周君霞

摘要：本文從學(xué)前教育的方式、方法入手，深入探討幼兒教師應(yīng)該以怎樣的游戲創(chuàng)新教學(xué)方式，來(lái)開(kāi)展幼兒教學(xué)教育，讓這些幼兒能夠通過(guò)游戲的方式去更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，和去接受那些嶄新知識(shí)，在快樂(lè)地游戲氛圍中不斷開(kāi)發(fā)他們的腦力思維，充分發(fā)揮他們想象力的同時(shí)，又能快速有效地汲取到對(duì)他們有用的知識(shí)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲創(chuàng)新;策略;意義

一、學(xué)前教育的概述

學(xué)前教育主要是指孩子在3～6歲這個(gè)年齡階段所開(kāi)展的教學(xué)教育，是一個(gè)對(duì)于孩子成長(zhǎng)發(fā)展的特殊而重要的階段。在這個(gè)階段，孩子對(duì)于世界的認(rèn)知是處于混沌不清的狀態(tài)，需要有人對(duì)他們進(jìn)行積極有效地引導(dǎo)，讓他們能夠更好地去認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)未知的世界，用他們自己的思維去想象和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的方方面面，從而去影響他們的認(rèn)知、情感及性格，讓他們?cè)谶@個(gè)階段能夠獲得認(rèn)知世界的能力和建立他們自己的個(gè)性品質(zhì)。

二、游戲與學(xué)前教育的關(guān)系

學(xué)前教育是基礎(chǔ)，游戲創(chuàng)新是升華。游戲創(chuàng)新學(xué)前教育的方式，是未來(lái)學(xué)前教育行業(yè)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，也是當(dāng)下的一種先進(jìn)教學(xué)理念。在學(xué)前教育中，運(yùn)用游戲來(lái)創(chuàng)新學(xué)前教育方式，把教育理念以一種更加人性化和個(gè)性化的方式，注入學(xué)前教育教學(xué)中去，為教師們學(xué)前教育的開(kāi)展注入了另一種新鮮活力，展現(xiàn)出一種“寓教于樂(lè)，教樂(lè)相融”的和諧有趣的教學(xué)氛圍。這種教學(xué)方式，不僅能夠更高效地讓孩子們汲取到有用的知識(shí)，還能讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓他們從小就培養(yǎng)出對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，并且愿意積極主動(dòng)開(kāi)動(dòng)腦筋去想、去實(shí)踐。通過(guò)游戲創(chuàng)新學(xué)前教育的教學(xué)方式，為教育提供了更多的可能性，讓學(xué)前教育變得更加多元化、有創(chuàng)意。

三、通過(guò)游戲創(chuàng)新學(xué)前教育的實(shí)施策略

（一）“寓教于樂(lè)”以游戲方式承載教育功能

在傳統(tǒng)的教育中，很多人都會(huì)認(rèn)為游戲教育的方式會(huì)讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移，無(wú)暇真正汲取到有用知識(shí)。其實(shí)，隨著當(dāng)下社會(huì)教育理念的不斷更新及發(fā)展，人們對(duì)于教育特別是學(xué)前教育又有一些新的認(rèn)知。在日常學(xué)前教育教學(xué)中，可以在游戲活動(dòng)中融入一些知識(shí)和技能，讓孩子們?cè)谶M(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)中，不知不覺(jué)就獲得了對(duì)他們有用的知識(shí)，比如：樂(lè)高積木、拼圖等一些益智游戲，對(duì)于塑造孩子們的邏輯思維和空間思維能力都有很大的幫助，在他們進(jìn)行這些游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)就轉(zhuǎn)為成換他們的自主實(shí)踐探究能力，有助于他們的智力及身心健康發(fā)展。

（二）將游戲與多方面學(xué)前教育進(jìn)行整合

把游戲與科學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言及藝術(shù)這幾方面活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)整合，以符合幼兒認(rèn)識(shí)的獨(dú)特方式再傳遞給他們。在幼兒的教育教學(xué)中，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，不僅是為了給他們提供娛樂(lè)，也是為了讓他們以“玩兒”的心態(tài)去學(xué)習(xí)、去勞動(dòng)、去生活。在科學(xué)方面的數(shù)學(xué)教學(xué)，則可以融入一些游戲進(jìn)行教學(xué)，把數(shù)字具象化為實(shí)物，比如：1+1=2，則可以用可愛(ài)的玩偶來(lái)代替，一個(gè)玩偶加一個(gè)玩偶就等于兩個(gè)玩偶;在社會(huì)體驗(yàn)教學(xué)方面，就可以通過(guò)設(shè)定一定的游戲情境，讓他們自己去游戲去表演，通過(guò)切身體會(huì)來(lái)告訴他們?cè)鯓哟颂幨碌姆绞讲攀钦_的、讓人接受的;在語(yǔ)言教學(xué)方面，則可以用更加具象化的東西來(lái)展示語(yǔ)言二字，像月亮的圓缺變化，就可以用動(dòng)畫(huà)的方式來(lái)展現(xiàn)，每個(gè)時(shí)間段月亮的變化……通過(guò)游戲創(chuàng)新學(xué)前教育，以游戲的方式引入教育教學(xué)，從而提高孩子們的理解能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

（三）拓展教育空間，豐富兒童想象力

其實(shí)，大多數(shù)的學(xué)前教育都是在學(xué)前教育園區(qū)中，很大程度上限制學(xué)前教育教學(xué)空間。因?yàn)橛變簣@的范圍是有限的，但孩子們要了解的知識(shí)是很多的，除去需要在幼兒園學(xué)習(xí)的知識(shí)以外，其實(shí)還是需要有對(duì)外界更深刻的認(rèn)知。所以，適時(shí)地拓展學(xué)前教育的空間，以增加他們的游戲創(chuàng)新內(nèi)容，來(lái)豐富學(xué)前教育課程，把更多的學(xué)前教育知識(shí)延伸到學(xué)校以外，比如：讓孩子們進(jìn)行菜市場(chǎng)的角色扮演，讓他們先去觀察菜市場(chǎng)的對(duì)應(yīng)角色，買(mǎi)菜的阿姨、賣(mài)菜的嬸嬸、賣(mài)肉的叔叔……之類(lèi)的角色，再通過(guò)自己的理解表演表達(dá)出來(lái)，通過(guò)這樣的空間延伸游戲活動(dòng)，來(lái)鍛煉孩子們的觀察能力和表達(dá)能力。

（四）增加游戲內(nèi)容，貼近生活實(shí)踐

幼兒對(duì)于這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知，通常都源于自己熟悉的事物。他們所展開(kāi)的想象，都是在對(duì)自己認(rèn)識(shí)的事物進(jìn)行第二次加工后再呈現(xiàn)出來(lái)的。所以，對(duì)于幼兒的教育培養(yǎng)，還可以從游戲內(nèi)容與生活的貼合度方面進(jìn)行挖掘。在學(xué)前教育的游戲內(nèi)容中，可以增加一些貼近生活的內(nèi)容，是孩子們經(jīng)常接觸到的東西。

四、通過(guò)游戲創(chuàng)新對(duì)學(xué)前教育的意義

通過(guò)游戲創(chuàng)新幼兒教學(xué)教育，在當(dāng)下游戲化課程開(kāi)發(fā)中十分有必要。學(xué)前教育，是孩子們“開(kāi)眼看世界”的第一階段，在這一階段中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情和智力思維是非常重要的，而枯燥、機(jī)械的教育方式，越來(lái)越不適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展，要讓孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且更有效率、更有樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)，開(kāi)展游戲創(chuàng)新的方式進(jìn)行學(xué)前教育就能很好地開(kāi)發(fā)孩子們學(xué)習(xí)、動(dòng)腦熱情。在學(xué)前教育中，進(jìn)行游戲化課程開(kāi)發(fā)，不僅有利于促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)多元化發(fā)展，而且有利于幼兒長(zhǎng)期、健康、可持續(xù)性發(fā)展。不僅能夠更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，又能更好地提升孩子們的綜合智力發(fā)育，對(duì)于幼兒們的成長(zhǎng)發(fā)育大有裨益。從孩子們成長(zhǎng)發(fā)育的歷程來(lái)看，創(chuàng)新游戲?qū)W前教育課程能夠讓孩子們對(duì)各個(gè)學(xué)科知識(shí)提前有了認(rèn)知和了解，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里茁壯成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)兒童而言認(rèn)識(shí)世界、了解世界的起點(diǎn)在于日常生活中的游戲，對(duì)于他們的教學(xué)教育而言，通過(guò)游戲創(chuàng)新教育方式是最佳方式之一。所以，在當(dāng)下學(xué)前教育中，需要幼兒教學(xué)教師，能夠?qū)⒔逃械娜粘＠碚撊谌胗螒蛘n程中，通過(guò)游戲教育的方式再傳遞給孩子們，讓孩子們能夠“玩”有所獲，“玩”有所得，通過(guò)游戲玩耍的方式獲取到豐富的知識(shí)與能力。