梁振發(fā)

摘要：體育是小學(xué)教育當(dāng)中讓學(xué)生得以強(qiáng)身健體、陶冶情操的一門科目。成功的體育教學(xué)不但對學(xué)生的身心健康有益，而且對學(xué)生的意志和精神也是一種磨煉。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校和家庭首先要認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性;其次，體育教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)下先進(jìn)的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。本文對體育興趣培養(yǎng)的重要性展開討論，根據(jù)當(dāng)下體育教學(xué)的整體表現(xiàn)做出調(diào)整，以此為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣助力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)學(xué)生和教師對體育的認(rèn)識，我國的小學(xué)體育教學(xué)還處于提升階段。在小學(xué)體育實際教學(xué)中，由于學(xué)生的特性，以及體育教材受限，學(xué)生對體育的興趣普遍不高。因此，如何做好小學(xué)體育教學(xué)，讓學(xué)生積極、主動加入體育課堂中，并且具備運動的意識，以此提升學(xué)生的體育興趣，是當(dāng)下體育教學(xué)的核心所在。學(xué)校需要從學(xué)生的心理出發(fā)，從改變教學(xué)方式開始，改善以往沉寂、低下的教學(xué)氛圍。

一、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的意義

（一）有助于學(xué)生身心愉悅

對很多小學(xué)生來說，在本應(yīng)無憂無慮的年紀(jì)背負(fù)了眾多思想包袱，除了每天要完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外，還要面對家庭的期望壓力。面對日益嚴(yán)峻的生活環(huán)境，學(xué)生容易處于身心疲憊的狀態(tài)，勞逸結(jié)合的形式，可以讓學(xué)生緊張、壓抑的心理得到有效的緩解。在學(xué)校的體育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過正確的方式為學(xué)生創(chuàng)造一個可以放松思想、坦然交流的環(huán)境，讓學(xué)生在體育運動中逐漸拋開思想包袱，解除緊張的情緒。

（二）有助于學(xué)生智商提高

體育教學(xué)注重四肢和頭腦的協(xié)調(diào)性。首先，在體育教學(xué)的過程中，為了做出標(biāo)準(zhǔn)的動作，學(xué)生的運動思維要活躍起來。其次，學(xué)生在運動中不斷完善自己的動作，不斷提高神經(jīng)系統(tǒng)之間的協(xié)作性，促進(jìn)四肢和頭腦的完美合作，也可以讓學(xué)生的思維更加靈活。在體育運動中，讓學(xué)生的身心都感到極為愉悅，有助于頭腦靈活運轉(zhuǎn)，起到活躍思維、提高智商的作用。

（三）有助于強(qiáng)化學(xué)生意志

小學(xué)生正處于心智成長的階段，對于外界的干擾不具備很強(qiáng)的應(yīng)對能力。在實際的體育教學(xué)中，首先，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的意志為主，提高學(xué)生對體育的熱愛。其次，體育課程讓學(xué)生在運動的過程中面對更多挑戰(zhàn)，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中不斷變得堅強(qiáng)，不再輕易產(chǎn)生妥協(xié)的心理。例如，在小學(xué)跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，學(xué)生需要掌握正確的跳遠(yuǎn)動作，練習(xí)跳遠(yuǎn)的過程中，教師不但要求學(xué)生規(guī)范跳遠(yuǎn)的動作，而且對跳遠(yuǎn)距離的要求也不斷提高，這樣可以讓學(xué)生面對不斷變化的體育項目。通過提高對跳遠(yuǎn)項目的動作與距離的要求，讓學(xué)生不斷克服困難，從而變得敢于吃苦，具備勇往直前的精神、控制自己情緒的能力，以此強(qiáng)化學(xué)生的意志。

（四）有助于提高綜合素養(yǎng)

隨著國民教育思想的轉(zhuǎn)變，家長、學(xué)校以及社會對學(xué)生的期望也從最初的學(xué)科尖子生逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿婢C合發(fā)展的綜合性人才。隨著社會的發(fā)展，具備更高素養(yǎng)的人具備更強(qiáng)的競爭力。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，首先要讓學(xué)生喜歡體育，體育教師在實際的體育教學(xué)中，要向?qū)W生傳授偉大的體育精神，讓學(xué)生學(xué)好文化課的同時，也塑造起體育精神，具備崇尚體育精神的意識。因此，傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生對體育的認(rèn)可度提高，以利于提升其綜合素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的策略

（一）課堂游戲教學(xué)

課堂游戲教學(xué)方式是基于小學(xué)生的特質(zhì)的。將體育教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，讓學(xué)生在游戲中輕松地建立對體育的熱愛和信賴，以此培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的體育興趣。例如，在小學(xué)體育課程“障礙賽跑”中，開始教學(xué)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過高抬腿、手腕操等方式進(jìn)行熱身。在此過程中，教師選用五顏六色的氣球作為障礙物，在操場每隔10米擺放一個氣球。在開始障礙跑前，教師將學(xué)生進(jìn)行男女組合，分成四個小組，讓四個小組互相討論，決定出場順序，在出場順序決定后開始進(jìn)行障礙跑。在賽跑中，讓每個學(xué)生遇到氣球時用腳將氣球踩破，直到跑道上的氣球被完全踩破后才能繼續(xù)前進(jìn)。在最后一個氣球中裝入獎品，作為勝利者的鼓勵。當(dāng)學(xué)生將最后一個氣球踩破時，會拿到獎勵，以此來激發(fā)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

（二）注重教師的引導(dǎo)能力

小學(xué)體育對小學(xué)生來講，既熟悉而又陌生。教師正確的引導(dǎo)不但能降低學(xué)生盲目學(xué)習(xí)造成的身體損失，而且還能勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，要更加注重教師對體育動作的引導(dǎo)，讓小學(xué)體育秉承師德，順利開展。

例如，在籃球運動中，學(xué)生對籃球的接觸大多局限于視頻傳播。即使有的學(xué)生對球類的愛好極為強(qiáng)烈，但由于缺乏正確的指導(dǎo)，對于籃球的規(guī)則、動作的認(rèn)識都過于淺薄，只會盲目地跟從。在籃球課堂中，首先，教師要為學(xué)生認(rèn)真地講述籃球運動的規(guī)則，讓學(xué)生認(rèn)識到每個運動都是有規(guī)矩的，通過規(guī)則的講述使學(xué)生增加籃球運動中預(yù)防犯規(guī)的意識。其次，教師可以為學(xué)生示范一些常見的籃球動作，比如三步上籃、傳球、扣球等，讓學(xué)生在連貫的動作示范下對體育教師產(chǎn)生膜拜的心理?？傊?，小學(xué)體育教師對學(xué)生的引導(dǎo)可以為學(xué)生提供重新認(rèn)識體育精神的機(jī)會，讓學(xué)生在深遠(yuǎn)的體育文化中產(chǎn)生濃厚的探索興趣。

（三）注重體育競賽的力量

在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生不但對文化課的成績有競賽的心理，同時在其他方面也抱有競賽的意識。因此，在小學(xué)體育教學(xué)階段，教師要合理地利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，組織豐富的體育競賽為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生擁有拼搏向上的精神。

例如，在足球課程結(jié)課后，以各個學(xué)校為單位，選拔優(yōu)秀的足球愛好者組織一次足球比賽，讓學(xué)生在足球比賽中為了學(xué)校榮譽以及自身的榮耀而不斷拼搏。在足球比賽中，沒有上場的學(xué)生可以充當(dāng)學(xué)校的啦啦隊隊員，為自己學(xué)校的球隊加油助威，讓學(xué)生全員參與，以此提高每個學(xué)生的運動熱情。

三、結(jié)語

根據(jù)上文可以得知，體育在小學(xué)教學(xué)中的作用巨大，因此，學(xué)校和體育教師需要共同努力，不斷提升體育教師的引導(dǎo)性作用，增加體育課堂的趣味性，運用競賽的力量滿足完成學(xué)生對體育運動的追崇心理需求。通過正確的教學(xué)方式讓學(xué)生切身感受到體育的魅力，從而推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。