of scale， imperfect training mechanism， and insufficient integration of production， learning and research， etc.， which still needs to implement innovative education and gives full play to the function and effectiveness of innovative and entrepreneurial education. This paper finds out the problems existing in the current innovative education， builds an innovative and entrepreneurial education model based on the discipline competition， strengthens the college students' innovative application and practical ability， and improves the teaching quality and talent training effect of oil and gas storage and transportation major in our university.

Keywords oil and gas storage and transportation; subject competition; innovative talents; training mode

國外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式發(fā)展已經(jīng)相當成熟，而且各個高校各有特色，自成體系。麻省理工學院、斯坦福大學和百森商學院，是美國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面成績突出的典型代表，形成了政府機構(gòu)、高等學校、社會力量等多方參與的、十分完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)。相比而言，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，存在教育形式單一、未形成規(guī)模、培養(yǎng)機制不完善等諸多不足，仍然需要大力推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。

1 油氣儲運專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

教育部提出的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，旨在積極服務(wù)國家“走新型工業(yè)化道路”和“走出去”的戰(zhàn)略目標，培育一批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的工程技術(shù)人才，為我國高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)明確了發(fā)展方向。[1]油氣儲運專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新實踐活動的訓(xùn)練。截止2019年，設(shè)置油氣儲運工程專業(yè)的國內(nèi)高校（含高職高專）有56所，其中重點本科院校（985、211）4所。重點大學在生師比例、教育經(jīng)費、對外合作交流、科研實踐等方面具有先天優(yōu)勢，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量一般本科及以下院校是達不到的。由于生師比過大、教育經(jīng)費緊張、科研項目相對匱乏等原因，[2]使類似于長江大學這樣的普通本科及以下地方院校油氣儲運專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)存在以下問題：

（1）儲運專業(yè)教師隊伍整體業(yè)務(wù)水平不高，部分教師畢業(yè)于非石油院校不具備石油知識背景，科研項目少致使青年教師缺乏必要的科研訓(xùn)練，加上對外交流與合作機會少，教師們對學科前沿、人才培養(yǎng)、授課內(nèi)容等難以準確把握，很難培養(yǎng)儲運學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐。

（2）生師比例過大，石油背景專業(yè)教師人數(shù)少且教學任務(wù)繁重，按照教學大綱完成授課任務(wù)已經(jīng)捉襟見肘，無暇顧及指導(dǎo)學生的課外創(chuàng)新實踐活動。

（3）由于招生規(guī)模的不斷擴大，大學生素質(zhì)參差不齊，兩極分化現(xiàn)象凸顯，傳統(tǒng)的“填鴨式滿堂灌”教學模式抹殺了優(yōu)秀學生的創(chuàng)新潛質(zhì)，后進學生學習動力不足，學習目標不明確，存在消極混日子的思想，并對周邊學生產(chǎn)生不良影響。

（4）雖然各高校大都開展了不同類型的大創(chuàng)項目、學科競賽等實踐環(huán)節(jié)以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，但投入經(jīng)費有限，其影響范圍有限，收效甚微。

上述問題如果不及時采取措施加以解決，將成為油氣儲運工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的瓶頸。針對目前我校油氣儲運專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)不足、就業(yè)綜合競爭力較弱這一現(xiàn)狀，本文對油氣儲運專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行充分的分析，找出目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，針對這些具體問題，借鑒國內(nèi)外最新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念和方法，開展學科競賽引領(lǐng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索研究，改革和完善目前的實踐教學體系。

2 油氣儲運專業(yè)學科競賽現(xiàn)狀

2.1 油氣儲運專業(yè)型學科競賽介紹

目前油氣儲運專業(yè)大學生可參與多項專業(yè)型學科競賽，其中全國大學生油氣儲運工程設(shè)計大賽（簡稱“儲運大賽”）和中國石油工程設(shè)計大賽（簡稱“油工大賽”）與石油與天然氣學科聯(lián)系緊密、專業(yè)特色突出、影響力大、參與面廣、對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果顯著。儲運大賽由中國石油學會、中國石油教育學會主辦，中國石油大學（華東）承辦，油工大賽由教育部學位與研究生教育發(fā)展中心、世界石油大會中國國家委員會、中國石油學會、中國石油教育學會主辦，中國石油大學（北京）承辦。以上大賽均得到中國石油天然氣集團公司、中國石油化工集團公司、中國海洋石油總公司等石油石化企業(yè)的大力支持。

2.2 我校學生參加油氣儲運專業(yè)學科競賽的現(xiàn)狀

為實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標，近幾年來我校油氣儲運專業(yè)愈發(fā)重視學科競賽的參與，通過組織和宣傳工作，營造學科競賽良好的氛圍;努力將學科競賽內(nèi)容與課堂教學過程有機結(jié)合，盡可能將大賽賽題涉及的知識點與畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計相結(jié)合，增強學生參與學科競賽的體驗力度。通過以上學科競賽激勵措施的實施，學生參加學科競賽的積極性提高了，圖1為我校近年來參加主要學科競賽預(yù)賽的人數(shù)，在油工大賽、儲運大賽等專業(yè)型學科競賽決賽中，學生多次獲得高級別獎項和榮譽（歷年獲獎情況如表1所示）。通過參加學科競賽，不僅鞏固了專業(yè)知識，還有助于鍛煉創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提升就業(yè)競爭力，已成為我校培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要實踐平臺。

3 學科競賽對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升

筆者從2011年至今，先后指導(dǎo)學生獲得油工大賽國家級二等獎1項，儲運大賽國家級一等獎1項、二等獎1項、三等獎2項、成功參賽獎多項， 獲評優(yōu)秀指導(dǎo)教師2次。根據(jù)最近幾年我們對參賽和獲獎學生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)參賽學生受到用人單位的認可，部分學生獲得本校推薦免試研究生資格， 部分學生獲得外校深造機會，如華中科技大學、中國石油大學（北京）、中國石油大學（華東）、中國地質(zhì)大學（武漢）、西南石油大學等知名學府， 其中2017年作者本人指導(dǎo)的獲獎學生中有兩位出國留學繼續(xù)深造（英國愛丁堡大學，全球20強頂尖名校）。此外，也有部分獲獎學生畢業(yè)后就職于中石油、中石化、中海油等國內(nèi)知名企業(yè)，也有學生考取國家公務(wù)員或者選擇畢業(yè)之后自主創(chuàng)業(yè)。跟蹤調(diào)研結(jié)果表明，參賽學生特別是獲獎學生在創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)上高于普通學生，其就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力也顯著提升，參加專業(yè)性學科競賽對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)效果良好。

4 依托學科競賽構(gòu)建“三體系一核心”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式

專業(yè)型學科競賽在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)以及學生自主學習等方面發(fā)揮著十分重要的作用。[3-5]本文從我校油氣儲運多年來的實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上，提出以學科競賽為載體，以技能訓(xùn)練為手段，從學科競賽組織體系、學科競賽服務(wù)體系和學科競賽保障體系三個方面建立了以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，探討學科競賽對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的“教”與“學”的積極作用。

4.1 做好頂層設(shè)計，建立學科競賽組織體系

依據(jù)我校石油與天然氣雙一流學科建設(shè)中長期規(guī)劃，結(jié)合我校油氣儲運專業(yè)人才培養(yǎng)實際，做好“三體系一核心”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)模式頂層設(shè)計工作，具體包括：

（1）增強各級領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，加強學科競賽的重要地位。成立由教學副校長、教務(wù)處、二級學院教學副院長、專業(yè)教師等組成的專門的競賽指導(dǎo)委員會，做好學科競賽的日常管理工作，同時給予委員會成員一定的社會工作量。

（2） 做好頂層設(shè)計，分類分層次管理。圍繞學校辦學宗旨，結(jié)合儲運專業(yè)人才培養(yǎng)特色，以石油與天然氣雙一流建設(shè)學科為依托，積極探索構(gòu)建學科競賽國家級、省級、校級三級實施體系;針對不同級別競賽，分級分類組織引導(dǎo)大學生開展競賽工作，提升學科競賽的人才培養(yǎng)效果。

（3）深化制度建設(shè)，建立?！骸等壜?lián)動機制。進一步增強學科競賽的制度化規(guī)范化管理，制定或出臺大學生學科競賽日常管理與獎勵辦法等相關(guān)文件;建立?！骸祵W科競賽三級聯(lián)動機制，學校加強宏觀協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)，學院負責具體競賽開展，相關(guān)系配合推動競賽項目實施。

4.2 搭建學科競賽平臺，建立學科競賽服務(wù)體系

（1）搭建競賽指導(dǎo)教師平臺。 不定期邀請競賽評審專家來校開展講座，讓學生感受競賽文化氛圍，將競賽指導(dǎo)教師送出外校進行培訓(xùn)，給指導(dǎo)教師不斷“充電”，藉以提高競賽指導(dǎo)水平與綜合能力。將指導(dǎo)教師指導(dǎo)競賽成果納入考核評優(yōu)與職稱評聘體系，達到提高指導(dǎo)教師參與競賽指導(dǎo)積極性的目的。

（2）搭建競賽實驗室平臺。加大用于開展競賽活動的實驗室建設(shè)力度，充分發(fā)揮實驗室的競賽共享功能，不斷努力為競賽實驗以及競賽模擬提供良好平臺。

（3）搭建競賽項目平臺。與儲運大賽、油工大賽相配套，積極舉辦學生參與人數(shù)多、涉及面廣的校級學科競賽選拔賽，不斷提升專業(yè)理論知識向創(chuàng)新實踐能力的轉(zhuǎn)化，競賽成績納入學生評優(yōu)與評獎體系，促進與其他同類兄弟高校競賽指導(dǎo)教師與學生的交流互訪和學習。

（4）搭建競賽文化平臺。通過制作海報校內(nèi)張貼、校園廣播或者微信公眾號等途徑擴大對學科競賽以及取得的成績進行宣傳與報道，同時可以每年定期舉辦校園學科競賽文化藝術(shù)節(jié)，成立相應(yīng)的學科競賽學生社團，促進“知競賽、愛參賽”的校園競賽文化氛圍的形成。

4.3 加大經(jīng)費投入，建立學科競賽保障體系

學校應(yīng)進一步為學科競賽提供有力的支持與保障，為報名參賽及競賽期間學生和教師的差旅費、食宿費以及組織經(jīng)費和必要的開支（如資料費、打印費等）等方面加大經(jīng)費支持力度。同時，學?？蓪υ趯W科競賽中取得獎項的指導(dǎo)教師與參賽學生給予一定的獎勵，激勵廣大師生積極參與學科競賽并樂在其中。

5 結(jié)束語

高校是國家創(chuàng)新人才的培育基地，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校義不容辭的義務(wù)。如果能廣泛宣傳且組織、實施得當，學科競賽可以有效彌補傳統(tǒng)油氣儲運專業(yè)人才培養(yǎng)方式的諸多不足，解決目前石油類工科院校油氣儲運專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題，實現(xiàn)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，為國家培養(yǎng)大量富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神并具有一定創(chuàng)新能力的油氣儲運工程專業(yè)高級技術(shù)人才。

基金項目：湖北省高等學校省級教學研究項目 ?項目編號 2016264

參考文獻

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