勾俊華 史茜茜

【關(guān)鍵詞】親子關(guān)系;感恩教育;班主任

【中圖分類號】G416? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2020）95-0073-02

【作者簡介】1.勾俊華，南京市雨花臺中學(xué)（南京，210012）教師，高級教師，南京市德育工作帶頭人;2.史茜茜，南京市雨花臺中學(xué)（南京，210012）教師，二級教師。

一、教育背景

當(dāng)下的高中生，個性鮮明、思想獨立，但是在情感表達尤其是親子關(guān)系方面相對被動。我所帶班級的部分學(xué)生存在不能與父母和諧相處，時常與家長發(fā)生激烈沖突的現(xiàn)象。召開一場感恩父母的主題班會，讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，很有必要。

二、教育目標

認知目標：讓學(xué)生充分體驗到愛的存在和感恩的必要性。

情感目標：增強學(xué)生的感恩之心和社會責(zé)任感。

行為目標：學(xué)會感恩，孝親敬長，以實際行動回報父母。

三、活動準備

教師準備：請家長提供孩子與父母的合照和想對孩子說的心里話;為每位學(xué)生拍一段“對家長說出心里話”的視頻。

學(xué)生準備：收集有關(guān)感恩父母的資料，如故事、音樂、視頻短片等。

四、實施過程

（一）導(dǎo)入：發(fā)現(xiàn)愛

1.播放音樂《天亮了》。

2.出示圖片：纜車墜下山崖，撞在地面上。

學(xué)生講述畫面內(nèi)容：在纜車墜落的那一瞬間，車廂內(nèi)來自南寧市的潘天麒、賀艷文夫婦，不約而同地用力將年僅兩歲半的兒子高高舉起。最終，這個名叫潘子灝的孩子只是嘴唇受了點輕傷，而他的父母卻永遠地離開了人世。

教師結(jié)合歌曲闡釋：這是一個真實的故事，也是《天亮了》這首歌曲背后的故事。正如歌中唱的那樣，“他用他的雙肩，托起我重生的起點”，危急時刻，生死瞬間，年輕的父母用高舉的雙手阻擋了襲向孩子的死神。而抉擇和舍棄有時是很艱難的，這種艱難可能要真正經(jīng)歷過才能體會到。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過廣為人知的歌曲導(dǎo)入班會主題，為學(xué)生營造“感恩父母”的情感氛圍。

（二）用心體驗愛

1.教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲。每個學(xué)生分別在紙上寫上“事業(yè)、父母、金錢、朋友、健康”等詞語，然后依次劃去自己可以舍棄的，直到最后只留下一個詞語。教師適時引導(dǎo)。

2.教師請最后將“父母”保留下來的幾位學(xué)生發(fā)言，說說理由。

3.給家長同樣的選項，請家長做出選擇。請所有家長舉起自己的答案。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生看到父母的選擇，讓他們感受到父母對自己深沉的愛，引導(dǎo)學(xué)生感謝父母，做真正懂得感恩的人。

（三）認真聆聽愛

1.教師介紹醫(yī)學(xué)上12個級別的疼痛感，而母親分娩時的疼痛是第12級。播放背景音樂《時間都去哪兒了》。

2.以圖片和音頻展示學(xué)生家長對孩子的真心話，集體傾聽父母內(nèi)心的聲音。

3.播放泰國感人公益廣告《說不出的愛》，引導(dǎo)學(xué)生用心體會父母那些“說不出的愛”。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生學(xué)會聆聽父母的心里話，感受父母藏在生活細節(jié)里的愛意。

（四）真心表達愛

1.教師提問，學(xué)生回答，父母互動。

（1）你的父母做過的最讓你感動的一件小事是什么？

（2）你有沒有與父母鬧過矛盾，做過令父母傷心、自己后悔的事？

（3）你有什么一直想對父母說卻還沒有說出的話嗎？

2.視頻展示學(xué)生們最想對家長說的一句話。

3.兩位男生領(lǐng)唱，全班學(xué)生合唱《父親》。

4.教師做班會總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生不僅要感謝父母，還要感謝他人，升華感恩主題。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會親口表達對父母的愛，明白“正確表達”也是改善親子關(guān)系的一種方法。

（五）行動傳遞愛

1.教師鼓勵學(xué)生在今后用實際行動傳遞愛意。

2.請學(xué)生分享近期孝親敬長的故事。

【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生將思想上的認識付諸實際行動，以期達成行為目標。

五、活動反思

“孝敬父母”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是構(gòu)建和諧家庭、和諧社會的情感紐帶。本次班會旨在教育學(xué)生孝親敬長，培養(yǎng)他們的感恩之心。班會主題貼近學(xué)生生活，注重時代性，引導(dǎo)學(xué)生在換位思考、體驗對方情緒的基礎(chǔ)上融入此節(jié)班會課。

在班會最后的總結(jié)與提升環(huán)節(jié)中，在學(xué)生有強烈情感體驗的同時，我引導(dǎo)學(xué)生不僅要感謝父母，也要感謝他人，不僅要感念親恩，更要感念師恩、感恩集體、感恩社會、感恩國家、感謝生活、感謝生命，深化了感恩內(nèi)容，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感。

當(dāng)然，此節(jié)班會課也存在著一些不足與遺憾，如在“用心體驗愛”環(huán)節(jié)中，我留給學(xué)生思考的時間不夠充分，沒有讓他們充分體驗到抉擇的艱難與舍棄的痛苦。