左秀麗

【關(guān)鍵詞】師生關(guān)系;學(xué)生教育;班級(jí)管理;班主任

【中圖分類號(hào)】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）95-0075-03

彈指一揮間，20年的教師生涯就在這區(qū)區(qū)三尺講臺(tái)，就在清脆且熟悉的上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)。其間，有過(guò)興奮，有過(guò)迷茫，有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水……但我依舊深愛著這份工作，依舊為我是一位人民教師而感到驕傲和自豪?？墒亲?019年接手高二（2）班后，我的教育自信經(jīng)受了一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

一張紙條，一份傷痛

這個(gè)班原來(lái)的班主任是一位年輕漂亮、溫文爾雅的女老師，姓陳，任教數(shù)學(xué)，她清晰的思維、親切的話語(yǔ)總是讓學(xué)生們喜愛并佩服，而且在分班時(shí)很多同學(xué)和家長(zhǎng)都羨慕這個(gè)班——文科班居然有數(shù)學(xué)老師做班主任，那是一種幸運(yùn)和榮耀。但不到一年后，這個(gè)女老師懷孕了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找到剛送走高三學(xué)生的我，希望我能接下這個(gè)班，擔(dān)任班主任。我沒(méi)有理由拒絕領(lǐng)導(dǎo)的安排，便同意了。要求嚴(yán)格、雷厲風(fēng)行的我在接手這個(gè)班一個(gè)星期后，便對(duì)班級(jí)常規(guī)作了較多的補(bǔ)充和調(diào)整。從學(xué)生們的眼中，我隱隱感到了他們的不適應(yīng)。我以為時(shí)間會(huì)改變一切，沒(méi)想到第一次收上來(lái)的周記讓一向自信的我不禁開始懷疑自己的做法，尤其是一摞周記中間夾著的那張匿名紙條：“你憑什么對(duì)我們指手畫腳，你憑什么擾亂我們安定的學(xué)習(xí)……充其量你只是個(gè)后媽！”“后媽”一詞下面還加了著重號(hào)。

說(shuō)實(shí)話，看到這張紙條時(shí)，我很難過(guò)，從未有過(guò)的傷痛向我襲來(lái)。“后媽”二字就像一把鋒利的刀子深深地扎在我的心口。40歲的我，有了生平的第一次失眠：是直接教育學(xué)生，還是找家長(zhǎng)？是告訴領(lǐng)導(dǎo)，還是放任不管？

靜下心來(lái)想想，學(xué)生對(duì)我不適應(yīng)固然有客觀原因，但更主要可能還是因?yàn)槲?。記得陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能到達(dá)心靈的深處。”接管新班后，我未認(rèn)真了解班情，未征得學(xué)生們的同意，就以一位老班主任的身份對(duì)班級(jí)常規(guī)作了調(diào)整和補(bǔ)充，自然會(huì)讓他們不適應(yīng)，甚至傷害到一些學(xué)生，所以他們才不服氣，才有了抵觸情緒……經(jīng)過(guò)整整一夜的思想斗爭(zhēng)，我選擇了堅(jiān)持，并選擇了從“心”出發(fā)，我要讓這份傷痛成為我成長(zhǎng)的動(dòng)力。

一份真誠(chéng)，一份感動(dòng)

轉(zhuǎn)眼間，一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)到了，這是我走近他們的好機(jī)會(huì)。運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名、入場(chǎng)式彩排和運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練等各項(xiàng)工作都在有條不紊地進(jìn)行著?？粗鴮W(xué)生們既要完成課后作業(yè)，又要擠出時(shí)間彩排，還要忙著借服裝，我真的很心疼，于是我在班會(huì)課上表態(tài)，只要有需要，我可以為大家調(diào)課、協(xié)調(diào)課后作業(yè)量，并做好后勤保障工作。學(xué)生們聽了后并沒(méi)有表現(xiàn)出我期待中的喜悅之情，可能他們還沒(méi)有原諒我。

接下來(lái)的日子，操場(chǎng)上只要有我班的學(xué)生，就有我的身影。我悄悄提醒他們做好準(zhǔn)備活動(dòng)，默默地陪伴他們。哪怕是最后一個(gè)離開操場(chǎng)的學(xué)生，都能從我手中接過(guò)他的衣服;訓(xùn)練中只要有我班的學(xué)生，就有礦泉水的充分保障，當(dāng)學(xué)生們大汗淋漓時(shí)，我會(huì)把擰松了瓶蓋的礦泉水遞到他們的手里;當(dāng)有學(xué)生不慎扭到腳了，我火速趕到食堂取來(lái)冰塊為他敷上;當(dāng)全班學(xué)生都在忙著入場(chǎng)式彩排時(shí)，我在操場(chǎng)邊把借來(lái)的服裝根據(jù)他們的個(gè)頭和身材情況一一作了整理。當(dāng)學(xué)生們穿上表演服無(wú)一需要調(diào)換時(shí)，他們都愣住了，怨恨的目光也逐漸變得柔和起來(lái)……

葉瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是一個(gè)使教育者和受教育者都變得完美的職業(yè)，而且只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于受教育者的完善與發(fā)展?！逼鋵?shí)管理班級(jí)不一定需要太多華麗的語(yǔ)言，特別是在接管新班后，學(xué)生們更在意的是教師自身的修煉，教師的所作所為就是對(duì)學(xué)生最好的教育。

漸漸地，不時(shí)有學(xué)生過(guò)來(lái)跟我醞釀口號(hào)，切磋動(dòng)作;有學(xué)生學(xué)著我的樣子擰開瓶蓋把礦泉水送到我的面前……晚霞照耀下，我和學(xué)生們的身影終于融合在了一起。

當(dāng)?shù)弥覀儼喃@得了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)一等獎(jiǎng)第一名的成績(jī)時(shí)，學(xué)生們歡呼了，我也第一次被他們拉到了隊(duì)伍中間。不知是高興，還是激動(dòng)，我的眼淚奪眶而出，幾個(gè)女生同時(shí)掏出紙巾，說(shuō)：“別讓人笑話！”可我像個(gè)孩子似的哭得更厲害了。此時(shí)，身后隱隱傳來(lái)一個(gè)聲音：“別哭了，‘后媽也有可親可愛的，我們也愛你?！蔽医K于破涕而笑。對(duì)，我一定要做個(gè)可親可愛的“后媽”。

一只扒雞，一份溫暖

一個(gè)周五的下午，我送兒子去興趣班上課，兒子進(jìn)教室前叮囑我：“媽媽，我希望今晚的飯桌上有我喜歡的費(fèi)家扒雞，你不要忘了買哦?！笔堑?，兒子喜歡吃雞，我們就經(jīng)常買費(fèi)家扒雞犒勞他。正在這時(shí)，我收到學(xué)校的短信：因月考調(diào)休，這個(gè)周日照常上課，住宿生不回家。也許住宿的學(xué)生們正像我兒子一樣，在期待著周末時(shí)媽媽為他們準(zhǔn)備的那桌好菜呢。我一看手表，距放學(xué)還有半小時(shí)，于是急急忙忙到南大街排隊(duì)買了三只扒雞，兩只給住宿的學(xué)生，一只留給兒子。

趕到班上，我立即宣布了學(xué)校的臨時(shí)決定，我能感覺(jué)到住宿生的那份失望，那份苦苦等待了兩周卻還不能與家人見面的無(wú)奈。我悄悄召集了班上的7位住宿生，告訴他們?cè)谑程玫?號(hào)桌上，有兩只熱氣騰騰的費(fèi)家扒雞，他們必須全部吃掉后才能去上自習(xí)課。7位學(xué)生先是懷疑，然后是詫異，最后近乎瘋狂地奔向食堂……

蓋瑞·查普曼在《愛的五種語(yǔ)言》一書中提到，每一個(gè)人都有一個(gè)情緒的愛箱，只有這個(gè)愛箱被填滿了，人際關(guān)系才得以發(fā)展。不同的人填滿愛箱的語(yǔ)言不一樣，大致是這五種：肯定的言詞、精心的時(shí)刻、接受禮物、服務(wù)的行動(dòng)和身體的接觸。班主任在管理班級(jí)時(shí)，特別是在接管新班后，如果能恰當(dāng)運(yùn)用這五種語(yǔ)言，或者僅運(yùn)用其中的一兩種，也可能會(huì)起到不一樣的效果。兩只扒雞真算不了什么，但是它卻成了一份別樣的禮物，給學(xué)生們制造了一個(gè)小驚喜，讓他們擁有了一個(gè)難忘的晚餐時(shí)刻。

晚自習(xí)的鈴聲響了，透過(guò)教室的窗戶，我似乎感覺(jué)到學(xué)生們學(xué)得更認(rèn)真了?；丶业穆飞?，我收到一條短信，是其中一位住宿學(xué)生的媽媽發(fā)來(lái)的：“老師，您比我這個(gè)當(dāng)親媽的考慮得還要周到，我的孩子一定會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答您?！笨粗缋实囊箍眨抑烂魈煲欢〞?huì)更美好。

一次粘補(bǔ)，一份珍愛

就這樣，在我的真誠(chéng)相待下，我和學(xué)生們不知不覺(jué)地已走到了第二學(xué)期，我們的心也越走越近。我們一起出黑板報(bào)，一起布置教室，一起做晨間衛(wèi)生，一起探討數(shù)學(xué)難題，一起比試球技，一起策劃五月歌會(huì)……我們一起努力著，也一起收獲著。

隨著“優(yōu)美教室”“文明示范班級(jí)”等榮譽(yù)的獲得，隨著運(yùn)動(dòng)會(huì)、五月歌會(huì)第一名優(yōu)異成績(jī)的取得，我們班墻上的獎(jiǎng)狀也一張張地多了起來(lái)，“榮譽(yù)墻”上都貼不下了，于是有人建議，將先前獲得的三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀拿下來(lái)，因?yàn)槟切┆?jiǎng)狀都?jí)牧?。我不同意，說(shuō)道：“壞了我來(lái)補(bǔ)?！闭f(shuō)完，我就將那些獎(jiǎng)狀小心地取下來(lái)，然后用膠帶一點(diǎn)點(diǎn)地粘補(bǔ)起來(lái)。學(xué)生們不解，我說(shuō)這是當(dāng)初陳老師帶領(lǐng)你們所取得的榮譽(yù)，也是我們班組建之初大家共同努力的見證，我們留下的不只是一張張獎(jiǎng)狀，更是那些經(jīng)歷、那些回憶……其實(shí)作為“后媽”，我們不一定要刻意抹去“前任”留給學(xué)生們的美好記憶，相反，如果能夠適時(shí)提及，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生們的感恩之情，更有利于建立彼此間的信任關(guān)系。

學(xué)生們聽了我的話后紛紛點(diǎn)頭，并圍過(guò)來(lái)跟我一起補(bǔ)起獎(jiǎng)狀。他們一邊補(bǔ)一邊問(wèn)我：“老師，當(dāng)初我們那么說(shuō)你，你不生氣嗎？”

“那時(shí)有點(diǎn)生氣，現(xiàn)在不生氣了。”我說(shuō)出了自己的真實(shí)想法。

“老師，你那時(shí)是不是覺(jué)得我們很沒(méi)有禮貌？”

“有點(diǎn)，但老師理解你們?！?/p>

“老師，你會(huì)不會(huì)一直把我們送到高三畢業(yè)呀？”

“你說(shuō)呢？”

…………

看著周圍這群個(gè)頭比我高，卻問(wèn)著一個(gè)個(gè)傻傻問(wèn)題的學(xué)生們，我笑了，也許他們不一定會(huì)察覺(jué)和明白，這是一個(gè)“后媽”最欣慰的笑。

接手這個(gè)班級(jí)快一年了，就像經(jīng)歷的這300多個(gè)日日夜夜一樣，我們有過(guò)烏云密布，也有過(guò)雨后彩虹，但我堅(jiān)信，只要擁有一顆真誠(chéng)且熱烈的心，即便是“后媽”，也可以成為他們最親近的人！

（作者單位：南通大學(xué)附屬中學(xué)）