李佩茵

摘 要：電子產(chǎn)品的產(chǎn)生與不斷發(fā)展，使我們的生活更加便捷，同樣，對于教學來說也是一樣的。微課在不斷的發(fā)展過程中，逐步走向教學之中。在小學英語教學中，若將微課在教學中科學合理地進行應用，這樣不僅僅打破了傳統(tǒng)小學英語的教學方式，同樣，學生由被動地接受知識變?yōu)橹鲃咏邮埽蠓鹊卦黾恿藢W生對英語學習的熱情，對教學質(zhì)量有明顯的幫助。所以，如何將微課在小學英語教學過程中科學合理地運用，這是教師值得研討的。

關(guān)鍵詞：小學英語;微課;策略

中圖分類號：G623.31;G434 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ??文章編號：2095-624X（2020）05-0022-02

一、微課的特點分析

現(xiàn)階段我國微課正在飛速的發(fā)展階段，教師對微課的認識也是不一樣的，有的說微課就是通過視頻進行對教學課件的講解，也有的人說微課在利用簡短的時間對重點知識點進行講解，使學生加深對重點知識點的理解。這些聲音中有對微課的好評也有對微課的差評。在這些聲音中不論是好評還是差評，都可以解釋為微課是在用簡短的視頻對重點知識點進行解析，從而使學生能夠重點記憶這一部分內(nèi)容。總體來說，微課有五大特點。

1.簡短精悍

微課在時間方面比正常的教學短，一般微課的時長主要是在五分鐘左右。這也可以看得出來，微課為什么在學生之間受歡迎。學校的課堂教學一般為四十五分鐘，學生厭倦了這種方式，微課利用五分鐘對個別知識點進行講解，使學生更加喜歡這種簡短精悍的教育方式。

2.內(nèi)容精簡

時間短是微課的一大特點，因此，在這么短的時間內(nèi)如何完成教學呢？這是微課對教學的一種革新，微課科學有效地對教學內(nèi)容進行精簡，從而使得知識點在五分鐘左右就可以得到有效的講解，這使得知識點在教學中更加突出，方便學生在極短的時間內(nèi)對知識點進行突擊學習與重點學習。

3.技術(shù)成本較低

微課資源的上傳者一般為專業(yè)的教師，在微課的創(chuàng)作方面，教師僅僅使用拍攝設備與相應的課件進行有效的教學，這些技術(shù)并沒有對教師有太高的要求，使得教師在上傳微課課程方面有著零門檻的技術(shù)成本。

4.方便實用

現(xiàn)如今我國科技不斷發(fā)展與革新，這也使得手機、電腦等迅速普及。現(xiàn)如今我國眾多家庭中都給學生配備了手機、平板電腦等，這些設備為推廣微課提供了便利條件。并且，微課可以在課后多次進行學習，使得學生在微課的學習中體驗到了方便實用的特性。

5.及時反饋

微課資源豐富，不僅僅只有課件與視頻，還有對應教學的課后練習，這樣的練習可以對學生在知識點的掌握方面進行科學合理的反饋，使得學生在學習之后，能夠充分了解自己知識掌握的程度，并且，可以根據(jù)自己掌握的程度對知識點進行再次學習。

二、微課在教學過程中的基本分析

微課，顧名思義就是指運用簡短的視頻對他人進行教學，并且，由于運用互聯(lián)網(wǎng)的原因，這種教學方法區(qū)別于傳統(tǒng)的教學方式，這種教學方法不僅便利而且規(guī)模小，深受學生的喜愛。在運用微課進行教學時，教師多會以類似于直播的方式進行教學或者是將教學視頻錄制好放置平臺內(nèi)供學生進行學習。前一種方式對教師與學生的時間要求比較嚴格，后一種方式對教師與學生的時間沒有較為嚴格的限制，學生可以在平臺根據(jù)自己的時間進行學習任務的安排。這是兩種教學方法，而且，英語與網(wǎng)絡本身就是兩大不同的專業(yè)，所以說，不論是哪種教學方法都對教師的專業(yè)性與操作性有著比較高的要求。同時，因為這是運用互聯(lián)網(wǎng)來進行教學的方法，這對于網(wǎng)絡的要求也是相當高的，若是網(wǎng)絡質(zhì)量不好或者沒有網(wǎng)絡的地區(qū)，就無法進行微課教學。

不論是以直播的方式進行教學還是以錄制后放置于平臺的方式進行教學，這都需要教師對拍攝視頻與制作視頻的方法有一定的了解。所以說，教師在進行微課教學的過程中，應時刻注意自己是否正確地運用拍攝與制作的技巧，以此來避免不必要的錯誤，也能夠在出現(xiàn)問題時得到有效的解決。

微課有別于傳統(tǒng)教學對時間的認識，微課的特點就是時間具有彈性，這種教學的時間不是固定的，教師可以根據(jù)需要教學的知識點進行時間的確定。但是為了提高學生的知識接受的程度，教師應慎重考慮知識點的數(shù)量與時間的長短，以避免學生對學習內(nèi)容無法接受而對學習失去熱情與興趣。只有科學合理地運用微課進行教學活動，才能夠保證學生的學習效果與質(zhì)量。

三、微課在小學英語教學過程中所發(fā)揮的優(yōu)勢

小學階段的教學目的之一是激發(fā)學生的學習興趣并使學生在學習方面能夠產(chǎn)生正確的自信心。小學教師應按大綱要求，增強學生的綜合素養(yǎng)，多方面發(fā)展學生潛力。在小學英語教學的過程中，教師應培養(yǎng)學生敢說會說的能力，進一步減少學生對英語的陌生感。微課的產(chǎn)生，為教師與學生提供了多方面的便利條件，它以短小精悍的視頻對學生進行教學，方便學生在預習與復習時快速找到相應知識點。同時，在現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)盛行的時代，學生可以更好地使用微課進行學習，達到了減少學生對英語的陌生感的目的。正確地使用微課進行教學活動，可以使學生更好地理解英語中的重點與難點。

1.有利于促進小學生語言能力的提升

英語作為一門外語，教學過程絕不是記單詞和語法那么簡單，如何在學習后進行正常的交流，這才是英語教學的目的所在，微課可以很好地實現(xiàn)這一教學目標。如在微課進行教學的過程中，課后有專門設計的語音練習，根據(jù)某些熱門的英語動畫或者影視選取的部分簡單的片段，使學生模仿并通過語音的方式進行閱讀。這樣就會使學生在觀看完教師所講的重難點后，更加有興趣進行后面的練習，這樣做大大提升了學生對英語的學習熱情，提高了學習質(zhì)量，使學生對重難點的學習得到了鞏固。同時，也增強了學生的交流能力，進一步體現(xiàn)出了微課在小學英語教學過程中的優(yōu)勢。

2.有利于激發(fā)小學生的學習興趣