陳煌

【摘要】在幼兒園混齡開放式體鍛活動中，為了確保幼兒安全的參與體鍛活動，我們必須切實注重安全守護(hù)，快“活”體鍛，做好幼兒園混齡開放式體鍛活動中的“護(hù)”與“導(dǎo)”。

【關(guān)鍵詞】幼兒園混齡開放式體鍛活動? 安全隱患? 預(yù)防措施

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）44-0229-02

幼兒加強(qiáng)體鍛活動的參與，能有效的培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣，所以我們必須在日常幼兒園教育工作中加強(qiáng)體鍛活動的開展，但是為了確保體鍛活動安全的實施，就必須在日常工作中加強(qiáng)對安全隱患的排查，并切實加強(qiáng)對其的預(yù)防，做好幼兒園混齡開放式體鍛活動中的“護(hù)”與“導(dǎo)”，才能提高體鍛活動的安全性和高效性。

1.必要性分析

混齡開放式體鍛活動是幼兒園活動中的主要方式，只有確?；忑g開放式體鍛活動得到科學(xué)的實施，才能確保幼兒的骨骼和肌肉以及關(guān)節(jié)等機(jī)能的發(fā)育，完善幼兒的性格，強(qiáng)化幼兒的自信心，提高幼兒的表達(dá)能力。因此，需要強(qiáng)化幼兒混齡開放式體鍛活動的開展，尤其是在開展中要將安全作為前提。就筆者的教學(xué)實踐來看，在幼兒混齡開放式體鍛活動中，其存在的安全隱患主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是混齡開放式體鍛活動中，幼兒的身體出現(xiàn)意外事故與損傷;二是幼兒運動量較大，導(dǎo)致運動量大于幼兒可以承載的負(fù)荷;三是運動器材存在質(zhì)量問題，引發(fā)意外的安全事故;四是在運動的場地安排和選擇上缺乏合理性，使得幼兒混齡開放式體鍛活動的安全隱患較多。因此，必須在幼兒園混齡開放式體鍛活動中加強(qiáng)對其的“護(hù)”與“導(dǎo)”。其中，“護(hù)”的核心就在于加強(qiáng)對學(xué)生的保護(hù)，且幼兒自己要相互愛護(hù)和團(tuán)結(jié)，而“導(dǎo)”則是加強(qiáng)對其的引導(dǎo)，引導(dǎo)其學(xué)會如何安全的參與混齡開放式體鍛活動，幼兒之間也可以相互引導(dǎo)和示范，激發(fā)幼兒參與混齡開放式體鍛活動的興趣，守護(hù)幼兒安全的同時讓幼兒快“活”地參與體鍛活動，這里的“活”，不僅代表快活，而且代表了活潑，從而為幼兒樹立良好的體鍛意識和養(yǎng)成良好的體鍛習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

2.幼兒園混齡開放式體鍛活動中的“護(hù)”與“導(dǎo)”的內(nèi)容

2.1運動方式

由于教師在混齡開放式體鍛活動所采用的運動方式不合理，容易導(dǎo)致幼兒的身體損傷。這主要是因為教師所選取的運動不能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，加上幼兒的承受能力有限，使得其出現(xiàn)運動型的損傷，比如懸吊運動，容易導(dǎo)致幼兒的肌肉和骨骼損傷，尤其是關(guān)節(jié)容易脫節(jié)，所以需要教師在幼兒園混齡開放式體鍛活動中加強(qiáng)對學(xué)生的保護(hù)和引導(dǎo)[1]。

2.2運動量控制

在給幼兒安排運動量時，由于幼兒的運動量十分有限，如果教師安排的運動量超過了幼兒自身的承受能力，不僅幼兒不能得到有效的鍛煉與發(fā)育，而且還極易導(dǎo)致負(fù)面效果。幼兒的心肺系統(tǒng)、骨骼、肌肉等的發(fā)育不完全，肺活量較小，若運動量超量，極易導(dǎo)致心肌壁增厚，進(jìn)而使得心腔擴(kuò)張與心肺功能發(fā)育受到影響，嚴(yán)重時還可能由于心臟負(fù)擔(dān)較大而出現(xiàn)猝死的情況。所以這也需要引起我們的重視。

2.3運動前后飲食

由于在參加運動之后，經(jīng)常會出現(xiàn)感到饑餓的情況，此時若教師對其飲食沒能得到很好的引導(dǎo)和控制，極易導(dǎo)致幼兒過量飲食的情況出現(xiàn)，通常情況下，都能合理的對幼兒膳食進(jìn)行合理地安排，但是在運動后切勿暴飲暴食。由于幼兒體溫較高，運動時的排汗量較大，運動后往往覺得口干舌燥，此時切勿縱容幼兒飲水過量，否則將會導(dǎo)致幼兒的腸胃負(fù)擔(dān)加重，胃液就會被稀釋，使得消化功能受到影響。而且飲水速度也要控制，否則將導(dǎo)致心臟負(fù)擔(dān)增加，嚴(yán)重時容易出現(xiàn)心力衰竭與胸悶腹脹的情況[2]。

3.幼兒園混齡開放式體鍛活動中的“護(hù)”與“導(dǎo)”的對策

3.1加大安全重視力度，優(yōu)化體鍛活動方式

只有為幼兒提供合理安全的體育運動方式，確保幼兒在體鍛活動中的安全，所以必須加大安全重視力度，緊密結(jié)合幼兒之間存在的個體差異，在體鍛活動方式上進(jìn)行針對性的優(yōu)化和完善。比如有的幼兒有著良好的身體素質(zhì)，這些幼兒往往愛好運動，教師可以為之設(shè)置跑動較多的活動，以促進(jìn)體質(zhì)的鍛煉。比如丟手絹的體育游戲，能有效的激發(fā)幼兒的興趣，又能對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。而對于不愛運動的小朋友，則可以安排拍球、踢毽子等體鍛活動，從而激發(fā)其對體鍛活動的興趣。而在此基礎(chǔ)上，還要對時間進(jìn)行嚴(yán)格控制，選擇與幼兒的生理發(fā)展水平相符的活動，嚴(yán)禁開展振動類和懸吊類的體鍛活動，在運動一定時間之后，要引導(dǎo)幼兒休息。此外，還可以做一些徒手操與器械操，鍛煉其肌肉和骨骼與關(guān)節(jié)，同時有意識的引導(dǎo)幼兒注意安全，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

3.2加大運動量的控制，優(yōu)化體鍛活動流程

為確保幼兒在混齡開放式體鍛活動中的安全，教師需要切實注重運動量的控制，并且可以對混齡開放式體鍛活動的流程進(jìn)行優(yōu)化和簡化，以增強(qiáng)幼兒的個體興趣。一般而言，運動量需要結(jié)合幼兒身體健康情況和活動能力以及體質(zhì)來針對性的確定。針對運動能力較強(qiáng)的幼兒，需要引導(dǎo)其注重活動技巧的提升，并勤于練習(xí)。而針對運動水平中等的學(xué)生，主要是加強(qiáng)對其的訓(xùn)練次數(shù)，并循序漸進(jìn)的提升活動的難度，這樣幼兒就能更好地掌握活動的要領(lǐng)。而針對運動水平較差的學(xué)生，則需要加強(qiáng)對其的引導(dǎo)，強(qiáng)化其對混齡開放式體鍛活動的認(rèn)知和興趣，從而更好地在體育運動中感受其樂趣所在，同時運動量也能達(dá)到。例如，在進(jìn)行“跑”的教學(xué)指導(dǎo)中，教師對于學(xué)生的基本情況應(yīng)有所了解，并為同學(xué)們講解，“跑”的訓(xùn)練對于耐力與速度的要求，而且還可以通過視頻播放，讓學(xué)生直觀感受激情的100米跑，還有富有挑戰(zhàn)性的馬拉松比賽，由此激發(fā)學(xué)生對“跑”的興趣與熱情，更能使之更加了解自身所長，是更加具有耐力，還是在速度方面占有優(yōu)勢，從而選擇更加適合自身的訓(xùn)練方案，由此也有利于促進(jìn)其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

3.3加大安全教育力度，優(yōu)化混齡開放式體鍛活動環(huán)境

在做好上述工作的同時，還要強(qiáng)化幼兒的安全教育，因為幼兒是整個活動中的參與主體，所以需要切實強(qiáng)化對其的安全教育，對混齡開放式體鍛活動的開展?fàn)I造安全和諧的環(huán)境。尤其是要提醒幼兒注意安全，認(rèn)識到哪些行為是不安全的，并對不安全行為進(jìn)行及時的指導(dǎo)和教育，確保優(yōu)化的安全意識得到有效的提升[3]。例如在進(jìn)行《羊角球》這一體育活動中，應(yīng)引導(dǎo)幼兒“一物多玩”體育活動中感悟合作游戲帶來的快樂，并掌握坐在羊角球上如何用雙腳連續(xù)的從障礙物跳過，強(qiáng)化幼兒下肢肌肉的耐力。借助羊角球和自身的身體進(jìn)行自主結(jié)合，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)與平衡能力的鍛煉，著力實現(xiàn)創(chuàng)造性的實現(xiàn)一物多玩，通過運動促進(jìn)了幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和身體素質(zhì)的提升，將簡單的器械與身體進(jìn)行結(jié)合，采取不同玩法，將枯燥而又乏味的基本動作訓(xùn)練變得生動而又有趣，同時又要加強(qiáng)幼兒的安全教育，維持好活動現(xiàn)場秩序，有序規(guī)范的進(jìn)行，將運動本身的安全性有效的降低，一是對坐在羊角球的同時，掌握雙腳連跳的方法;二是掌握和體驗雙腳連跳的要領(lǐng);三是引導(dǎo)幼兒學(xué)唱兒歌來掌握動作的要領(lǐng)：“羊角球跳跳跳，手抓緊要坐穩(wěn)，雙腳蹬地向上跳，落地輕輕要記牢?！边@樣幼兒就可以在創(chuàng)設(shè)的體育活動環(huán)境中獲得成功的體驗。

結(jié)語

綜上所述，混齡開放式體鍛活動安全無小事，所以我們必須在幼兒園混齡開放式體鍛活動中做好“護(hù)”與“導(dǎo)”工作，加強(qiáng)混齡開放式體鍛活動安全工作的開展，以確?；忑g開放式體鍛活動安全高效的實施。

參考文獻(xiàn)：

[1]任學(xué)蘭，馬進(jìn)福.幼兒園戶外體育活動的探究[J].學(xué)周刊，2019（10）：175.

[2]高加菊.如何使幼兒園戶外體育活動得到有效開展[J].華夏教師，2019（01）：49-50.

[3]王瑤.幼兒園戶外體育混齡大游戲的組織與實施[J].亞太教育，2018（01）：58-60.