寇晶

【摘要】小學德育教育是一項系統(tǒng)而復雜的工作，對于學生良好品行的養(yǎng)成，以及成長發(fā)展的情況，都發(fā)揮著重要的作用。因此，小學階段在各學科內(nèi)，都要積極滲透德育教育理念，有效提升學生綜合素養(yǎng)。本文就小學教學管理如何開展德育教育展開研究，希望能為相關工作者提供一定借鑒。

【關鍵詞】教學管理? 德育教育? 有效措施

【中圖分類號】G621 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0211-02

一、小學教學管理中德育教育的重要性分析

在小學教學管理中實施德育教育，是所有科任教師的教育使命，對于培養(yǎng)學生思想道德素質，促進學生健康成長及適應社會發(fā)展，也有著重要的意義。而在小學數(shù)學學科教學中滲透德育，也是十分必要的，它可以培養(yǎng)學生的科學精神與創(chuàng)新精神，端正對待社會、自然科學的態(tài)度，形成深入探究問題的能力，拓展邏輯思維能力等等。因此，小學教師在開展數(shù)學教學過程中，必須要根據(jù)學生特點，采取科學合理的教學方法，有效滲透德育的理念，將教書與育人緊密的結合在一起，爭取創(chuàng)造更好的教育成果。

二、更新小學教育觀念，提高德育重視程度

在小學教學管理工作中，學校及教師都要充分重視德育教育，將其作為核心工作來開展。并且將德育教育貫穿到整個教學過程中來，以德促學幫助學生提升學習水平。各個學科教師都要革新教育觀念，積極探索本學科與德育教育的聯(lián)系，形成良性合作與競爭的機制，在輕松愉快的課堂氛圍中，充分發(fā)揮德育教育的作用。學校層面還要著力建設德育教育的校園文化，如在校園宣傳欄、校園廣播、板報校報中，都要積極宣傳德育教育。使學生在濃郁的德育環(huán)境中，接受良好的道德教育和感染。

三、優(yōu)化德育教育方案，學科教學滲透德育

1.巧借教材實踐德育元素，滲透優(yōu)質德育教育信息

我們數(shù)學教師，要充分借助數(shù)學教材以及數(shù)學實踐中的德育元素，以教材為基礎，以實踐為拓展，全面滲透德育教育信息，并且給學生留下充足的消化時間，進行良性思考。如在教授學生《圓的周長》知識時，教師可以為學生分享數(shù)學家祖沖之的故事，這位偉大的數(shù)學家計算出了圓周率的區(qū)間，是世界上第一位將圓周率精確到小數(shù)點之后七位數(shù)字的人。這一巨大成就的背后，是夜以繼日的辛苦付出，對于數(shù)學的熱愛和執(zhí)著。以祖沖之的故事來引導學生，不斷端正學習態(tài)度和價值取向，這就是德育的滲透。

2.挖掘數(shù)學學科內(nèi)在的美，培養(yǎng)鑒賞能力陶冶情操

小學數(shù)學的空間形式及數(shù)量關系，不僅能為數(shù)學提供較為豐富的知識內(nèi)容，而且處處蘊藏著美的概念、美的形式，如對稱美、統(tǒng)一美、簡潔美、曲線美等，再如比例中的“黃金分割”知識，教師就可以挖掘數(shù)學中的內(nèi)在美，在向學生揭示線段比例關系的同時，讓學生發(fā)現(xiàn)日常生活中的黃金分割構造事物。學生通過發(fā)散思維，聯(lián)系女孩裙子的腰帶，窗簾的束帶位置等，都是體現(xiàn)黃金分割的概念，同時獲得美的感受。由此以數(shù)學的角度出發(fā)，潛移默化之中滲透德育，從而幫助學生去收獲人生的智慧。

3.利用數(shù)學知識解題過程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)解決問題能力

小學數(shù)學教學，隨處可見應用題，有助于解決實際問題，幫助學生建構分析問題、處理問題的能力。從數(shù)據(jù)表面入手，深入探究關鍵內(nèi)容，經(jīng)過抽象推理，建立數(shù)量關系，最終合理求出正解，經(jīng)過這一系列的過程，學生堅持實事求是的態(tài)度，透過現(xiàn)象看本質，積累適應社會生活的能力，以數(shù)學知識來解決生產(chǎn)生活實際問題，培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)，從而實現(xiàn)德育教育目標。

四、家校共建形成合力，提升德育教育成效

在小學教學管理中，家庭教育與課堂教學發(fā)揮著同等重要的作用。因此，學校要主動與家長建立德育教育共建機制，形成強大的教育合力，從而更好地提升教育的成效。實施家校合作，必須建立在教師與家長良性的溝通之上，讓學生家長充分了解學生的在校表現(xiàn)，也深入了解學生在家的學習情況，然后綜合學生整體情況，制定針對性的德育教育方案。

五、教師提升道德素質，充分發(fā)揮榜樣力量

身教勝于言傳，在小學教學管理中滲透德育教育，要求我們廣大教師不斷規(guī)范自己的言行舉止，提升自身道德修養(yǎng)，在潛移默化之中影響學生。還要從小事著眼，每天按時上下班，盡量比學生早到教室，晚離開教室，學生在耳濡目染之中，自覺守紀律。教師自身的實際行動，遠比單一的語言教育更有說服力。教師還要注重自己的妝容儀表，穿著整潔簡單，讓學生對老師產(chǎn)生敬畏的心理，將精力集中到學習之中，不斷提升自身素質，從思想上、行為上向優(yōu)秀的教師及學生學習靠攏。

六、結語

總之，教育的根本即是完善學術體系與道德素質，因此小學教學管理工作必須強化德育教育手段。我們一線教師也要提升對于學科滲透德育教育的重視程度，針對學生的個性化、差異化特點，制定科學合理的教學方案，不斷推進與鞏固德育教育的成效。從而為學生綜合素質的提升，為國家棟梁之才的培養(yǎng)，貢獻最大力量。

參考文獻：

[1]董啟海.小學數(shù)學教學中滲透德育的方法創(chuàng)新研究[J].中國校外教育.2019-03-20

[2]董云.淺析小學教學管理中的德育教育[J].中國校外教育.2018-07-20