楊蕊芳

【摘要】伴隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，我國對教育建設(shè)的力度也越來越大。而英語的學(xué)習(xí)也越來越受到民眾的關(guān)注，這是隨著社會(huì)發(fā)展的大潮所形成的一種教學(xué)現(xiàn)象。在對小學(xué)英語教學(xué)的過程中，游戲教學(xué)法已經(jīng)逐漸的被應(yīng)用于其教育教學(xué)工作中，因此文章主要對游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了簡要分析，希望通過這種分析來對小學(xué)英語課堂的教學(xué)模式的更新以及教學(xué)效率有所提高。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法 ?小學(xué)英語課堂 ?應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0096-02

游戲教學(xué)法主要是指在課堂上讓學(xué)生做游戲的形式對課程中所涉及到的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。它是采用將“游戲”與“教學(xué)”相結(jié)合的方法對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，能夠在某種程度上讓學(xué)生不自覺的參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生對于課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

一、在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法的意義

我國小學(xué)英語課程開展的主要目的是讓學(xué)生逐漸地學(xué)會(huì)用一些基本的英語口語進(jìn)行交流并且有效地對那些基礎(chǔ)性的英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語課堂上采用游戲教學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)內(nèi)容的教授，它主要是以一種學(xué)生并未見過的形式出現(xiàn)在學(xué)生面前，這就能夠在英語課堂上就直接為學(xué)生提供一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，并且能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)樂于學(xué)習(xí)英語。這種小學(xué)英語課程開展的主要目的在當(dāng)前來說已經(jīng)呈現(xiàn)出了一種理想化的狀態(tài)，近幾年來隨著我國教育水平的不斷提升，游戲教學(xué)法不斷被應(yīng)用于小學(xué)的英語教育教學(xué)工作之中，所以這也在一定的程度上能夠?qū)ξ覈W(xué)英語課程開展的主要目的進(jìn)行實(shí)際性踐行。

當(dāng)前我國少數(shù)的小學(xué)已經(jīng)逐漸采用了游戲教學(xué)法進(jìn)行英語課堂的教學(xué)，這也能夠在一定程度上對游戲教學(xué)法在教學(xué)工作中的廣泛應(yīng)用起到推廣的作用。同時(shí)，在小學(xué)英語課堂教學(xué)工作中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠有效地改變以往小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中一成不變的教學(xué)模式，提高小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性。不僅如此，在小學(xué)英語課程開展過程中應(yīng)用游戲教學(xué)法的各種各樣的游戲活動(dòng)，有利于保持課堂上學(xué)生對于英語的注意力，游戲教學(xué)法與我國大多數(shù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律在某種程度上相吻合，所以它也有利于在英語教學(xué)的過程中增加英語課程內(nèi)容教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生自身更加輕松的在英語課程中進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)習(xí)，這也在某種程度上對學(xué)生自身的英語口語交際能力進(jìn)行提高。

游戲教學(xué)法是要求學(xué)生整體性的參與學(xué)習(xí)當(dāng)中，它還要求學(xué)生對教師所提出的各種形式的英語問題能夠進(jìn)行及時(shí)的反應(yīng)與回答，這有利于在一定程度上對學(xué)生的記憶力進(jìn)行有效的訓(xùn)練。而且在運(yùn)用游戲法進(jìn)行教學(xué)的過程中，涉及到學(xué)生對英語教材中的某些動(dòng)作角色人物進(jìn)行扮演和模仿，因此，這也有利于提升學(xué)生自身的模仿能力以及角色扮演能力，能夠在一定程度上提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力以及心里素質(zhì)。在小學(xué)英語課堂上使用游戲教學(xué)法不僅僅是增加了學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

二、在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法的具體表現(xiàn)

（一）在小學(xué)英語教學(xué)過程中采取創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境的模式進(jìn)行教學(xué)工作的開展

游戲情境的創(chuàng)設(shè)是游戲教學(xué)法的重要表現(xiàn)形式之一。由于我國的新課程改革進(jìn)程不斷地深化，所以教師對自身的教學(xué)方式也進(jìn)行了及時(shí)的更新與改變。游戲教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要是要求教師在英語課堂上對學(xué)生的整體好奇心與探索心進(jìn)行有效的利用。教師在對英語教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，首先要根據(jù)學(xué)生自身的對英語學(xué)習(xí)的生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)進(jìn)行有效的把握;其次還要根據(jù)具體的英語教學(xué)教材進(jìn)行實(shí)際的英語情境創(chuàng)設(shè)，在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)的過程中要采用多種形式的游戲內(nèi)容，能夠有效的將英語課程教學(xué)的具體內(nèi)容與教學(xué)情境的設(shè)計(jì)在一定程度上相融合。小學(xué)教師在對英語情境內(nèi)容進(jìn)行考慮設(shè)計(jì)時(shí)，對游戲的各種形式以及如何對小學(xué)英語課程內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入都有了充分的考慮，然后才可以正式的對這種游戲情境創(chuàng)設(shè)的模式進(jìn)行使用。教師還可以在小學(xué)英語課堂上采取英語角色扮演的活動(dòng)進(jìn)行游戲的開展，以有效的保持學(xué)生在對小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)熱情。比如說，小學(xué)英語教師在對英語課程中要教授的單詞內(nèi)容進(jìn)行游戲情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，可以選取一些互相猜單詞的方式或者是游戲大轉(zhuǎn)盤的形式讓學(xué)生自身通過游戲產(chǎn)生一種對英語單詞的學(xué)習(xí)興趣。

（二）采用游戲教學(xué)法對小學(xué)英語教學(xué)過程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)工作的開展

游戲教學(xué)法由于是一種較為新型式的教學(xué)方法，所以學(xué)生未接觸之前對這種方法還懷有高度的熱情，因此，小學(xué)英語教師在對英語學(xué)習(xí)過程中的一些重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)候，可以將游戲教學(xué)法融入到其中，讓學(xué)生更加輕松容易的對英語中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教師在對英語教學(xué)的過程中，在采用游戲教學(xué)法對教學(xué)過程中的重難點(diǎn)進(jìn)行解釋時(shí)，要使用大量的肢體語言動(dòng)作以及口語表達(dá)能力進(jìn)行英語內(nèi)容的表達(dá)，方便學(xué)生更加輕松容易的對這些重難點(diǎn)進(jìn)行理解學(xué)習(xí)。比如說，在對學(xué)生進(jìn)行英語寫作訓(xùn)練時(shí)，教師就可以根據(jù)課程的重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生對課程內(nèi)的英語句子類型進(jìn)行應(yīng)用，然后再將這些句子類型實(shí)際展現(xiàn)在自己的作文內(nèi)容中。

結(jié)束語：綜上所述，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)過程中的應(yīng)用對于其教學(xué)效率的提高發(fā)揮了極其重要的推動(dòng)作用。因此，小學(xué)的英語教師在開展英語教學(xué)的過程中要積極的使用這種游戲教學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，保持學(xué)生在英語課堂中的積極性，使學(xué)生能夠積極自主地對英語進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅如此，教師在對學(xué)生英語課程內(nèi)容進(jìn)行講授的時(shí)候還應(yīng)該不斷地培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，這樣利用游戲教學(xué)法在整體上對學(xué)生的英語素質(zhì)進(jìn)行有效的提高。

三、游戲教學(xué)法在我國小學(xué)英語課堂開展過程中的特點(diǎn)

首先，游戲教學(xué)法在我國小學(xué)英語課堂開展的過程中具有愉悅性的特點(diǎn)。這主要是說他在課堂開展的過程中會(huì)運(yùn)用大量的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在一個(gè)有趣的情境下對相關(guān)的英語知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在極大的程度上克服了學(xué)生對于小學(xué)英語課堂的厭煩感。但是，在具體的課程開展的過程中，并不能夠以娛樂性為主，而是應(yīng)該將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教學(xué)上來。其次，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂開展的過程中還具有競爭性的特征。在小學(xué)英語教學(xué)具體開展的過程中，運(yùn)用游戲教學(xué)法會(huì)將小學(xué)生統(tǒng)一的聚集到一個(gè)團(tuán)體之中來，讓他們在英語游戲開展之中產(chǎn)生一種互動(dòng)競爭的感覺，從而在小學(xué)英語課堂上讓小學(xué)生對自身的競爭性進(jìn)行提高。不僅如此，他們在游戲之中相互競爭的過程還會(huì)形成一種團(tuán)體意識(shí)，從而讓自己在游戲開展過程中更加具有競爭性。最后，在小學(xué)英語教學(xué)過程中運(yùn)用游戲教學(xué)法還具有情感性的特點(diǎn)。由于小學(xué)生在這一時(shí)期對英語剛剛有所接觸，所以他們在一時(shí)之下會(huì)對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭煩感，而且他們自身在認(rèn)知以及思維方面發(fā)展還尚未成熟，并沒有辦法很好的對這種情況進(jìn)行處理。這時(shí)小學(xué)的英語教師在運(yùn)用游戲的方法進(jìn)行課程開展的時(shí)候，就會(huì)對學(xué)生的認(rèn)知以及思維方面加以引導(dǎo)，從而以另一角度參與到小學(xué)英語的游戲教學(xué)之中來，而這就讓小學(xué)的英語教學(xué)具有了高度的情感性。

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