龍滿珍

【摘要】? 在高中思想政治的教學(xué)過(guò)程中，案例教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法，可以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的穩(wěn)步提高。高中思想政治具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，那么就無(wú)法取得較好的教學(xué)效果。因此，教師就需要靈活運(yùn)用案例教學(xué)法，打造一個(gè)高效、有趣的思想政治課堂。

【關(guān)鍵詞】? 案例教學(xué)法 高中 思想政治 特點(diǎn)

【中圖分類號(hào)】? G633.2? ?? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）11-163-01

案例教學(xué)法指的就是教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，能靈活運(yùn)用教材中的案例，加入更多課外的案例，提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生可以在分析案例的過(guò)程中掌握思想政治知識(shí)，豐富和完善學(xué)生的知識(shí)體系，帶給學(xué)生更多的啟發(fā)。因此，教師需要精心挑選案例內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生解決案例內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。

一、案例教學(xué)法的特點(diǎn)分析

（一）具有較強(qiáng)的情境性

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要想靈活運(yùn)用案例教學(xué)法，那么就需要從各種各樣的案例入手，選擇一些擁有教育價(jià)值、較為典型的真實(shí)案例，將原本抽象、復(fù)雜的文字轉(zhuǎn)變成有趣、生動(dòng)的教學(xué)情境，回歸到真實(shí)的生活中，促使學(xué)生可以在情境中獲得更多的體驗(yàn)和想法。案例教學(xué)法可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，還能活躍學(xué)生的思維，縮小實(shí)際生活與理論知識(shí)之間的距離。

（二）具有主體參與性

案例教學(xué)屬于一種較為有趣且生動(dòng)的教學(xué)模式。案例教學(xué)法就是將生活中的一些真實(shí)的案例當(dāng)成教學(xué)內(nèi)容，可以給予學(xué)生最直觀的感受，不同層次、不同能力的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，找到適合發(fā)泄個(gè)人思想的機(jī)會(huì)。案例教學(xué)法具有較強(qiáng)的趣味性和真實(shí)性，可以提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生能主動(dòng)去學(xué)習(xí)政治知識(shí)，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）具有較強(qiáng)的啟發(fā)性

案例教學(xué)法可以將教材中抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變的更加直觀和形象，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生可以從不同的角度來(lái)觀察和分析事物，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的抽象思維能力。在案例教學(xué)中，學(xué)生能真正融入到這些案例中，體會(huì)不同的角色，也能從中掌握更多的知識(shí)，讓學(xué)生形成良好的品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。

（四）具有較強(qiáng)的實(shí)踐性

案例教學(xué)法可以將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有效整合起來(lái)，可以鍛煉學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的能力，學(xué)生也能認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性和必要性。案例教學(xué)法可以有效拓展學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生應(yīng)用思想政治知識(shí)的能力，解決更多生活中遇到的問(wèn)題。

二、案例教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用

（一）精選案例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

第一，挑選教材內(nèi)的案例。高中思想政治屬于一種綜合性的學(xué)科，融合了多個(gè)方面的內(nèi)容，如經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)以及哲學(xué)常識(shí)等。相比于初中階段的知識(shí)來(lái)說(shuō)，高中思想政治知識(shí)無(wú)論是在知識(shí)容量，還是在思維體系方面都有了較大的變化。如果教師只是采用簡(jiǎn)單的講解法是無(wú)法滿足教學(xué)要求的。此時(shí)，教師就需要深入分析教材中的內(nèi)容，將其中的案例提煉出來(lái)，去掉其中不重要的案例，開展多樣化的案例教學(xué)法，讓學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些案例獲得更多的知識(shí)。

第二，認(rèn)真挑選課外的真實(shí)案例。要想將案例教學(xué)法的作用充分發(fā)揮出來(lái)，那么就需要教師在教學(xué)時(shí)認(rèn)真挑選教學(xué)案例。教材中的案例具有較強(qiáng)的代表性和經(jīng)典性，但是教材內(nèi)容是有限的，涉及到的案例數(shù)量和類型較為有限。此時(shí)，教師就需要適當(dāng)加入一些生活中的真實(shí)案例。

例如，在教學(xué)高中思想政治人教版必修一“樹立正確的消費(fèi)觀”這一課時(shí)，教師就可以給學(xué)生展示一個(gè)案例：近期小白家要裝修，小白聽同學(xué)說(shuō)家里安裝了家庭影院后十分羨慕。小白的爸媽工資并不高，生活的相對(duì)較為簡(jiǎn)約。但是小白堅(jiān)持讓爸媽在家中安裝家庭影院，爸爸在聽到小白的建議后就表示同意，未曾考慮家庭的實(shí)際情況。在展示完案例后，教師就需要提出幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生：“通過(guò)這個(gè)案例，你發(fā)現(xiàn)了哪些問(wèn)題？你是怎么看待小白跟小白爸爸的行為？你覺(jué)得他們的行為是正確的嗎？”這樣的案例與教學(xué)內(nèi)容存在較為緊密的關(guān)聯(lián)，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的思維能力，也能有效激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）精心解讀案例，提高教學(xué)質(zhì)量

在案例教學(xué)中，案例的選擇是至關(guān)重要的。在完成案例的選擇后，教師就需要帶領(lǐng)學(xué)生去解讀案例內(nèi)容。在解讀案例的過(guò)程中，教師需要掌握正確的解讀方法：學(xué)生需要認(rèn)真閱讀案例，準(zhǔn)確把握案例中的內(nèi)容;學(xué)生需要圍繞著案例內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法和觀點(diǎn)。教材內(nèi)容與案例之間存在較為緊密的關(guān)聯(lián)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生一起解決案例內(nèi)容，使其認(rèn)識(shí)到案例的重要性。

例如，在教學(xué)高中思想政治必修三中“感受文化影響”的內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生述說(shuō)自己喜歡的節(jié)日，并說(shuō)說(shuō)喜歡這些節(jié)日的原因以及其影響。有的學(xué)生說(shuō)：“我十分喜歡過(guò)春節(jié)，因?yàn)檫@是我國(guó)最傳統(tǒng)的節(jié)日。在春節(jié)，我們可以見到很久未見的親人，可以吃到媽媽親手包的水餃，可以放鞭炮、穿新衣，這些文化習(xí)俗人我國(guó)人民的影響是極為深遠(yuǎn)的，同時(shí)也是十分持久的?！睂W(xué)生在分析和解讀這些案例的過(guò)程中，能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和交流，可以活躍課堂氛圍，還能讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。因此，教師需要精心挑選案例內(nèi)容，保證這些案例較為典型，擁有較高的價(jià)值，這樣才能讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，還能認(rèn)識(shí)到這些理論知識(shí)的重要性。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中思想政治的教學(xué)過(guò)程中，教師需要正確看待案例教學(xué)法，認(rèn)真篩選教材中的各種案例，同時(shí)還需要加入更多課外的真實(shí)案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促使學(xué)生可以在案例中掌握知識(shí);教師還需要與學(xué)生一起解讀案例內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的穩(wěn)步提高。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[2]洪芳芳.高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的應(yīng)用探析[J].考試周刊，2019（23）.

[3]馬璐.案例教學(xué)法在思想政治理論課教學(xué)提升中的作用探究[J].高考，2018（23）.