摘?要：在高中政治教育中，學(xué)生面對的作業(yè)和考試壓力都比較大，而通過精準教學(xué)視角進行以學(xué)生為本的差異化分層作業(yè)布置，則成為提升學(xué)生政治作業(yè)效率、調(diào)動學(xué)生政治學(xué)習(xí)和作業(yè)完成積極性的關(guān)鍵。作業(yè)作為鞏固課堂學(xué)習(xí)的重要方法，在促進學(xué)生個性化發(fā)展，幫助學(xué)生掌握高效學(xué)習(xí)策略方面作用突出。

關(guān)鍵詞：高中政治;精準教學(xué);“生本作業(yè)”;大數(shù)據(jù)分析

“生本教育”是現(xiàn)代教育的重要出發(fā)點，在因材施教、分層教學(xué)的教育理念下，不但要保證課堂教學(xué)的針對性和差異化，在作業(yè)布置方面也應(yīng)該針對學(xué)生的個體需求進行斟酌考慮。在高中政治教學(xué)中，作業(yè)布置量較多、作業(yè)梯度不明顯、學(xué)生作業(yè)被動情況比較常見，而如今大數(shù)據(jù)信息技術(shù)在教育中已經(jīng)有較為廣泛的應(yīng)用，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)實現(xiàn)精準教學(xué)，實現(xiàn)“生本作業(yè)”理念下政治作業(yè)的科學(xué)布置，是當前高中教育應(yīng)該重點研究的問題。

一、?高中政治精準教學(xué)概述

（一）精準教學(xué)的理論與內(nèi)涵

精準教學(xué)是基于斯金納行為主義學(xué)習(xí)理論而提出的一種教學(xué)方式，主要是通過信息技術(shù)支撐，在流暢度為指標進行度量學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上實施的一類教學(xué)。精準教學(xué)中所衡量的流暢度，一方面包括學(xué)生掌握和運用知識的準確性，另外也包括學(xué)生掌握和運用知識的速度。在精準教學(xué)實施中，主要需用到大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，基于精準教學(xué)目標、精準學(xué)情評價、差異化分層教學(xué)和精準數(shù)據(jù)進行教學(xué)的推進和定位，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)向更個性化和“私人訂制”高效化發(fā)展。

（二）精準教學(xué)實施對學(xué)生作業(yè)與考試的意義

以當前高中政治教學(xué)為例，日常教師在作業(yè)布置、習(xí)題安排方面經(jīng)常會出現(xiàn)題量較多、習(xí)題選擇的針對性較弱、作業(yè)內(nèi)容枯燥、學(xué)生完成作業(yè)后的反饋評價不及時等情況。而且由于學(xué)生的知識掌握情況和水平不同，完成作業(yè)所需時間存在不同，而其也存在作業(yè)不適合全體同學(xué)學(xué)習(xí)提高需求的情況。而精準教學(xué)的實施能實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由模糊到清晰的定位，能幫助教師更好地進行有針對性的作業(yè)布置、作業(yè)反饋評價，讓學(xué)生獲得差異化的教育和個性化作業(yè)練習(xí)，對減少學(xué)生不必要的作業(yè)壓力，促進學(xué)生更高效的完成作業(yè)，進而實現(xiàn)考試成績的穩(wěn)步提升，有重要的教學(xué)意義，能更準確地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)痛點。

二、?高中政治“生本作業(yè)”的校本目標

（一）“生本作業(yè)”的概念

生本作業(yè)主要是指一種基于學(xué)科課程標準與學(xué)生學(xué)情，利用教育大數(shù)據(jù)平臺支持優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計和生成過程，能引導(dǎo)學(xué)生課前自主開展有效預(yù)習(xí)、課后及時復(fù)習(xí)鞏固和自我學(xué)習(xí)，促進學(xué)生能動學(xué)習(xí)的個性化作業(yè)模式。它包括作業(yè)準備精細化、作業(yè)分層人性化、作業(yè)管理信息化、作業(yè)生成校本化等四個環(huán)節(jié)。

（二）“生本作業(yè)”實施對高中政治教學(xué)的作用

在高中政治教學(xué)中落實“生本作業(yè)”能夠讓教師更深刻地認識到教學(xué)中“以生為本”的重要性，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)下的學(xué)情診斷和分析，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)問題更清晰的把握，從學(xué)生最根本的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，更嚴謹?shù)牟贾米鳂I(yè)。這種“生本作業(yè)”實施方式作為從整體到個體細化的作業(yè)布置，能夠高效推動因材施教理念在高中政治教學(xué)中的落實，減少學(xué)生在不必要作業(yè)上的時間浪費，更高效的完成教學(xué)盲點清除，同時也能夠在這樣的作業(yè)布置理念下減少學(xué)生對作業(yè)的抵觸，構(gòu)建良好的師生政治教學(xué)互動環(huán)境。

（三）精準教學(xué)理念下“生本作業(yè)”的校本目標

在精準教學(xué)理念下對高中政治教學(xué)“生本作業(yè)”的校本目標進行分析，其主要是要借助大數(shù)據(jù)手段解決政治作業(yè)設(shè)計的分層和針對性問題，通過更精準化的作業(yè)安排，幫助學(xué)生開展有效的深層預(yù)習(xí)，優(yōu)化教師政治教育實施方式，改變當前高中政治教學(xué)，尤其是政治作業(yè)布置中個性化不足的問題，讓作業(yè)能以更多樣化的形式落實，提高學(xué)生作業(yè)主動性和積極性，這些都是“生本作業(yè)”的校本目標。

三、?高中政治精準教學(xué)課堂下“生本作業(yè)”的校本實施問題

通過對當前高中政治課堂教學(xué)及作業(yè)安排布置情況的了解，出于精準教學(xué)思考和“生本作業(yè)”的校本目標，當前高中政治課堂作業(yè)布置和精準教學(xué)的落實主要存在以下幾方面問題，需要盡快解決。

（一）教師需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

當前一些教師在政治作業(yè)的布置中仍然沒能脫離傳統(tǒng)作業(yè)布置的觀念，存在作業(yè)形式單一，過度重視理論練習(xí)而忽視學(xué)生綜合能力，作業(yè)量不當，作業(yè)難度和作業(yè)質(zhì)量難以保障等問題。而且很多教師在布置作業(yè)時沒能考慮到學(xué)生實際學(xué)情，更多的是針對應(yīng)試背景進行政治作業(yè)的布置，這就存在作業(yè)與各個學(xué)生學(xué)習(xí)需求不匹配的問題。一些基礎(chǔ)好的學(xué)生完成作業(yè)存在重復(fù)訓(xùn)練、浪費時間的情況，另外一些基礎(chǔ)差的學(xué)生有存在作業(yè)難度偏大，心理壓力過大的情況。兩種情形都可能導(dǎo)致學(xué)生失去完成作業(yè)的積極性。

（二）“生本作業(yè)”大數(shù)據(jù)平臺仍需完善

當前在“生本作業(yè)”的校本實施中，大數(shù)據(jù)平臺在幫助學(xué)生進行學(xué)情分析方面有重要作用，但是在大數(shù)據(jù)平臺的使用等方面仍存在經(jīng)驗不足的問題，需完善的地方還較多。以筆者所在學(xué)校為例，雖然已經(jīng)開始進行大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)，并引進了“小閑智慧教育”軟件這樣的創(chuàng)新型大數(shù)據(jù)軟件，但是在大數(shù)據(jù)平臺完善性、功能挖掘、使用便捷方面仍存在不足。由于當前學(xué)校還缺少更完善和能夠靈活、充分應(yīng)用的信息化大數(shù)據(jù)平臺，在精準化落實生本作業(yè)方面還存在一定弊端。

（三）“生本作業(yè)”在大數(shù)據(jù)支持下的設(shè)計仍需完善

“生本作業(yè)”在大數(shù)據(jù)支持下的作業(yè)設(shè)計流程和依據(jù)仍不十分完善，也是當前高中政治精準教學(xué)課堂“生本作業(yè)”落實中的障礙?！吧咀鳂I(yè)”的校本實施應(yīng)該遵循固定的流程和效果評價標準，才能保證“生本作業(yè)”質(zhì)量的穩(wěn)定性和精準教學(xué)輔導(dǎo)的效率，而當前即使一些高中能夠完成大數(shù)據(jù)平臺對學(xué)生學(xué)情的測評，卻也存在一定量的不能完善，不能全面地根據(jù)學(xué)情檢測情況科學(xué)地進行作業(yè)布置的情況。

（四）“生本作業(yè)”實施的效果評價機制建設(shè)問題

高中政治精準教學(xué)課堂下“生本作業(yè)”的校本實施不是一成不變的，而是需要根據(jù)教學(xué)評價和預(yù)測，對學(xué)生的作業(yè)完成結(jié)果，結(jié)合學(xué)習(xí)情況進行個性化評價。但是現(xiàn)在高中政治精準教學(xué)課堂中“生本作業(yè)”的校本實踐還不能完善的建立效果評價機制，對學(xué)生作業(yè)完成情況和完成效果進行很好的分析和及時的作業(yè)調(diào)整，所以，構(gòu)建更加完善的效果評價機制是當前高中政治精準教學(xué)課堂“生本作業(yè)”的校本實踐中需盡快解決的。

四、?高中政治精準教學(xué)課堂下“生本作業(yè)”的校本策略

基于以上對精準教學(xué)、“生本作業(yè)”，以及高中政治精準教學(xué)課堂下“生本作業(yè)”的校本實踐中存在問題的了解和分析，我們可以從以下幾個方面完善和優(yōu)化“生本作業(yè)”的校本實踐，并推動精準教學(xué)理念和方法在高中政治課堂中更多的應(yīng)用。

（一）建立以生為本、精準教學(xué)的新型教育觀念

首先，想推動高中政治精準教學(xué)課堂和“生本作業(yè)”的校本實踐，教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，意識到自身在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，能夠引導(dǎo)和組織學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，并且在“先學(xué)后做”“先學(xué)后教”的理念下完成主動學(xué)習(xí)和小組合作完成任務(wù)的目標。并且教師應(yīng)該從學(xué)生個性化教育出發(fā)，通過“以生為本”的教育理念，不斷提高對學(xué)生發(fā)展情況、學(xué)習(xí)接受情況的了解，從學(xué)生個性化成長根本需求角度思考作業(yè)布置和安排的合理性。

（二）構(gòu)建教學(xué)目標清晰和個性化教學(xué)突出的大數(shù)據(jù)平臺

其次，在高中政治精準教學(xué)課堂中，精準化“生本作業(yè)”的校本開發(fā)需要基于對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的全面了解、對高中政治考試目標的深度分析、結(jié)合作業(yè)題庫的習(xí)題篩選，并且結(jié)合更科學(xué)的作業(yè)批改和針對性評價方式，才能真正實現(xiàn)高中政治精準教學(xué)課堂下的“生本作業(yè)”的校本分析?；诰珳式虒W(xué)理念，在高中政治教學(xué)中“生本作業(yè)”的校本實施應(yīng)該先建立更完善的教育大數(shù)據(jù)平臺。這一大數(shù)據(jù)平臺的重要作用是基于高中政治教學(xué)目標，在給每個學(xué)生建立學(xué)情檔案的基礎(chǔ)上，對學(xué)生個人作業(yè)完成質(zhì)量、基礎(chǔ)掌握情況、學(xué)習(xí)速度、對政治知識的理解能力，學(xué)習(xí)互動與合作情況進行分析，通過這些學(xué)情數(shù)據(jù)的分析，更充分了解學(xué)生的政治學(xué)習(xí)行為特點，根據(jù)其個性化特點進行客觀、全面的評估，幫助學(xué)生從政治題庫中進行有針對性的作業(yè)題目匹配，形成個性化作業(yè)。

（三）基于大數(shù)據(jù)平臺，科學(xué)設(shè)計作業(yè)與考試目標

在高中政治精準教學(xué)課堂下“生本作業(yè)”的校本實踐中，應(yīng)該根據(jù)大數(shù)據(jù)分析制訂分層的作業(yè)和考試目標，從“生本作業(yè)”設(shè)計流程和考試分層等角度促進政治精準教學(xué)。如，在精準教學(xué)理念下進行作業(yè)設(shè)計，除了要根據(jù)學(xué)習(xí)目標和學(xué)情測試及教學(xué)任務(wù)組建個性化“生本作業(yè)”題集，還要有學(xué)生個性化錯題庫生成和類似題目推薦練習(xí)的環(huán)節(jié)，并且在“生本作業(yè)”設(shè)計和政治考試題目設(shè)計都應(yīng)該有分層的必做題和選做題，讓學(xué)生作業(yè)和考試都能有梯度，目標明確。針對每個人個性化的薄弱點定制專屬題目加強訓(xùn)練，還可以對大數(shù)據(jù)反映知識點掌握程度設(shè)置不同難度的練習(xí)，掌握好的提高思維，增加難度。欠缺一些的，多設(shè)置基礎(chǔ)性題目，讓學(xué)生進一步理解和吃透基礎(chǔ)知識，達到借助大數(shù)據(jù)平臺進行分層作業(yè)、分層教學(xué)、精準教學(xué)的目標。

（四）構(gòu)建完善的“生本作業(yè)”的校本效果評價機制

在高中政治精準教學(xué)課堂下“生本作業(yè)”的校本實踐中，應(yīng)注意“生本作業(yè)”效果評價機制的完善。當前雖然已經(jīng)有“小閑智慧教育”等教學(xué)軟件可以應(yīng)用，但是在“生本作業(yè)”的校本效果評價方面還可深入一些，如在個性化學(xué)習(xí)支架引導(dǎo)下的自主式學(xué)科預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固和自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，從政治知識理解、政治認知水平提升、學(xué)生政治預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)反思等多方面進行效果評價，根據(jù)效果評價動態(tài)調(diào)整“生本作業(yè)”，能更好地實現(xiàn)精準教學(xué)效果。

五、?結(jié)語

綜上所述，“以學(xué)生為本”是當代教育中的核心理念，也是如今教育教學(xué)改革中的重點，如何更好的在高中政治精準教學(xué)課堂下大力開展“生本作業(yè)”設(shè)計，提升學(xué)生政治作業(yè)效率和積極性，仍是我們需要不斷深化討論的問題。

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作者簡介：

黃棵茵，浙江省寧波市，余姚市第八中學(xué)。