周佳勝

【摘要】? 素質教育背景下，培養(yǎng)學生的自主學習能力成為課堂教學的重要目標。高中政治是德育教育的主要載體，以培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀為目標。文章先分析高中政治教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的意義，再列出目前高中政治教學現(xiàn)狀，在此基礎上探討培養(yǎng)學生自主學習能力的對策。

【關鍵詞】? 高中政治 學生自主能力 對策

【中圖分類號】? G633.2? ? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）11-138-01

社會在快速發(fā)展的過程中物質文明日益發(fā)達，人們在高質量物質條件的基礎上越來越重視精神上的追求。社會越來越關注法治，人們對法律知識的認識也越來越深刻。高中政治教學主要是培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)，以提高學生的綜合能力，使學生能從客觀的角度來分析生活中的問題，最終樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、高中政治教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的意義

社會在不斷發(fā)展的過程中競爭也越來越激勵，學生在畢業(yè)后要想快速適應崗位需求，就要具備一定的能力，其中自主學習能力是最重要的能力之一。如果學生在高中階段能養(yǎng)成良好的自主學習意識和能力，不僅能為各學科的學習奠定基礎，同時能有效提高各學科的學習效率。政治學科是對學生進行德育教育的主要載體，在教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力能使學生認識到，學習是自己的事，只有自己重視學習、努力學習，才能取得好成績，才能獲得綜合發(fā)展，才能適應社會需求。自主學習能力是學生日后適應社會的主要能力，能有效幫助學生實現(xiàn)人生價值。通過自主學習，學生能深刻了解教材知識，也能了解國家大事，并通過對社會熱點事件的關注和分析，形成愛國情懷。通過自主學習，學生能了解每一個知識點，且更易于知識的內(nèi)化與遷移。通過自主學習，學生能充分釋放自己的天性，使自己的學習更具特點。

二、高中政治教學中培養(yǎng)學生自主學習能力存在的問題

1.學生興致不高

高中階段是學生學習任務最為繁重的階段，是學生、老師和家長都非常重視的階段。受應試教育理念影響，多數(shù)學生將學習精力放在語文、數(shù)學、外語等主科上，對政治不重視。而且多數(shù)教師的政治教學模式為灌輸式，讓學生對教材知識進行硬性記憶。學生只是被動學習，根據(jù)教師劃的重點進行知識背誦，導致學生的政治素養(yǎng)缺乏，政治學習興致不高。

2.學生行動力不足

相關調查顯示，高中學生的自主學習意識和能力都比較差，執(zhí)行力也不足。學生會對數(shù)學、語文、外語制定一個學習計劃，但是對政治制訂計劃的卻非常少。還有部分學生認為，政治課堂就是用來休息的，導致政治學習效率極低。政治教師雖然對學生有一定的學習要求，但是學生執(zhí)行力有差，對政治不重視，導致學習效果不佳。

3.評價體系有待完善

傳統(tǒng)政治課堂是灌輸式講授，教師在講臺上不停地說，學生在下面不停地記，學生沒有發(fā)言機會，也沒有思考時間，無法對知識進行深度內(nèi)化。教師沒有對學生的學習構建完善的評價系統(tǒng)，對學生的評價只是口頭進行，也缺乏政治素養(yǎng)內(nèi)容的評價。學生得到的教師評價不完整、不科學，無法讓學生正確認識自己，無法進行針對性學習。

三、高中政治教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的路徑

1.創(chuàng)設學習情境

傳統(tǒng)的灌輸式教學模式會讓學生覺得政治學習枯燥且乏味，再加上政治知識理論性強，學生不容易提起興趣，甚至會產(chǎn)生抵觸情緒，這對培養(yǎng)學生自主學習能力是一大阻礙。教師在實際教學中可以以時事政治案例為基礎進行課堂教學情境的創(chuàng)設，將時事政治與教材理論知識進行整合，使重點知識更突出。如教師可以將中國改革開放40年來人們的物質生活變化進行圖片展示，在學生觀看圖片后，讓學生談談自己的感受。情境的創(chuàng)設，可以有效集中學生的注意力，可以提高學生的自主學習意識。

又如在講授“我國公民的政治參與”時，教師可以舉例，教師有選舉權和被選舉權，但是學生沒有相關權利。在此基礎上教師為學生介紹公民的基本權利和義務，同時在課堂上開展一個模擬選舉現(xiàn)場，讓學生通過現(xiàn)場模擬選舉的參與進行公民政治參與的深度思考，以達到對知識的吸收，有效提高政治學習效率。

2.給學生提供自主分析機會

在實際教學中，都是不能只依靠教材進行知識的簡單陳述，而要配合一些讓學生回答的問題，讓學生進行自主分析，以有效培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生利用教師提供的資料進行問題分析，能有效運用教材知識，進而構建知識體系，在鞏固的基礎上提高學習效果。

如在講授與經(jīng)濟相關的內(nèi)容時，教師可以為學生列舉一些時事熱點詞匯，如“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。這些最新時事熱點詞匯是考試中比較容易考查的內(nèi)容，教師融入這些詞匯并結合教材內(nèi)容進行解釋，能有效拓展學生的知識面。

3.有效融入多媒體技術

多媒體技術應用于課堂教學成為一種趨勢。在高中政治課堂中培養(yǎng)學生自主學習能力時應用多媒體技術，可為學生營造輕松的學習氛圍，幫助學生理解政治內(nèi)容。如在講授“中國共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇”時，教師可以先為學生播放一段共產(chǎn)黨領導中國建設成果的視頻，讓學生了解，無數(shù)黨員為了國家復興付出的努力，使學生樹立愛黨、擁護黨的理念。在此基礎上，教師為學生播放視頻《永遠跟黨走》以讓學生理解，只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，才能救中國人民于水深火熱之中，只有中國共產(chǎn)黨才能實現(xiàn)中華民族的偉大復興。

總之，高中政治是學生德育素養(yǎng)培養(yǎng)的重要載體，對學生形成社會責任感、健全人格及優(yōu)良品德有重要促進作用。教師要重視政治教學創(chuàng)新，在政治課堂上培養(yǎng)學生的自主能力，以促進學生全面發(fā)展，使學生快速適應社會，成為祖國建設的優(yōu)秀人才。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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