李景媚

【摘要】在新形勢下，教育的職責不僅僅是傳授給學生科學文化知識，更肩負著幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣、培養(yǎng)學生的學習能力、鍛煉意識、陶冶情操、提高學生品德修養(yǎng)、塑造學生良好的心理品質(zhì)的重任。在教學中滲透德育教育是人才培養(yǎng)目標的重要組成部分，本文針對在數(shù)學教學中如何滲透德育教育進行了分析，僅供參考。

【關鍵詞】數(shù)學教學 ?德育教育 ?滲透 ?途徑

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0070-02

小學階段是孩子良好品質(zhì)的形成和接受新知識、新事物的最佳階段，數(shù)學作為小學教育中的重要學科，在幫助學生養(yǎng)成嚴謹、精益求精的學習習慣、拓展思維、提高分析、推理、判斷、綜合能力、培養(yǎng)學生愛國情懷、增強集體觀念、弘揚我國民族傳統(tǒng)文化等方面發(fā)揮著重要作用。因此，如何從具體教學內(nèi)容出發(fā)，在小學數(shù)學課堂教學中滲透德育教育是值得深思的問題。

一、挖掘教材中的德育內(nèi)容，滲透德育教育

德育教育不僅是思想品德課和團隊輔導員及班主任的事情，更是每位教師應盡的義務和需要承擔的職責，德育教育在各科的教材中雖然沒有明顯的章節(jié)專門提出，但在具體教學內(nèi)容中都蘊含了豐富的德育教育內(nèi)容和深刻的人生哲理，數(shù)學教材也不例外，這就需要教師去認真專研教材，挖掘其中的德育內(nèi)容，做好德育教育的滲透工作。例如在學習“時、分、秒”時，可對學生進行珍惜時間的教育;在學習和“圓”有關的內(nèi)容時，可通過“祖沖之”的故事，增強學生的民族自豪感，引導學生學習先人不畏艱難，獻身科學的奮斗精神;在學習“元、角、分”時，通過簡單的應用題“小明買一個棒棒糖要5角錢，一袋蝦條要3元7角，一共花了多少錢？買一個大筆記本需要1元錢，小明買零食的錢能買幾個大筆記本？”，這是學生非常熟悉的問題，他們也有生活經(jīng)驗，很多學生會很快說出，通過這種方式既對學習內(nèi)容進行了鞏固與提高，又通過這樣的具體事例幫助學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約，不亂花錢的好習慣。

二、創(chuàng)新教學模式，使學生在具體教學過程中體驗德育內(nèi)涵

學生是教學活動的主體，在教學中應給學生更多的機會，充分發(fā)揮學生的主動性，使他們在鍛煉中不斷成長。分組合作是在新教學理念下常采用的教學模式，學生通過分工協(xié)作，討論交流、匯報展示等環(huán)節(jié)進行自主學習，從中鍛煉能力，提高綜合素質(zhì)。例如，在關于“平行四邊形面積”的學習中，可采取小組合作的方式，讓學生用事先準備好的紙板進行操作，通過剪、拼、量、算等具體操作，學生很容易得出結(jié)論其實平行四邊形的面積就是拼接后的長方形的面積，而長方形的面積是已學內(nèi)容，S=a×b，長方形的長和寬恰是平行四邊形的底和高，進而得出平行四邊形面積公式S=a×h。通過這一系列過程，學生用自己的親身體驗理解了平行四邊形面積公式的由來，會留下深刻的記憶，與此同時，在小組合作中，也增強了學生的集體觀念和合作意識，每個人都在為完成自己的任務而努力，鍛煉了學生的獨立能力，增強了責任感和凝聚力。

三、理論聯(lián)系實際，提高學生的品德修養(yǎng)

數(shù)學一門應用科學，和現(xiàn)實生活密切相關，理論聯(lián)系實際，通過生活化的內(nèi)容詮釋所學知識，潛移默化的影響學生，滲透德育教育。例如通過一道加減法應用題“小明一家要去山上植樹，小明爸爸種了8棵，媽媽種了5 棵，小明種了1棵樹，小明一家一共種植了幾棵樹”？引導學生了解植樹造林的重要性，進而進行保護環(huán)境，節(jié)約資源的教育;再如對于《節(jié)約能源》這部分內(nèi)容，可布置學生制作自己家一年來的用水、用電量統(tǒng)計表，在課堂上匯報，并分析用水、用電多的原因，討論節(jié)水、節(jié)電措施，從而使學生增強節(jié)約能源的意識，養(yǎng)成從小愛護環(huán)境、珍惜能源的好習慣。關于“年、月、日”這部分內(nèi)容，可讓學生說出自己的生日，學生會很快說出，“那你們知道爸爸媽媽的生日嗎？”會有相當一部分學生根本不知道，布置學生這樣的作業(yè)，不知道的要問清爸爸媽媽的生日，明天告訴老師，并且今天每個人都要對爸爸媽媽說一句祝福的話，通過這樣的活動，教育學生學會感恩，并進一步引導學生，我們都很愛自己的爸爸媽媽，我們更應該愛祖國這個我們共同的母親，不知不覺中滲透了愛國主義教育。

四、構(gòu)建和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍，為學生做表率

師生關系是否和諧融洽、學生是否喜歡一個老師，直接關系到課堂教學效果，數(shù)學教學中德育教育的滲透更是如此。因此，作為教師不僅僅需具有良好的知識儲備、先進的教學模式、尋求到教學內(nèi)容中的德育內(nèi)涵，還需處理好和學生之間的關系，營造良好的課堂氛圍，小學生活潑好動，生活閱歷少，多去關心和了解學生的心理訴求，通過與學生的溝通交流，了解他們的學習情況和遇到的實際困難，在可能的情況下，盡量幫助他們?nèi)ソ鉀Q，使他們無后顧之憂。比如兩學生發(fā)生爭執(zhí)是常有的事情，查明原因后，通過耐心細致的思想工作，使他們和好如初，提升自己在學生中的感召力和信任度。多去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，注重賞識教育，使每個學生在課堂中都有發(fā)揮自己的潛能、展示自己優(yōu)勢的機會，即使他們的想法有時會偏離主題，也要注意方式方法，正確引導，適當鼓勵，幫助他們不斷進步。教師的言談舉止會潛移默化的影響著學生，因此，作為教師應時刻注意自己的言行，處處嚴格要求自己，為學生做好表率，用自己的實際行動對學生滲透德育教育，比如，通過扶起低年級的小同學引導學生養(yǎng)成助人為樂的好習慣，通過隨手關閉水龍頭教育學生節(jié)約用水，通過升旗儀式上目視國旗冉冉升起，向國旗敬禮，使學生感受升旗的莊嚴，增強愛國情懷。

結(jié)束語

在小學數(shù)學教學中滲透德育教育是核心素養(yǎng)的要求，也是貫徹新課改精神、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的最佳選擇。本文通過挖掘教材中的德育內(nèi)容，滲透德育教育、創(chuàng)新教學模式，使學生在具體教學過程中體驗德育內(nèi)涵、理論聯(lián)系實際，提高學生的品德修養(yǎng)等途徑，加強德育教育的滲透。在今后的教學中，我會更加努力，選擇最佳教學模式，體現(xiàn)數(shù)學教學的最大價值，培養(yǎng)學生健全的人格，貫徹德育理念，為學生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]陳志紅.淺談在小學數(shù)學教學中滲透德育教育[J].軟件，2017（12）：295.

[2]孔秀潔.思想品德教育在小學數(shù)學教學中的滲透分析[J].速讀，2017（10）：149.