畢雨涵 秦儉

摘?要：多數(shù)財(cái)會專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐機(jī)會少，業(yè)務(wù)操作水平低，在就業(yè)市場上缺乏競爭力。以應(yīng)用型本科院校財(cái)會專業(yè)就業(yè)情況為背景，針對在校學(xué)生如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、興趣小組等平臺，提高實(shí)踐操作技能、增強(qiáng)自身競爭力，提出一些建議。

關(guān)鍵詞：財(cái)會專業(yè);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);行業(yè)競爭

中圖分類號：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.14.028

1?財(cái)會專業(yè)應(yīng)屆生個(gè)人能力與會計(jì)工作需求不相吻合

1.1?會計(jì)用人單位的基本要求

單位在招聘時(shí)雖然對是否具備會計(jì)職稱沒有嚴(yán)格的要求，但對會計(jì)專業(yè)背景仍有要求。一些小企業(yè)會設(shè)會計(jì)崗位，他們在招聘時(shí)更加重視的是會計(jì)人員操作是否熟練，技術(shù)水平過不過關(guān)。絕大多數(shù)會計(jì)用人單位對會計(jì)人員的專業(yè)知識、專業(yè)技能和職業(yè)道德等方面進(jìn)行綜合考察，側(cè)重的是財(cái)會崗位應(yīng)聘者的學(xué)習(xí)背景和工作能力。

1.2?財(cái)會應(yīng)屆生的自我評估和薪酬期望

部分大學(xué)生不能夠準(zhǔn)確的做到自我認(rèn)識，對自身的評價(jià)過高，不愿意從業(yè)于薪酬回報(bào)較低的企業(yè)。沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在求職過程中，更容易受到職場上強(qiáng)烈競爭的殘酷打擊，求職勇氣與積極態(tài)度逐漸被消磨。高薪用人單位不放心將業(yè)務(wù)交給應(yīng)屆大學(xué)生，主要是考慮到大學(xué)生沒有接觸會計(jì)業(yè)務(wù)操作，影響了企業(yè)賬務(wù)處理的效率與準(zhǔn)確性。

1.3?財(cái)會就業(yè)市場的局勢

隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，財(cái)會專業(yè)比起以往有著更好的就業(yè)前景。就業(yè)方向有外企或大型企業(yè)高級財(cái)務(wù)人員;銀行、證券公司等金融機(jī)構(gòu);專業(yè)財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)等。越來越多的人選擇學(xué)習(xí)會計(jì)專業(yè)，并有意向從事會計(jì)行業(yè)。許多非財(cái)會專業(yè)學(xué)者，通過自身的學(xué)習(xí)考證也參與會計(jì)職業(yè)的競爭，財(cái)會專業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力不斷加大。

在財(cái)會行業(yè)中，越是有經(jīng)驗(yàn)的人員就越能被用人單位看中，另外，在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代里，會計(jì)上已經(jīng)有大量的工作能夠被計(jì)算機(jī)所替代，這迫使會計(jì)從業(yè)者持有更高的專業(yè)能力，從業(yè)者之間的競爭也愈來愈強(qiáng)烈。

2?原因分析

2.1?教學(xué)目標(biāo)與市場需求不相匹配，沒有完全契合應(yīng)用型人才導(dǎo)向

高校的培養(yǎng)目標(biāo)往往沒有將教學(xué)科研與就業(yè)保持平衡，實(shí)踐能力的培養(yǎng)不能夠向前進(jìn)展。在財(cái)會專業(yè)的人才培養(yǎng)方案的前期計(jì)劃中，更注重老師的課堂教學(xué)，側(cè)重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，雖然每學(xué)期都會有會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程，但由于時(shí)間安排不合理，與期末備考時(shí)間沖突，在精力有限的情況下，學(xué)生對實(shí)訓(xùn)的重視度明顯不是很高，前期安排的實(shí)訓(xùn)課程上也沒有得到真正意義上鍛煉學(xué)生業(yè)務(wù)操作能力。

2.2?學(xué)生局限于理論知識的學(xué)習(xí)，缺少提高業(yè)務(wù)操作的實(shí)踐機(jī)會

應(yīng)屆畢業(yè)生都會有這樣的一個(gè)特點(diǎn)：理論知識豐富，業(yè)務(wù)操作能力不足。在當(dāng)天的理論知識學(xué)習(xí)完成后，課余鞏固知識時(shí)，學(xué)校不能夠及時(shí)向?qū)W生提供業(yè)務(wù)操作的學(xué)習(xí)平臺。導(dǎo)致學(xué)生平時(shí)脫離實(shí)踐對專業(yè)知識進(jìn)行鞏固，這無形中淡化了學(xué)生掌握實(shí)踐操作技能的意識。校內(nèi)較少的實(shí)踐操作訓(xùn)練，導(dǎo)致很少有學(xué)生主動找尋實(shí)踐操作機(jī)會。許多大學(xué)生僅僅滿足于理論知識的掌握，參與各種證書的考試，不重視業(yè)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。

另外，校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)課程上，老師向?qū)W生更多展示的是記賬憑證、部分賬頁等，也不是一個(gè)完整的體系，學(xué)生也是學(xué)習(xí)一些零散的實(shí)物操作。然而在現(xiàn)實(shí)生活中原始單據(jù)就有很多種，一式多聯(lián)的增值稅專用發(fā)票等，這些票據(jù)學(xué)生在校往往很少接觸到。因此，他們會錯(cuò)誤的認(rèn)為只要專業(yè)考試考得好，理論知識學(xué)得好自己就掌握會計(jì)的大多數(shù)內(nèi)容。這導(dǎo)致許多大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己并不知道票據(jù)長什么樣。

2.3?大學(xué)生自身沒有明確的目標(biāo)，缺少與會計(jì)就業(yè)市場接觸的機(jī)會

大學(xué)校園與就業(yè)市場有著很大的差異，若想在畢業(yè)時(shí)能更好地參與就業(yè)競爭中，大學(xué)生在校期間就要提前做好準(zhǔn)備，然而許多大學(xué)生在校的目標(biāo)僅局限于各科的成績是否及格過線，或者有部分學(xué)生盲目地參加各種等級考試，沒有設(shè)立一個(gè)符合自身且較明確的目標(biāo)。更沒有意識研究符合自身的就業(yè)去向，以及作為會計(jì)從業(yè)者應(yīng)該具備怎樣的業(yè)務(wù)操作能力。

3?就如何加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出對策

3.1?加快校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)

調(diào)整校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程的時(shí)間安排，采取理論知識與實(shí)踐操作同步進(jìn)行的教學(xué)方式，另外，需要改善實(shí)踐課程的內(nèi)容，有計(jì)劃有目標(biāo)的進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，即使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程所接觸的內(nèi)容與用人單位有一定的差距，但可以作為一個(gè)基礎(chǔ)的入門式學(xué)習(xí)，給予一定的重視程度。

3.2?尋找校外實(shí)習(xí)機(jī)會

大學(xué)生自身要有意識參與專業(yè)實(shí)踐中，盡管在校期間參加不了實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，可以利用小長假以及寒暑假期間積極主動找小微型企業(yè)或者會計(jì)事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)，讓校園學(xué)習(xí)的理論知識與假期實(shí)習(xí)實(shí)踐有效的結(jié)合起來，增加自己的實(shí)踐能力，從中發(fā)現(xiàn)自身的不足，慢慢提升自我。校外實(shí)習(xí)也幫助自己更好的認(rèn)知財(cái)會專業(yè)，一定程度上調(diào)整自身對本專業(yè)的學(xué)習(xí)方式，找到學(xué)習(xí)上的側(cè)重點(diǎn)。

3.3?開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

學(xué)校為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，并有相應(yīng)的老師帶領(lǐng)著學(xué)生，傳授業(yè)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，給予相應(yīng)的指導(dǎo)。學(xué)校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺對實(shí)踐的幫助程度會更大一些，學(xué)生單獨(dú)接手一家或多家企業(yè)的賬套，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下熟悉操作過程，將理論知識轉(zhuǎn)化到業(yè)務(wù)操作中去，充分利用學(xué)生平日的閑余時(shí)間，再結(jié)合學(xué)生當(dāng)天所學(xué)知識，提高業(yè)務(wù)實(shí)踐操作的同時(shí)也鞏固了理論知識，加深理解。

大學(xué)生也要在學(xué)校和老師的幫助下，積極參與社會工作實(shí)踐，以及學(xué)校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，這是一個(gè)將學(xué)校與就業(yè)市場銜接的橋梁，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，學(xué)生能夠親身接觸企業(yè)賬套，豐富實(shí)踐操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

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