【摘要】每個(gè)人在生活過(guò)程中都會(huì)充當(dāng)很多種角色，對(duì)于現(xiàn)階段的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)生是他們除了家庭關(guān)系角色外，第一種社會(huì)角色，所以教師要給學(xué)生們扮演好這種角色的機(jī)會(huì)。 教師要及時(shí)觀察學(xué)生們內(nèi)心情感的變化，積極培養(yǎng)學(xué)生們的興趣愛(ài)好，平衡好師生之間和諧的關(guān)系，這些教育都離不開(kāi)情感教育。情感教育對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)也是非常重要的。情緒可以促使你成功做到一些事情，也可以導(dǎo)致一件事情的失敗，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也是一樣的，情緒會(huì)帶動(dòng)你積極或者消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，情緒的好壞會(huì)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的激情與否，所以教師要密切關(guān)注學(xué)生的情緒，包括生活情緒以及日常生活中所有的情感變化。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，好的學(xué)習(xí)情緒會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);情感變化;積極態(tài)度

【作者簡(jiǎn)介】王世彥，吉林長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)慶陽(yáng)中心學(xué)校。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)都會(huì)說(shuō)一個(gè)好老師是非常重要的，實(shí)際上大家可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)教師都會(huì)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)講解一些知識(shí)內(nèi)容，并沒(méi)有好壞之分，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、上課反應(yīng)等等都不盡相同，這是因?yàn)橐恍├蠋熆梢猿浞职l(fā)揮學(xué)生的積極情緒，高效地完成上課要完成的任務(wù)，但一些老師這方面做得不是很到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不能發(fā)揮出來(lái)，所以會(huì)出現(xiàn)這種狀況。好的學(xué)習(xí)情緒，會(huì)讓他們學(xué)習(xí)更加有激情，對(duì)教師的指引可以充分吸收，與教師的交往也會(huì)更加的融洽，學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)成績(jī)都會(huì)提高。但是在相反的條件下，將會(huì)不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程中感情地引領(lǐng)與指導(dǎo)的重要性不言而喻，若學(xué)生愿意和教師交流，教師也會(huì)更加了解學(xué)生，更容易知道學(xué)生需要哪方面的幫助，精準(zhǔn)地完成教學(xué)。

一、情感態(tài)度在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

情感是一種表現(xiàn)，當(dāng)發(fā)生一件事情時(shí)，每個(gè)人的看法都是不一樣的，情感反應(yīng)的就是人對(duì)一件事情的反應(yīng)態(tài)度以及作出的一些行為表現(xiàn)。經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，情感在教育過(guò)程中越來(lái)越被重視，英語(yǔ)是一種世界語(yǔ)言，英語(yǔ)的重要性不需要強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過(guò)程中，情緒與感情的變化是教師關(guān)注的重點(diǎn)。重視語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中學(xué)生們學(xué)習(xí)的情緒變化，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段尤為重要。在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有個(gè)正確看法，是十分重要的，那么在小學(xué)階段培養(yǎng)或者養(yǎng)成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好情緒的必要性也是不言而喻的。積極高漲的學(xué)習(xí)情緒可以帶動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)得到提升，但消極悲觀的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以教師在教學(xué)中的除了理論知識(shí)的教導(dǎo)也要對(duì)感情的培養(yǎng)格外的重視，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而不是單純的應(yīng)付考試。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)師生交流

1.加強(qiáng)師生合作。情感是人類(lèi)心靈深處的想法的外在表現(xiàn)，人們的相處離不開(kāi)情感的表達(dá)。交流是了解情感的重要步驟，交流利于情感的表達(dá)，因此教師可以更容易影響學(xué)生們的感情。目前的教學(xué)環(huán)境還是以大班教學(xué)為主，因此教師并不能完美地照顧每一位學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生做練習(xí)題的時(shí)候，教師可以走到講臺(tái)下邊，深入到學(xué)生“內(nèi)部”，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)可以及時(shí)與教師討論，增加學(xué)生與教師的交流機(jī)會(huì)。對(duì)于一些不乖的孩子，教師一個(gè)眼神，學(xué)生就可以領(lǐng)會(huì)，并且踏實(shí)下來(lái)認(rèn)真做題。一些不愛(ài)說(shuō)話的孩子，教師可以主動(dòng)找他們討論，這樣漸漸地他們也會(huì)敞開(kāi)心扉;一些程度差的孩子也許問(wèn)題比較多，教師需要耐心，并且認(rèn)真完成教導(dǎo)。

2.會(huì)學(xué)比學(xué)會(huì)更重要。會(huì)學(xué)強(qiáng)調(diào)的是一種方法，學(xué)會(huì)就不會(huì)特地強(qiáng)調(diào)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)需要的是全能型人才，自我的學(xué)習(xí)方法特別重要。教師不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式會(huì)使學(xué)生們終身受益。教師不要引領(lǐng)學(xué)生讓學(xué)生這樣做，那樣做，而是要讓學(xué)生自己發(fā)揮，自己找到答案，這樣他們會(huì)更有積極學(xué)習(xí)的心情，從而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

三、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。優(yōu)秀的環(huán)境可以塑造優(yōu)秀的人才。學(xué)習(xí)氛圍好的環(huán)境，可以帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，這時(shí)教師需要做的就是為學(xué)生保障這樣一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍。教師可以通過(guò)自己的行為舉止影響學(xué)生，教學(xué)過(guò)程中教師需要飽含激情，全身心投入到課堂教學(xué)，這種滿(mǎn)腔熱情和大方得體的穿著將會(huì)影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。

2.專(zhuān)注教學(xué)內(nèi)容。課本中的內(nèi)容也隱藏著很多情感方面的內(nèi)容，教師需要利用課本上的知識(shí)，對(duì)學(xué)生們的情感進(jìn)行引導(dǎo)，從情感的方向出發(fā)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，可以讓學(xué)生直觀地感受到情感的變化，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)態(tài)度及高漲的情緒，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3.加強(qiáng)學(xué)生之間的交流。合作是培養(yǎng)感情的重要途徑，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要給學(xué)生提供合作交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)小組交流不但可以使學(xué)生全面地掌握知識(shí)，而且可以強(qiáng)化學(xué)生之間的感情。同學(xué)之間的互幫互助將會(huì)使學(xué)生有學(xué)習(xí)的激情。

四、總結(jié)

情感態(tài)度對(duì)英語(yǔ)教學(xué)起到非常重要的作用，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是給他們學(xué)習(xí)中樹(shù)立信心的重要步驟，好的學(xué)習(xí)方法、高漲的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生們提高學(xué)習(xí)能力的重要步驟。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯英.論柏拉圖教育思想及其啟示[J].內(nèi)蒙古教育，2008.