師加祥

【摘要】在初中數(shù)學(xué)課堂，利用模型教學(xué)方法在幾何教學(xué)中有重要地位。本文強(qiáng)調(diào)了幾何教學(xué)中的模型教學(xué)重要性和在初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該如何展開運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?模型教學(xué) ?重要性和運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）02-0155-01

一、在初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)中的模型教學(xué)的重要性

（一）提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生的身心特點(diǎn)是抽象思維還不夠發(fā)達(dá)，主要還是運(yùn)用直觀思維進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在初中數(shù)學(xué)的幾何中，多半都是抽象的圖形，那么初中生就很難將這些抽象的幾何圖形轉(zhuǎn)化為上課學(xué)到的知識(shí)，在上課時(shí)，也很難將理論知識(shí)與實(shí)際圖形相聯(lián)合。學(xué)生本身學(xué)不到課堂是真正講述的知識(shí)，獲得不到學(xué)習(xí)知識(shí)后的成就感，那么學(xué)生就對(duì)課堂失去了興趣。當(dāng)他失去了興趣，對(duì)于課堂也就漠不關(guān)心。事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事情感興趣時(shí)，他能將這件事做得最好，全身心投入的去做。在課堂上利用模型來(lái)進(jìn)行幾何教學(xué)，那么學(xué)生就能更直觀的將理論知識(shí)和模型相聯(lián)合，讓學(xué)生對(duì)于課堂不再感受到枯燥，而且有趣。模型能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的上課積極性，也就推動(dòng)了數(shù)學(xué)課堂的效率。

（二）模型教學(xué)能拓展學(xué)生的思維

模型教學(xué)是將抽象的理論變成直觀的知識(shí)，所以也就減少了學(xué)生思維的過(guò)程。但是在長(zhǎng)期以往的通過(guò)模型教學(xué)，學(xué)生就能掌握更多關(guān)于抽象的幾何知識(shí)。學(xué)生將抽象的事情輕松的理解了，他們的這個(gè)年齡階段所需的成就感得到了滿足，那么就會(huì)激發(fā)他們對(duì)于抽象事物的探索興趣，而學(xué)生在探索的過(guò)程中也就拓展了學(xué)生的抽象思維。

（三）表現(xiàn)了幾何圖形的現(xiàn)實(shí)意義

在現(xiàn)實(shí)生活中，幾何運(yùn)用的范圍很廣。比如在建橋時(shí)就會(huì)運(yùn)用到拱形原理，在建造房子時(shí)、在造船時(shí)、桌椅板凳的設(shè)計(jì)等等都要運(yùn)用到幾何知識(shí)?？梢园l(fā)現(xiàn)，幾何和生活息息相關(guān)，它離不開生活，所以在幾何教學(xué)中運(yùn)用模型教學(xué)是很重要的，它可以表現(xiàn)出幾何的現(xiàn)實(shí)意義，將幾何在生活中存在的意義表現(xiàn)得一清二楚。學(xué)生將生活與幾何聯(lián)系在一起就能更加容易的、花更少的時(shí)間來(lái)掌握好幾何知識(shí)。

二、如何在幾何教學(xué)中運(yùn)用模型教學(xué)

（一）改變教師的教學(xué)觀念

教師的教學(xué)觀念在初中數(shù)學(xué)課堂中顯得十分重要，它會(huì)影響教師上課的態(tài)度和行為，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)于課堂的熱情和學(xué)習(xí)的效率。所以要在幾何教學(xué)中運(yùn)用模型教學(xué)，最開始的一步就是改變教師自身的教學(xué)觀念。教師的思維要認(rèn)為模型教學(xué)是重要的，那么在實(shí)踐教學(xué)中也就會(huì)將模型教學(xué)運(yùn)用到。

例如：在講述長(zhǎng)方體時(shí)，教師可以將書本上的幾何知識(shí)將現(xiàn)實(shí)的某個(gè)長(zhǎng)方體相聯(lián)系。例如可以用粉筆盒代替長(zhǎng)方體，粉筆盒也是有十二條邊、八個(gè)面、八個(gè)角、相對(duì)的面是相同的等等特點(diǎn)，和長(zhǎng)體的特點(diǎn)完全符合。教師可以將粉筆盒當(dāng)作長(zhǎng)方體的模型，利用粉筆盒讓學(xué)生更客觀的了解長(zhǎng)方體的特征。單單在教室就有很多可以當(dāng)作幾何教學(xué)中的模型，例如黑板、黑板擦、粉筆、桌子、椅子、凳子等等，教師可以利用好這些模型，讓學(xué)生更加高效率的了解幾何，在上課時(shí)集中注意力。

教師改變自身的觀念，將模型與幾何教學(xué)密不可分，那么原本枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂也就變得生動(dòng)具體。不僅吸引了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生接受知識(shí)的效率。

（二）加強(qiáng)幾何圖形的聯(lián)系

數(shù)學(xué)題是一門將多個(gè)知識(shí)聯(lián)系在一起的考題，它每次考查的都是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用的能力，所以教師在進(jìn)行幾何教學(xué)時(shí)，要將每一個(gè)幾何圖形的聯(lián)系加強(qiáng)，讓學(xué)生能更全面的了解到幾何圖形的特征。

例如：在講述平面幾何圖形時(shí)，可以將這些平面圖形聯(lián)系在一起講。當(dāng)講述三角形時(shí)，可以將三角形和梯形、長(zhǎng)方形聯(lián)系在一起。梯形可以分成很多個(gè)三角形，長(zhǎng)方形也可以。在講述正方形時(shí)，可以和長(zhǎng)方形聯(lián)系在一起。正方形也是對(duì)角線等長(zhǎng)，相對(duì)的寬高也是相同的，面積也是長(zhǎng)乘于高，那么教師就可以向?qū)W生提問(wèn)，正方形和長(zhǎng)方形之間有什么關(guān)系。學(xué)生在思考的時(shí)候記清兩者的特點(diǎn)，還能在探討的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)正方形就是特殊的長(zhǎng)方形。

教師在將這些幾何圖形聯(lián)系起來(lái)講述時(shí)，學(xué)生能更好的構(gòu)建起知識(shí)框架，對(duì)于幾何知識(shí)的掌握也就更加深刻，還拓展了學(xué)生的思維力、想象力，讓學(xué)生得到全身心和諧發(fā)展的目的。

（三）借用多媒體進(jìn)行模型教學(xué)

現(xiàn)在課堂上，教師使用多媒體的次數(shù)越來(lái)越多。有些幾何圖形很抽象，利用教具也很難表現(xiàn)出來(lái)，這時(shí)就可以利用到多媒體技術(shù)。多媒體可以將抽象的事物具體化，還能吸引學(xué)生的注意力。初中生本身就是一個(gè)好奇心強(qiáng)的階段，教師可以利用好這個(gè)“利器”，提高學(xué)生的課堂熱情，讓學(xué)生更好更直觀的了解到幾何知識(shí)。

三、總結(jié)

幾何教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中占很重要的地位，而通過(guò)模型教學(xué)就能更好的讓學(xué)生理解這些抽象的幾何知識(shí)，拓展學(xué)生的思維。幾何和生活又是息息相關(guān)的，教師可以利用好身邊的具體案例，提高學(xué)生對(duì)于幾何教學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉強(qiáng)強(qiáng).《初中數(shù)學(xué)中模型教學(xué)的重要性》[J].天天周刊，2016年

[2]劉冬冬.《如何將模型教學(xué)運(yùn)用到初中數(shù)學(xué)的幾何教學(xué)中》[J].天天周刊，2017年