摘 要：田徑是初中體育課教學(xué)的重點教學(xué)內(nèi)容，但由于體育教師教學(xué)方法不恰當(dāng)以及田徑運動本身具有一定的難度，導(dǎo)致初中田徑教學(xué)效率低下。引入趣味的田徑運動，可以有效解決這一問題，彰顯體育教學(xué)的價值。基于此，文章作者將分析和探討趣味田徑引入初中體育課等問題。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;初中體育課;實踐思考

中圖分類號：G633.96 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）05-0091-02

趣味田徑在初中體育教學(xué)中的引入，降低了田徑運動參與的門檻，使學(xué)生在田徑運動中獲得樂趣。這也有利于激發(fā)學(xué)生的運動潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此下面我將談?wù)勗诔踔畜w育教學(xué)中引入趣味田徑的一些教學(xué)策略。

一、利用場地優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生田徑運動興趣

在初中體育課堂，有效引入田徑教學(xué)就要利用好場地優(yōu)勢，開展學(xué)生感興趣的田徑教學(xué)活動。體育教師要適當(dāng)放松教學(xué)場地的要求，因地制宜充分結(jié)合具體場地的特點。體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對周圍環(huán)境利用的能力，組織學(xué)生開展各種有趣的田徑教學(xué)活動，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在田徑運動中獲得有趣的體驗。這不僅能夠提高體育課堂教學(xué)的效率，又能讓學(xué)生在實踐活動中培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，加深學(xué)生對田徑知識的理解。體育教師還可以借助游戲活動，優(yōu)化田徑教學(xué)質(zhì)量。體育教師在不斷引入新型的教學(xué)手段的基礎(chǔ)上也要結(jié)合傳統(tǒng)的體育游戲，將教學(xué)資源全面運用到教學(xué)過程中，為學(xué)生營造出良好的體育環(huán)境。在田徑場地四周，體育教師可以設(shè)置鼓勵性的標(biāo)語，避免學(xué)生的抵觸情緒。為了讓學(xué)生對田徑運動的動作要領(lǐng)有更深刻的認(rèn)識，體育教師也應(yīng)該依托現(xiàn)代信息手段，利用多媒體設(shè)備和視聽設(shè)備，播放相關(guān)音樂或引導(dǎo)學(xué)生觀看田徑主題的電影，調(diào)動學(xué)生參與田徑運動的積極性。體育教師在利用場地時，也要考慮到學(xué)生體育活動的安全性，盡量避免交通工具，運動場地的材料對學(xué)生造成損害。此外，學(xué)校也需要根據(jù)實際教學(xué)，規(guī)劃好田徑場地。體育教師也要營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉悅中愛上田徑運動。體育教師應(yīng)該利用有趣的田徑運動，通過游戲組織教學(xué)活動，豐富學(xué)生的精神世界。同時體育教師還可以讓學(xué)生分組練習(xí)，及時糾正學(xué)生的問題，逐步提高課堂教學(xué)效率。體育教師可以把競爭與訓(xùn)練結(jié)合起來，以避免課堂教學(xué)過于沉悶。

例如，在初中體育課堂，體育教師在進(jìn)行障礙跑教學(xué)時，可以借助多媒體設(shè)備介紹障礙跑的演變歷史與相關(guān)要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師再采取小組合作的形式，讓學(xué)生兩人為一組。讓一個學(xué)生進(jìn)行障礙跑，一個學(xué)生擺放障礙物。體育教師可以給予學(xué)生充分的思考時間，讓學(xué)生通過組內(nèi)商議，利用好場地優(yōu)勢，自行設(shè)計障礙物擺放方案。體育教師要求學(xué)生以跑、跳、跨等形式進(jìn)行障礙跑，讓學(xué)生體驗組內(nèi)設(shè)計的方案。然后體育教師讓學(xué)生派小組代表，談?wù)勍ㄟ^實際感受，比較自身方案與其他組設(shè)計的方案的優(yōu)缺點。最后體育教師再根據(jù)學(xué)生不同的方案進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生樹了解體育知識，激發(fā)學(xué)生個性化思維的發(fā)展。特別是在教學(xué)過程中，體育教師可以設(shè)置一些與學(xué)生生活息息相關(guān)的障礙物，把“課本”“筆”“課桌”等巧妙設(shè)計成障礙物，將趣味田徑教學(xué)真正引入課堂中來，由此提高體育課堂教學(xué)的效率。

二、充分利用體育器材，保證趣味性田徑運動的有效性

在初中體育課堂，有效引入田徑教學(xué)就要充分利用體育器材，保證趣味性田徑運動的有效性。趣味田徑教學(xué)與傳統(tǒng)的田徑教學(xué)相比，區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相對單一，趣味田徑增加了許多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備。因此在組織田徑教學(xué)活動中，為了保證課堂教學(xué)效果，體育教師應(yīng)該進(jìn)一步開發(fā)體育器材，在田徑教學(xué)中凸顯比賽特點。體育教師也要不斷學(xué)習(xí)新的田徑技術(shù)與知識，進(jìn)一步提高田徑教學(xué)水平。體育教師可以根據(jù)趣味田徑教學(xué)的實際需要，開展不同田徑項目的訓(xùn)練。在實際教學(xué)過程中體育教師要選用更多形式、重量和規(guī)格的運動器材，顏色應(yīng)盡量鮮艷、吸引人，充分滿足學(xué)生的訓(xùn)練需要。此外體育教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用體育器材，保證田徑趣味教學(xué)的有效性。體育教師在指導(dǎo)學(xué)生使用體育器材時，要注意安全性，避免給學(xué)生帶來安全隱患。體育教師要引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生通過教師講解、短視頻等方式，全面了解各種器材使用的規(guī)則和注意事項。體育教師在安排教學(xué)活動時也應(yīng)該以安全為主，為初中學(xué)生選擇合適的教學(xué)活動。體育教師在田徑教學(xué)中應(yīng)該堅持循序漸進(jìn)的原則，逐步讓學(xué)生掌握基本技能，再學(xué)習(xí)進(jìn)階的田徑技巧。由此有助于學(xué)生掌握田徑運動的相關(guān)知識與技巧，促進(jìn)體育課堂教學(xué)更加具有針對性，彰顯趣味田徑教學(xué)真正的教學(xué)價值。

例如，在初中體育課堂，體育教師在進(jìn)行跨越式跳高教學(xué)時，可以充分利用體育器材?？缭绞教咭玫阶鴫|、跳高架、跳高桿等運動器材，這些器材較少，不能滿足所有學(xué)生的需求。體育教師可以巧妙利用皮筋這個常見的運動器材，讓學(xué)生進(jìn)行充分鍛煉。首先體育教師可以鼓勵學(xué)生用各種姿勢跳躍皮筋，再讓學(xué)生運用所學(xué)的跨越式跳高技巧跳躍低皮筋。由此采取循序漸進(jìn)的方式，鞏固學(xué)生的體育知識。體育教師做好示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握助跑有節(jié)奏、落地注意緩沖等運動技巧，避免學(xué)生發(fā)生安全事故，促進(jìn)學(xué)生感受趣味田徑的魅力。

三、利用田徑運動的競爭性，提高學(xué)生的專業(yè)水平

初中體育課堂，有效引入田徑教學(xué)就要利用田徑運動的競爭性，提高學(xué)生的專業(yè)水平。體育教師應(yīng)該借助一些田徑趣味比賽，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。同時體育教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，將趣味田徑與競技體育實踐相結(jié)合，提高學(xué)生對體育知識的專業(yè)理解。體育教師要讓學(xué)生認(rèn)識到掌握田徑運動技能的重要性，讓學(xué)生運用正確的方式進(jìn)行田徑運動。體育教師可以利用學(xué)生喜愛的體育游戲，融入趣味游戲，有效鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的體育知識。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行比賽時，體育教師也要引導(dǎo)其他學(xué)生為其加油打氣，營造熱烈的比賽氛圍。體育教師也要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)體育精神，避免學(xué)生參加體育競賽過分關(guān)注輸贏，傷害學(xué)生和學(xué)生之間的友誼。體育教師也應(yīng)該組織一些田徑體驗活動，讓學(xué)生在活動中分組進(jìn)行。由此提高體育教學(xué)的效率，彰顯趣味田徑的魅力。

例如，在初中體育課堂，體育教師在進(jìn)行100米教學(xué)時，可以利用田徑運動的競爭性。體育教師可以利用接力游戲，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。首先體育教師可以把學(xué)生按照男女分成兩個大隊，讓學(xué)生以兩人三足形式進(jìn)行接力賽。體育教師可以采取“闖關(guān)”的形式，讓學(xué)生以蛇形的方式繞過障礙物。最先跑完一圈的隊伍獲勝。由此通過接力比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

初中體育課堂引入趣味田徑，有利于提高體育課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。由此真正做到寓教于樂，讓學(xué)生在游戲活動中克服學(xué)習(xí)田徑運動的恐懼感。這也要求體育教師因地制宜開展相應(yīng)的教學(xué)活動，指導(dǎo)學(xué)生充分利用體育器材，引入競爭性的田徑比賽，保證田徑教學(xué)的有效性。

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作者簡介：李志鳳（1990—），女，廣西梧州人，二級教師，本科，研究方向：初中體育教學(xué)。