摘 要：現(xiàn)在各行各業(yè)已全面進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，國家正在大力發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”，全面布局互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，因此中職教育應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的潮流，將基于互聯(lián)網(wǎng)的信息化教學(xué)引入到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，使用互聯(lián)網(wǎng)中最新穎的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠及時(shí)的獲取最前沿的互聯(lián)網(wǎng)資訊，接受最前沿的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程，對(duì)于中職學(xué)生以后的就業(yè)有著非比尋常的意義。教師在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息化教學(xué)時(shí)，能夠有效的減輕教師的教學(xué)壓力，同時(shí)能夠收獲更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)教學(xué);信息化教育;互聯(lián)網(wǎng)

一、緒論

中國已經(jīng)全面進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)影響了我們生活中的方方面面，國家正在大力布局互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，在各種學(xué)校的課堂教學(xué)中，互聯(lián)網(wǎng)也發(fā)揮著重要作用。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展有著密切的關(guān)系，因此將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)方式引入到中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，能夠有效的引發(fā)中職學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識(shí)，能夠接受到最前沿的計(jì)算機(jī)資訊和最實(shí)用的計(jì)算機(jī)軟件的開發(fā)技巧。雖然互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助中職計(jì)算機(jī)課堂實(shí)現(xiàn)更多的可能性，但是在實(shí)際運(yùn)用中還是會(huì)出現(xiàn)一些問題，本文就通過對(duì)這些問題進(jìn)行分析，然后提出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中職計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的應(yīng)用路徑，以供讀者參考。

二、目前在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的誤區(qū)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)，很多教師會(huì)直接將網(wǎng)上的教學(xué)資料或者視頻下載下來教給學(xué)生去學(xué)習(xí)，沒有對(duì)資料和視頻的來源、內(nèi)容、是否符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)等等進(jìn)行甄別，造成應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相不符。還有的教師會(huì)根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容在網(wǎng)上選擇相應(yīng)的教學(xué)視頻和教學(xué)資料，但是過度的依賴這些教學(xué)水平和教學(xué)資料，完全的將自己放到了一個(gè)學(xué)習(xí)視頻和學(xué)習(xí)資料下載者的角色，而不是一個(gè)教師的角色。其他的一部分老師會(huì)自己制作課件，然后將從互聯(lián)網(wǎng)上尋找到的與自己教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資料放到自己的課件中，供學(xué)生們學(xué)習(xí)，從表面上看這是將互聯(lián)網(wǎng)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合成功的典范，但是這些教師僅僅是將這些資料放到自己的課件中，因?yàn)檫@些教學(xué)資料具有前沿性，所以在教師沒有進(jìn)行充分了解的情況下，而進(jìn)行課堂內(nèi)容的講解，導(dǎo)致這部分非常好的教輔資料成為了課堂上學(xué)生閱讀的材料，根本沒有學(xué)習(xí)到任何的前瞻性的計(jì)算機(jī)技術(shù)和資訊。筆者在實(shí)際的教學(xué)中，還觀察到其他教師有一些應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的誤區(qū)，限于篇幅筆者就無法一一展開敘述，但是中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該及時(shí)反思自己的教學(xué)過程，恰當(dāng)?shù)膶⒒ヂ?lián)網(wǎng)中的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，并能夠帶給學(xué)生們最好的體驗(yàn)。

三、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)展開中職計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)的方法

（一）教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容有充分的了解

無論是信息化教學(xué)還是傳統(tǒng)教學(xué)，教師都應(yīng)當(dāng)對(duì)中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容有充分的了解，能夠在傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)給學(xué)生最好的教學(xué)體驗(yàn)，這樣在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)展開信息化教學(xué)時(shí)，才能讓課堂錦上添花。如果教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒有充分的了解，那么教師應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式都無法讓學(xué)生達(dá)到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果，那么在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)展開信息化教學(xué)時(shí)，面對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)還要多的教學(xué)內(nèi)容，更是無法將計(jì)算機(jī)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加清晰的講解給學(xué)生，從而無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此教師應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)展開信息化教學(xué)的前提是教師能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容有充分的了解。

（二）選擇合適的教輔資訊和教輔視頻

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師在應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)候，肯定會(huì)從互聯(lián)網(wǎng)上下載相應(yīng)的教學(xué)資料和教學(xué)視頻，但是就是在下載教學(xué)資料和教學(xué)視頻時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)下載的內(nèi)容進(jìn)行充分的檢查和評(píng)估，以便讓這些資料能夠符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，從而能夠真正的提升中職學(xué)生的能力。有時(shí)候教師在下載教學(xué)視頻時(shí)，會(huì)選擇一些比較前沿的教學(xué)視頻，就是在將教學(xué)視頻與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分的去了解和學(xué)習(xí)最前沿的技術(shù)和資訊，做到心中有數(shù)，在向?qū)W生們進(jìn)行講解時(shí)能夠清楚的解釋出其中的原理和做法，從而讓學(xué)生們能夠真正的與當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域最前沿的技術(shù)進(jìn)行對(duì)話，從而提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

（三）利用互聯(lián)網(wǎng)拓展學(xué)生的視野

互聯(lián)網(wǎng)中有大量的關(guān)于計(jì)算機(jī)的教學(xué)視頻，這些視頻是免費(fèi)的，而且具有高水平。教師可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n外去學(xué)習(xí)這些比較前沿的教學(xué)視頻，增強(qiáng)自己的計(jì)算機(jī)技術(shù)，從而為以后的就業(yè)和升學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有的學(xué)生會(huì)對(duì)一些中職課堂內(nèi)容沒有介紹到的領(lǐng)域感興趣，那么教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)學(xué)生感興趣的領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，從而增強(qiáng)自己的職業(yè)技能，為以后的工作就業(yè)增添新的砝碼。

四、結(jié)語

在目前的全行業(yè)都與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行結(jié)合的大背景下，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)在中職計(jì)算機(jī)課堂中展開信息化教學(xué)是非常前沿很有效果的，能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量，也能開闊學(xué)生的視野，使他們了解到更多的關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的前沿動(dòng)態(tài)，從而為以后的就業(yè)和升學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的技術(shù)，學(xué)習(xí)最前沿的計(jì)算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生們的職業(yè)技能的提高奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：黃志宏（1974-），男，浙江衢州人，漢族，本科，中學(xué)高級(jí)，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)。