林崟奕

【摘要】初中的道德與法治課堂最主要的任務(wù)就是要結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生理性辨析、正確判斷的思維能力從而落實(shí)到正確的價(jià)值判斷與行為選擇中。因此教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的真善美，精選資源，突出教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)化、實(shí)踐性，讓學(xué)生在多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)下，收獲道德品質(zhì)的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治 ?傳統(tǒng)文化 ?榜樣 ?實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0069-02

思想政治課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。初中道德與法治課作為中學(xué)階段的學(xué)校德育主導(dǎo)課程，肩負(fù)著加強(qiáng)和推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重任，有著區(qū)別于其他途徑的獨(dú)特育人價(jià)值。

一、在傳統(tǒng)文化土壤里滋養(yǎng)品德

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“把培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉?！?/p>

初中道德與法治課教材注重選擇和使用優(yōu)秀的人類文化素材，如何把這些素材用活、用好，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心和自豪感？教師應(yīng)該找到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的交點(diǎn)，從當(dāng)前學(xué)生最關(guān)心的話題入手，發(fā)揮傳統(tǒng)文化在社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育方面的價(jià)值，同時(shí)需以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式呈現(xiàn)，從而育化心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與社會(huì)責(zé)任感。

二、在榜樣力量感召下樹(shù)立信念

“以銅為鑒，可以正衣冠，以人為鑒，可以知得失，以史為鑒，可以知興替。”榜樣是一種很重要的存在。初中生正處于一個(gè)人生觀、價(jià)值觀比較迷茫和疑惑的階段，榜樣的作用是不容忽視的。在初中道德與法治課堂中，強(qiáng)化榜樣教育，通過(guò)精選優(yōu)秀的教學(xué)故事資源，去感染學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，進(jìn)而傳遞給學(xué)生正確的價(jià)值觀念與行為示范。

比如在解決六年級(jí)上冊(cè)第一單元“成長(zhǎng)的節(jié)拍”第一課第二框《少年有夢(mèng)》的教學(xué)難點(diǎn)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系中，有這樣的問(wèn)題，“如果夢(mèng)想不能實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想還有意義嗎？”我選用了故事性資源“未盡的飛天夢(mèng)”，講述航天員吳杰，苦苦奮斗卻始終完成不了夢(mèng)想的故事，學(xué)生在閱讀故事中，會(huì)體會(huì)到現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的落差，我在組織學(xué)生充分討論夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系時(shí)，激發(fā)觀點(diǎn)的碰撞，最后落腳到像吳杰這樣的航天員在中國(guó)還有10位，正是因?yàn)橛辛怂麄兊呐Ω冻?，才有了今天中?guó)飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，也有它存在的意義，有夢(mèng)就有希望。

三、在真正實(shí)踐活動(dòng)中知行合一

從二期課改到新教材的課改，道德與法治課程愈來(lái)愈重視教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的緊密貼近，幫助學(xué)生在所熟悉的學(xué)校生活、家庭和社區(qū)生活，以及更寬廣的社會(huì)生活情景逐步形成良好的思想品德、行為習(xí)慣和正確價(jià)值觀。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生品德的培育，不能簡(jiǎn)單依靠課堂上的講授，不能僅僅是觀念和理論的習(xí)得，只有當(dāng)知識(shí)和觀念上升到行動(dòng)和實(shí)踐的層面，才能真正鞏固和升華學(xué)生的價(jià)值觀。

如《愛(ài)在家人間》一課，在使用拓展空間“愛(ài)要這樣來(lái)表達(dá)”欄目時(shí)，我組織學(xué)生開(kāi)展了一次體驗(yàn)活動(dòng)。

學(xué)生分小組，選擇一種愛(ài)的表達(dá)方式，即教材中提供的 “愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái)”、“愛(ài)要勇敢做出來(lái)”、“愛(ài)要真誠(chéng)傳出來(lái)”、“愛(ài)要____出來(lái)”。小組設(shè)定一個(gè)表達(dá)對(duì)父母愛(ài)的情境，討論具體的做法，并落實(shí)到具體的愛(ài)的行動(dòng)。

有的小組選擇“愛(ài)要真誠(chéng)傳出來(lái)”，他們的具體做法有：設(shè)計(jì)一張愛(ài)心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽;寫一封感謝信，感恩父母對(duì)自己的培育;寫一篇以“愛(ài)”為主題的小散文，抒發(fā)自己平時(shí)掩藏的情感。有的小組選擇了“愛(ài)要勇敢做出來(lái)”，具體做法有：“家務(wù)小打卡”——分擔(dān)父母繁重的家務(wù);每天回家后給父母一個(gè)擁抱，增進(jìn)親子間的感情;拍攝一段父母在家中的生活視頻，記錄他們的身影……這一實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷充分延展到課外，將學(xué)生回歸真實(shí)的生活中。教材的欄目主旨得到凸顯的同時(shí)又使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)達(dá)成統(tǒng)一。學(xué)生不僅在實(shí)踐中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，更是在小組的合作探究中，增長(zhǎng)了才干。

初中的道德與法治課堂承載著始終堅(jiān)定不移地貫穿著價(jià)值觀的教育的使命。作為教師應(yīng)該在學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，精選教學(xué)資源，傳遞榜樣范例，努力把傳統(tǒng)文化、家國(guó)情懷、生活中的真善美等融入到課堂中，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，勤于實(shí)踐，拓展學(xué)習(xí)空間，課堂內(nèi)外多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生收獲品德能力的提升，進(jìn)而打造適合學(xué)生成長(zhǎng)需求的，“拔節(jié)孕穗”的育人課堂。

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