馬文輝

【摘要】語文作為國語，在現(xiàn)在的教育中占有很重要的地位。其作用不僅僅是教授學(xué)生培養(yǎng)語言能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語言溝通能力等，而自主學(xué)習(xí)的能力尤其的重要。因?yàn)槟壳按蟛糠值某踔姓Z文教學(xué)都存在著學(xué)生不能掌握自主學(xué)習(xí)的能力，語文教師也沒有幫助學(xué)生找到適合的自主學(xué)習(xí)方法。當(dāng)前初中語文教師應(yīng)把提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力當(dāng)做重要的工作，創(chuàng)新教學(xué)的方法，充分的發(fā)揮好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本篇文章主要就針對如何提升在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法進(jìn)行就簡要的探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文 ?自主學(xué)習(xí) ?能力培養(yǎng) ?提升策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0034-02

在當(dāng)前的中國初中教育的情況來看，語文知識的學(xué)習(xí)是其初中教育的核心。以此，在初中語文的教學(xué)過程中，教師要充分的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。語文教學(xué)對于學(xué)生的語音與行為習(xí)慣有著重大的影響，教師在教學(xué)的時(shí)候要培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。在當(dāng)前的教育體制下要將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要充分的提高，使其學(xué)生能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，要堅(jiān)持按照循序漸進(jìn)與揚(yáng)長避短的方式來完成對于學(xué)生的教育。在教學(xué)的時(shí)候不斷的增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。

一、在初中語文教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.提升語文教學(xué)的效率

初中語文作為初中教育的基礎(chǔ)知識，學(xué)生在通過自主學(xué)習(xí)的過程中可以慢慢的提升的學(xué)習(xí)效率?？梢栽谝院蟮膶W(xué)習(xí)過程中遇到各種問題時(shí)能更好的解決問題。在通過對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性時(shí)，能夠提升學(xué)生對于日常學(xué)習(xí)的理解，在此的基礎(chǔ)上也可以大大的提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，在此的過程中學(xué)生不再是被動(dòng)的去接受知識，而是其主動(dòng)去學(xué)生掌握知識，這樣做大大的提高對于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會，對于學(xué)生或人才的要求是越來的越高。在初中教育的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有重要的意義。通過其自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生可以掌握更多的知識，促進(jìn)其自身的向前發(fā)展，逐漸的養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的能力。

4.體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文教育帶來的快樂

自主學(xué)習(xí)其意義就是，學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。改變其傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生不再是被動(dòng)的去接受知識，而是自主、主動(dòng)的去接受知識。在其主動(dòng)的學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文所帶來的快樂，可以讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)知識。

二、初中語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升的策略

1.在教學(xué)中教授學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣

在教授語文知識中語文閱讀的教授是十分的重要，并且提升語文閱讀能力是提升自主學(xué)習(xí)的重要途徑之一。舉個(gè)例子來說明，在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》篇文章的時(shí)候，可以讓學(xué)生采用自主的閱讀的方式學(xué)習(xí)，然后通過布置一些教學(xué)的任務(wù)讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，自己在文章中尋找答案。在通過小組的協(xié)作的方式一起來探討如何學(xué)習(xí)文章，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性。在課堂的時(shí)候，教師可以隨機(jī)的去提問，《故鄉(xiāng)》這篇文章主要講的是什么，有何意義。由此可以知道，提高學(xué)生的自主閱讀能力，不僅僅可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，還可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

2.注重指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生突破難點(diǎn)

自主的學(xué)習(xí)語文并不是只讓學(xué)生一個(gè)人參與，教師也要充分的參與進(jìn)來。對于學(xué)生難以解決或者不能解決的問題時(shí)候，要充分的發(fā)揮自身的職責(zé)。教師在學(xué)生面對困惑的時(shí)候，要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行必要的指導(dǎo)解釋。如在學(xué)習(xí)《小石潭記》時(shí)，遇到學(xué)生無法翻譯的內(nèi)容可以慢慢的進(jìn)行解釋。

3.積極的引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)的能力的養(yǎng)成不是一蹴而就的其需要一個(gè)循循漸進(jìn)的過程。以此，在提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣做不僅僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，而且還可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有所的提升。這就要求學(xué)生堅(jiān)持每天的閱讀課文、記筆記等。語文的學(xué)習(xí)能力是慢慢的培養(yǎng)的，其語文能力要不斷的鍛煉，也要不斷的多做筆記提高寫作的水平。在學(xué)習(xí)語文的過程中也要學(xué)會相互合作，獨(dú)立的學(xué)習(xí)也不利于學(xué)習(xí)的成長。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中語文的課堂上，教師與學(xué)校要給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，多多的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高自主學(xué)習(xí)的能力。要積極在提高學(xué)生的思考與發(fā)言能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

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