黃卉慧

【摘要】隨著科技社會的不斷發(fā)展，人們對學生接受教育的重視程度不斷的提高。不僅培養(yǎng)學生的德智體全面發(fā)展，更是培養(yǎng)學生的美感。因此在小學教育中，為學生開展音樂課程以培養(yǎng)學生的欣賞能力，豐富學生對美的認知度。學校開展音樂課程以另一種途徑拓寬學生的視野，在開展音樂教育中，著重培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力，本文主要講述了如何進行音樂教育中的欣賞教學能力，并針對教學進行了一系列的研究，以提高音樂欣賞教學效率。

【關(guān)鍵詞】小學音樂 ?欣賞教學 ?問題 ?對策

【中圖分類號】G623.71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0226-02

一、小學音樂欣賞教學中存在的問題

（一）音樂技能性的忽視

教師在教學過程中注重素質(zhì)教育逐步培養(yǎng)學生的各項技能[1]。例如從小開始讓學生接觸美妙的音樂，通過音樂來感受各種情感。殊不知小學生的思維能力及對事物的認知能力有限，音樂技能需要從頭開始慢慢理解，小學教師在教授音樂的同時需要先給學生普及一些最基本的音樂技能，小學音樂欣賞教學中音樂技能是最重要的教學內(nèi)容。教師在教學過程中一味地強調(diào)專業(yè)性的知識，給學生在思想上形成很大的負擔，不能夠讓學生全身心欣賞歌曲。小學教師以傳統(tǒng)的教學模式進行教學，在課堂上始終以教師為主一字一句的灌輸給學生，學生不能用自己的思維去欣賞音樂歌曲，逐漸對這種學習方式產(chǎn)生厭煩，音樂欣賞逐漸成為以學唱為主的機械性教學，這樣的教學顯然影響了小學生的自主學習能力。

（二）不重視學生音樂興趣的培養(yǎng)

小學教學過程中開展音樂課程的目的，是全面培養(yǎng)學生的多才化，而現(xiàn)實卻讓學生對欣賞音樂成為被動，以教師為主體的教學模式中，教師把所有的知識技能及對音樂的欣賞全部灌輸給學生，學生只能被動接受老師教授的內(nèi)容，不能自主學習，更是在音樂欣賞方面，不能深入理解音樂的靈魂，無法全身心投入進去，容易使學生在原本放松的課程上變得緊張，注意力分散，造成學生的積極性下降，不能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，久而久之就會導致學生對音樂欣賞課程不積極，導致教學質(zhì)量下降。

二、提高小學音樂欣賞教學效率的對策

（一）激發(fā)學生的音樂欣賞興趣

音樂是奇妙的，為學生開展音樂課程對學生的藝術(shù)細胞有極強的調(diào)動氣息，小學課程不是那么的緊張因而是培養(yǎng)學生興趣的最佳時機。學生學習音樂最主要的是通過音樂的魅力來探索對事物的熱情欣賞。興趣是最好的老師，教師在教學過程中應(yīng)注重學生的興趣愛好，通過符合學生的教學模式能夠讓學生找到自己的主體地位，激發(fā)小學生的音樂欣賞興趣，在課堂上以學生為主體，使小學生擁有自我發(fā)揮的機會，這樣學生能夠很快的進入課堂氛圍中，激發(fā)學生學習的積極性[2]。逐步培養(yǎng)小學生的音樂鑒賞能力和學習能力，老師可以利用小學生的好奇心及其純真的童心設(shè)計課堂教學。通過在課前對學生進行一些知識上的教導或者是故事、詩歌等用音樂背景引入當天所學的知識，這樣能夠引起學生的好奇心，激發(fā)學生學習的動力。

（二）合理運用教學手段

在小學教學過程中開展音樂欣賞，最初給小學生留下的印象只是簡單的聽歌曲，但是開展音樂欣賞的目的是為了調(diào)動小學生的情感色彩，在當今信息化的社會，教師應(yīng)改善傳統(tǒng)的教學模式，運用新型的輔助工具如多媒體教學進一步提高教學質(zhì)量，多媒體逐漸成為有效的教學工具[3]。通過各種樂器，樂譜等來學習音樂，而這需要學校有充足的設(shè)備，對于小學生來說樂器的使用不夠明白，有些學校對于樂器也不夠全面，這對開展音樂課程成了一定的阻力，而使用多媒體可以通過，視頻圖片等形式來代替樂器的使用，相對于傳統(tǒng)的教學模式來說提高了教學水平。教師也可以結(jié)合各種活動表演使學生進一步感受音樂的美。

（三）開發(fā)音樂欣賞的多元化

教師開展音樂欣賞課程目的是開闊學生的思維方式，使學生在遇到問題時用一種新的思維去看待問題，每個學生對音樂的欣賞能力不同，結(jié)合每個學生的自身特點，設(shè)計不同的教學方式，充分挖掘?qū)W生的自主創(chuàng)新能力。同一首歌曲學生會有不同的理解，而學生將音樂與其他聯(lián)系起來的形式也不同，這就需要教師站在學生的角度考慮問題，從而開發(fā)音樂欣賞的多元化。

總之，小學音樂欣賞能夠培養(yǎng)學生對藝術(shù)的探索，同時也需要教師采取針對性的教學教學方式，激發(fā)小學生的學習興趣，從而培養(yǎng)對音樂的認知能力，逐步提高小學音樂欣賞教學的效率和質(zhì)量，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]黃馨慧.利用戲劇的形式提高小學音樂欣賞教學效率的策略[J].戲劇之家，2016（14）：229.

[2]李穎.設(shè)計教學活動關(guān)注音樂要素——小學音樂欣賞教學的幾點有效技巧淺析[J].赤子（上中旬），2015（23）：331.

[3]徐萌，楊揚.淺議小學音樂教育中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技，2014（1）：330.