崔炳浩

摘要：初中是教育發(fā)展的重要階段，對于教育的發(fā)展有著重要的推動作用，尤其是初三階段，更是吸引了社會的關(guān)注。在初三的學(xué)習(xí)階段，化學(xué)一直都是教學(xué)的重要內(nèi)容，新課標(biāo)的背景下，核心素養(yǎng)的理念被全面提出，這樣的趨勢下，關(guān)于化學(xué)的教學(xué)方法，成為了教師思考的重要方向。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué);問題式教學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）24-101

核心素養(yǎng)越來越成為教育發(fā)展中的話題，核心素養(yǎng)的背景下，對于學(xué)生的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)為主，除了文化教學(xué)，學(xué)生的綜合能力也是教師教學(xué)的重要內(nèi)容。在這樣的基礎(chǔ)上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)了。對此，問題式教學(xué)應(yīng)運而生。問題式教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率，還能提高教師的教學(xué)效率。本文主要以初三化學(xué)為背景，分析了初三化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，以及問題式教學(xué)設(shè)計實施的策略。希望給初三化學(xué)教師提供一些有效的建議和借鑒，也希望給初中化學(xué)的發(fā)展奠定一個良好的方向。

一、初三化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

雖然核心素養(yǎng)的背景下，教育有了全面的發(fā)展，教學(xué)方式有了創(chuàng)新和改革。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在初三化學(xué)的課堂上，教師的教學(xué)主要還是以講解為主，教師的主觀意愿是教學(xué)活動開展的主要依據(jù)。長時間處于這樣的模式中，學(xué)生會對教師形成一定的依賴性，從而失去自己的思考能力，這對于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，有著嚴(yán)重的影響。且長時間的影響下，學(xué)生對于化學(xué)的興趣會被降低，積極性也會減退。

2.忽略了問題式教學(xué)的重要性

在教學(xué)的過程中，提問一直都是教師教學(xué)的重要輔助工具。但是在中考的背景下，很多教師在教學(xué)的過程中都忽略了這一點。雖然教育迎來了全面的改革，但是我國教育發(fā)展的主要方向還是以應(yīng)試教育為主，尤其是初三即將面臨中考，在這樣的趨勢下，教師在教學(xué)的過程中，教學(xué)的重點主要側(cè)重于習(xí)題的講解， 更甚至是“滿堂灌”這對于學(xué)生的思維鍛煉有著嚴(yán)重的阻礙，問題式教學(xué)的過程中，主要鍛煉了學(xué)生的思維，所以教師在教學(xué)的過程中，一定要合理利用問題式教學(xué)的優(yōu)勢。

3.忽略了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

問題式教學(xué)的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有了充分的鍛煉。學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素，有時候甚至是決定性因素。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從教學(xué)的角度分析，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力也是提高教師教學(xué)效率的重要途徑。所以教學(xué)的過程中，教師一定要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這對于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用和影響。

二、核心素養(yǎng)背景下實施問題式教學(xué)的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，“問題任務(wù)驅(qū)動”是其中重要的思想理念，在教學(xué)的過程中，教師要采用問題式教學(xué)的模式，就可以借助教學(xué)的問題進行引導(dǎo)式教學(xué)，在這一過程中，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。以“原子的結(jié)構(gòu)”為例，在初三化學(xué)教學(xué)的過程中，關(guān)于“原子的結(jié)構(gòu)”的知識點，是教師教學(xué)的重要內(nèi)容。如果教學(xué)的過程中，教師僅僅只是以直接講解的模式進行教學(xué)，學(xué)生根本就很難有一個具象的概念，這樣的基礎(chǔ)上，教師可以以提問的模式進行教學(xué)。在回答問題的過程中，學(xué)生會有一個自主學(xué)習(xí)的過程，這也是“問題任務(wù)驅(qū)動”的重要體現(xiàn)。這樣的教學(xué)模式，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能提高學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

2.明確教學(xué)的目標(biāo)

提問式教學(xué)的過程中，最重要的一點就還是教學(xué)的目標(biāo)。課堂教學(xué)的時間是有限的，所以進行提問式教學(xué)的過程中，教師提問一定是要有意義的。要做到這一點，教師首先要明確自己的教學(xué)目標(biāo)是什么。以“化學(xué)反應(yīng)”為例，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，化學(xué)反應(yīng)是教師教學(xué)的重點，在進行這一知識點的教學(xué)過程中，教師的教學(xué)重點就要放在實驗教學(xué)上。對于學(xué)生的提問方向，也可以圍繞實驗進行提問。如果條件允許的情況下，教師可以安排學(xué)生自主實驗，核心素養(yǎng)的背景下，對于學(xué)生的教學(xué)，主要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為主。培養(yǎng)學(xué)生動手的實踐能力，也是提高學(xué)生綜合能力的重要策略，這也符合了問題式教學(xué)的方向。

3.問題設(shè)計要合理

教師在教學(xué)的過程中，要充分發(fā)揮問題式教學(xué)的價值，對于問題的設(shè)計，一定要合理。首先，問題的設(shè)計是要在學(xué)生已有知識水平的基礎(chǔ)上，只有這樣的提問才有教學(xué)意義。然后，在問題的基礎(chǔ)上進行擴展教學(xué)，豐富教學(xué)的素材，融合教材的知識點。最后，讓學(xué)生對于提問式教學(xué)的過程進行知識點總結(jié)，這樣可以加深學(xué)生的教學(xué)記憶，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，學(xué)生的思維能力和實踐能力都有著重要的作用和影響，問題式教學(xué)，可以充分的培養(yǎng)學(xué)生的思維和實踐能力，所以在初三化學(xué)的教學(xué)過程中，教師要加強問題式教學(xué)的設(shè)計。

參考文獻：

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（作者單位：吉林省龍井市龍井中學(xué)，吉林 龍井 133400）