唐曉偉

摘要：現(xiàn)如今隨著全國各地教育改革浪潮的不斷興起，傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學模式已然跟不上現(xiàn)階段的教育理念。對此就需要數(shù)學教師們積極創(chuàng)新教育模式，不斷豐富教學內(nèi)容，研讀課本，通過將數(shù)學知識當中的智與趣結(jié)合起來。通過將二者有機地結(jié)合起來，可以很好地提升數(shù)學課堂的趣味性，使用更加直觀的方法來幫助學生們鍛煉較為抽象的邏輯思維能力，讓學生們在快樂當中更加靈活地掌握數(shù)學知識。本文主要就現(xiàn)階段我國小學數(shù)學教學活動當中所存在的問題展開研究，探討促進數(shù)學課堂智與趣有機結(jié)合的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學教學;智與趣有機結(jié)合

興趣是學生們學習的起點，處于小學階段的學生們對于社會接觸不深，并不能夠清楚地意識到學習的重要性，嚴重缺乏對于學習數(shù)學的動力。再加上現(xiàn)如今學生們出生于信息化時代，對于社會的認知程度也遠高于其他時期的學生們，學生們的頭腦更加靈活，一些較為簡單的知識點難以引起學生較大的興趣，同時學生也更加渴望學到一些更加超前的知識。如若數(shù)學教師再限制學生們的思考，不通過豐富的課堂內(nèi)容來激起學生們的學習興趣，學生們的學習熱情將會不斷降低。

一、現(xiàn)階段我國小學數(shù)學課堂當中所存在的問題

（一）部分教師對于數(shù)學課堂的教學目標不夠明確

明確教學目標是數(shù)學教師開展好一個課堂教學活動的基礎(chǔ)，數(shù)學教師在開展教學活動的時候很容易忽視對于學生們自身數(shù)學能力的培養(yǎng)，大多數(shù)情況下，受應試教育的影響，即便中、高考對于小學階段的學生們來說較為遙遠，但是在這種分數(shù)可以反映學生們學習情況的普遍認知之下，會致使教師們在開展教學活動的時候更重視對解題套路的教學，忽視對于學生們數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。如若數(shù)學教師不清楚數(shù)學課堂的教學目標，則會忽視學生們在課堂當中的主觀能動性，數(shù)學課堂的中心仍然會在教師身上，學生們在課堂當中缺少思考的空間與機會，很難培養(yǎng)自身的邏輯思維能力。

（二）教學的方式與教師所使用的語言不夠科學合理

教學方法的不科學與教學模式的不合理并不會直接聯(lián)系，懂與教學是兩個概念，并不是說教師清楚地理清這個知識點就可以教導學生們也能夠清楚地掌握知識點。就例如在講解一個抽象問題的時候，卻十分著重于解釋其中的概念，這不僅會使學生們難以通過這道數(shù)學題來學習到知識，更會影響到學生們的思考能力。原本是一些邏輯思考題，卻由于教師過于執(zhí)著于其中的“理”，而誤導學生們進行錯誤的思考，學生們在經(jīng)歷過復雜的思考之后可能仍然不能得出答案，久而久之學生們可能會對自己的思考能力以及教師的教學能力產(chǎn)生質(zhì)疑，慢慢地的就會影響到學生們的學習積極性。除此之外，由于教師的教學語言較為死板，學生們難以在學習當中感受到樂趣，不利于教師和同學們之間建立起更加融洽和諧的友誼。

二、小學數(shù)學教學當中智與趣有機結(jié)合的有效措施

（一）通過設(shè)立良好的教學情境，引導學生們在快樂當中學習

小學數(shù)學的教學活動由于其本身的數(shù)學知識較為簡單，所使用的數(shù)學思維都較為單一，會使得學生們覺得數(shù)學學習缺乏挑戰(zhàn)，學生們?nèi)粘５膶W習工作缺乏動力。對此就需要數(shù)學教師積極嘗試使用營造數(shù)學情境的方法來豐富數(shù)學課堂的教學內(nèi)容，提升數(shù)學課堂的趣味性，通過結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容來制定富有針對性的學習情境。

（二）創(chuàng)設(shè)游戲背景，鍛煉學生們的數(shù)學實踐能力

處于小學階段的學生們對于游戲都是十分敏感的，數(shù)學教師可以根據(jù)這個心理特點設(shè)置一些數(shù)學游戲，通過將整個班級區(qū)分為多個小組，建立起一定的獎勵處罰機制，通過良性競爭的手段來促進學生們相互成長。由于學生們爭強好勝、渴望得到同學和教師們的關(guān)注，如若學生們在游戲當中獲勝，將會極大地幫助學生們樹立起良好的自信心，促進學生們更加愿意學習數(shù)學知識，逐漸成為一種良f生循環(huán)。

例如，在學習蘇教版數(shù)學加減法的時候，數(shù)學教師可以先用一個網(wǎng)絡(luò)上極其有名的思考問題，小明向爸爸借了500元錢，又向媽媽借了500元錢，然后買東西花了970元錢，剩下了30元錢，分別將其中的10元錢還給爸爸和媽媽，自己手中留下10元錢，那么小明則分別欠爸爸和媽媽490元錢。然而爸爸手上的490元錢加上媽媽手上的490元錢再加上小明手上的10元錢，總共為990塊，那么少掉的10元錢去哪里了呢？在講解完這個故事之后可以極大地激起學生們的思考興趣，即便是最為基礎(chǔ)的加減法也會變得十分富有趣味，具有極強的思考意義。學生們出生于信息化時代，對于這些更加貼合生活實際的數(shù)學問題更加愿意思考。隨后數(shù)學教師可以讓學生們4到8人為一組，結(jié)合上述故事思考出一個購買方案，看看如何可以從其他的小組賺取這其中的“差價”，然后將各個小組的方案進行評比，選取其中最為“高效”的方案進行研究，對于正確使用這種方法做出方案的小組提出表揚，最終再由數(shù)學教師講解這其中的看似普通卻又需要更強邏輯思維能力的數(shù)學問題。

（三）選擇合適的教學內(nèi)容，鍛煉學生們的實際動手能力

數(shù)學教師通過在不斷地總結(jié)提升當中明確數(shù)學課堂的教學目標，可以清楚地認識到培養(yǎng)學生們數(shù)學素養(yǎng)的重要意義，而這其中對于學生實際動手能力的培養(yǎng)也是極其重要的一個方面。數(shù)學知識往往對于學生們來說都顯得十分抽象，而通過動手的實際操作可以很好地幫助學生們更加直觀地認清知識點，通過實物操作，學生們可以一目了然地認清復雜的數(shù)學知識，并且會使學生們產(chǎn)生更加深刻的印象。通過在數(shù)學課堂當中著重于鍛煉學生們的實際操作能力，可以很好地豐富數(shù)學課堂的教學內(nèi)容，提升數(shù)學課堂的趣味性。

三、結(jié)語

綜上所述，在小學階段數(shù)學的教學活動中將智與趣有機地結(jié)合在一起，可以很好地提升數(shù)學課堂的趣味性，豐富教學內(nèi)容，讓學生們更加樂于學習數(shù)學。通過采取多元化的教學手段，可以讓學生們更加直觀、深刻地理解數(shù)學知識。