鄭松

【摘要】隨著我國(guó)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，多媒體技術(shù)已經(jīng)被充分和普遍地應(yīng)用到了初中教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，通過(guò)多媒體技術(shù)的輔助，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，還徹底的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育生硬死板的教學(xué)思維和教學(xué)方式。因此本篇文章主要針對(duì)多媒體技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行相應(yīng)的探究，以期通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的掌握，充分利用多媒體形式促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提高，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】多媒體 ?初中數(shù)學(xué) ?教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G633.6;G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）02-0166-02

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用分析

多媒體作為新時(shí)期實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要工具和優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的重要教學(xué)措施，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開(kāi)展有以下幾個(gè)方面的作用：

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生興趣較低，同時(shí)，也受到中考等因素的影響，教師往往將學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)[1]。所以在此背景下，教師必須要尋求新的教學(xué)方式方法，利用多媒體信息技術(shù)和傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，利用多媒體聲畫統(tǒng)一、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，將原本書(shū)本上生硬刻板的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加形象，使得教學(xué)課堂所呈現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)內(nèi)容也更加豐富，利用網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生提供較為豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，活躍教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）有利于構(gòu)建師生交流平臺(tái)

溝通在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中非常重要。一方面，能夠讓教師及實(shí)地收到來(lái)自于學(xué)生的反饋，把握學(xué)生的動(dòng)態(tài);另一方面，學(xué)生也能夠更加積極地和教師進(jìn)行交流。通過(guò)多媒體就可以很好地構(gòu)建這樣的溝通交流平臺(tái)，讓學(xué)生和教師都能夠有一個(gè)共同的交流溝通平臺(tái)，而學(xué)生也可以借助該平臺(tái)向教師請(qǐng)教問(wèn)題或是吐露心聲。不僅促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且還有利于保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（三）利用信息技術(shù)有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生所接觸到的知識(shí)是來(lái)自于數(shù)學(xué)教科書(shū)上的，而教科書(shū)上的知識(shí)有一定的滯后性，時(shí)效性不高，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)始終停留在一個(gè)范圍之內(nèi)，學(xué)生的眼界得不到開(kāi)闊。而通過(guò)信息技術(shù)的利用，教師可以利用信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜集相關(guān)的信息，并針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和教學(xué)要求選取恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠在豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中奠定扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓展學(xué)生的視野。除此之外教師還可以利用信息技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型將數(shù)學(xué)知識(shí)變成看得見(jiàn)摸得著的一種學(xué)習(xí)對(duì)象，從而促使學(xué)生能夠主動(dòng)積極地區(qū)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高教學(xué)效果。

二、有效利用多媒體需要注意的前提

（一）利用多媒體時(shí)要更加注重和學(xué)生之間的互動(dòng)

很多教師在教學(xué)的時(shí)候，由于多媒體課件能夠更加全面地呈現(xiàn)出問(wèn)題和教學(xué)內(nèi)容，因此更加沒(méi)有注重和學(xué)生之間的互動(dòng)，這會(huì)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)課堂變得生硬死板，和傳統(tǒng)的教學(xué)相差無(wú)幾。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，哪怕是利用多媒體技術(shù)，也要充分的和學(xué)生互動(dòng)，而不能夠?qū)⒔虒W(xué)課堂看作是展示多媒體課件的過(guò)程。通過(guò)有效地引導(dǎo)讓學(xué)生積極地參與到多媒體輔助的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中來(lái)。

（二）在多媒體背景下，教師要注重教學(xué)觀念的改變

在新時(shí)期背景下，初中數(shù)學(xué)也要做到與時(shí)俱進(jìn)，而與時(shí)俱進(jìn)的基本前提就是相關(guān)教學(xué)工作者要接觸到足夠多的新的教學(xué)理念。信息技術(shù)就能夠?yàn)榻處熖峁┴S富的現(xiàn)代化教學(xué)理念和新時(shí)期課程改革的教學(xué)思想，影響教師的思想，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，促使教師從傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念中走出來(lái)，樹(shù)立新時(shí)期以初中數(shù)學(xué)為主體的教學(xué)觀念，確立現(xiàn)代人才觀和科學(xué)教育觀。比如教師通過(guò)多媒體能夠?yàn)g覽現(xiàn)代信息和時(shí)代背景下對(duì)于初中數(shù)學(xué)的培養(yǎng)方法和思想[2]。除此之外教師還可以利用多媒體通過(guò)在網(wǎng)站查閱資料等等，熟練信息技術(shù)的能力，利用信息技術(shù)制作課件彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育當(dāng)中信息不足和課堂氛圍死板的狀況。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的具體應(yīng)用措施分析

在明確初中數(shù)學(xué)多媒體運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)之后以及需要注意的問(wèn)題之后，相關(guān)教學(xué)工作者就要立足于當(dāng)前初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求以及初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)制定有效的方法不斷利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)效果。

（一）利用多媒體活化數(shù)學(xué)內(nèi)容

教師可以利用信息技術(shù)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建有趣的教學(xué)情境可以利用圖片、動(dòng)畫、影像、聲音為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全方位的立體的學(xué)習(xí)情境，活化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境當(dāng)中全身心地感受相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。比如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》這一內(nèi)容時(shí)，教師除了讓學(xué)生看書(shū)本上相關(guān)的知識(shí)和概念之外，還可以利用多媒體通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的圖形，讓學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N圖形進(jìn)行客觀的認(rèn)知。除此之外教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放各種圖形的動(dòng)畫通過(guò)旋轉(zhuǎn)、演變等方式讓學(xué)生能夠全方位的認(rèn)識(shí)圖形，將書(shū)本上生硬死板的知識(shí)點(diǎn)變得更加立體形象，學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容的認(rèn)知能力也就會(huì)更高，主動(dòng)性會(huì)更高，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)更高，在這樣的多媒體情境下，學(xué)生更能夠全身心的參與到知識(shí)的探究當(dāng)中，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)得以提升。

（二）構(gòu)建多媒體教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)情境的構(gòu)建是新時(shí)期背景下的重要教學(xué)方法，構(gòu)建情景的方式有許多，比如問(wèn)題情境、故事情節(jié)、實(shí)物情景等等。相對(duì)來(lái)說(shuō)多媒體構(gòu)建的教學(xué)情景會(huì)更加生動(dòng)形象，也可以利用多媒體動(dòng)靜結(jié)合深化統(tǒng)一的優(yōu)點(diǎn)使得所構(gòu)建的情景更加具體，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的全新感受。比如在《三角函數(shù)》這一內(nèi)容時(shí)，由于《三角函數(shù)》的抽象性比較強(qiáng)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)不容易掌握。這時(shí)教師就可以利用多媒體動(dòng)畫的方式將三角函數(shù)中各項(xiàng)數(shù)值變化而產(chǎn)生的函數(shù)變化更加直觀地體現(xiàn)出來(lái)，在多媒體下構(gòu)建的教學(xué)情境中，相關(guān)的內(nèi)容就會(huì)立體、清晰、簡(jiǎn)單地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容的“三角函數(shù)”理解更加透徹，更容易把握教學(xué)內(nèi)容。

（三）利用多媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)在課堂當(dāng)中是一種非常重要的教學(xué)方法，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)測(cè)和自我認(rèn)知的一種手段。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一和滯后，導(dǎo)致評(píng)價(jià)效果不高。所以教師就可以利用多媒體，通過(guò)多媒體的電子交互多媒體投影展示功能對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)引導(dǎo)[3]。比如針對(duì)課后的練習(xí)題，教師就可以利用電子交互的方式，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)題進(jìn)行實(shí)時(shí)的跟蹤觀看，并對(duì)學(xué)生的習(xí)題內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生看到自己做題過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提出修改建議，學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)地收到教師的反饋，并且在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自我糾正，從而讓學(xué)生的印象更加深刻，提高教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，多媒體技術(shù)是新時(shí)期背景下非常有效的一種教學(xué)方法，將信息技術(shù)和初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)有著非常重要的和積極的影響。相關(guān)教學(xué)工作者要明確當(dāng)前信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用所存在的問(wèn)題，并通過(guò)正確的方法不斷地利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果。滿足新時(shí)期初中數(shù)學(xué)發(fā)展的需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，促使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化，保證信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展當(dāng)中始終發(fā)揮著正面的積極的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]康曉靖.多媒體環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].中國(guó)校外教育，2019（07）：19-20.

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[3]高玉英.多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的角色定位與優(yōu)勢(shì)分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（20）：39.