張玉婷

【摘要】在新課改的背景下，高中英語的教學方式也有了更為創(chuàng)新有效的轉(zhuǎn)變。對于高中生而言，英語的學習不僅僅是為了掌握一門外語，更是為了應對高考。而傳統(tǒng)較為單一枯燥的教學模式，不僅不能夠有效提高學生的成績，反而因此增加了學生英語學習的壓力。高中教師往往給學生布置過多的英語作業(yè)，力圖讓學生通過不斷的刷題來提高自身的英語水平。而學生高中階段的時間較為緊張。如果一味的采取這種方式，不僅耽誤學生復習其他科目的時間，很有可能會使學生產(chǎn)生抵觸英語學習的心理，不利于實現(xiàn)學生英語課堂的高效學習。于是，本文就這一問題進行分析，進而總結(jié)出新課改背景下高中英語更為有效的教學方式。

【關(guān)鍵詞】新課改背景? 高中英語? 教學方式

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0112-02

隨著時代的發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷進步，在新課改背景下，我們將其更多的應用于高中英語的教學中來。與傳統(tǒng)的基本多媒體教學不同，新課改理念能夠通過交互式智能平板，直接在課堂中搜索問題，以及與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻。從而能夠更為有效的激發(fā)學生的英語課堂氛圍，調(diào)動學生英語學習的積極性。除此之外，新課改理念還能夠?qū)W生作為課堂主體，考慮到學生個體之間的差異，進而減輕學生高考壓力，為學生營造一個更為輕松的學習氛圍。

一、以往高中英語教學中存在的問題

1.課堂教學模式單一，學生英語興趣度低

高中英語課堂教學往往過于單一枯燥，教師通常以書本內(nèi)容在主體。在課堂中通過教師講、學生聽的方式，導致課堂學習氛圍低，學生提不起英語學習的興趣。同時，這種教學方式使學生的英語學習過于被動，學生不愿意回答教師的問題，因此學生的課堂學習效率就會降低。而英語在高考中占了很大比重，如果學生沒有學好英語，將會影響學生的高考總分。甚至對學生未來的學習和發(fā)展都有一定的影響。

2.作業(yè)任務量大，增加學生學習壓力

教師在作業(yè)的布置上，往往存在缺乏針對性的問題。因而導致學生在學習過程中的重點和難點不能夠得到有效的解決。教師應當針對學生的閱讀理解、以及作文寫作等方面進行針對性作業(yè)的布置，對學生的英語學習進行專項練習。如果作業(yè)布置缺乏針對性，不僅會大大降低學生作文完成的質(zhì)量，也會使學生的學習效率降低。因此，這種方式不僅不能夠提升學生的英語水平，反而使學生的英語成績下降。

3.忽視引入聽讀素材，學生聽讀能力較差

教師由于理念過于傳統(tǒng)，往往認為讓學生閱讀或者看聽一些英語相關(guān)的資料和視頻是在耽誤時間。學生只能夠通過課上聽教師講和讀來掌握英語詞匯和語法，因而不能夠更為有效的提高自身的英語口語表達能力以及聽力水平。同時，教師缺乏對學生英語口語能力的培養(yǎng)。不能夠在課堂鼓勵和引導學生主動的進行口語和聽力練習，因而不利于學生聽讀能力的提升。

二、新課改背景下高中英語教學方式的轉(zhuǎn)變

1.引入微課教學，突破學生重點難點

為了更為高效的完成高中英語的教學內(nèi)容，延長傳統(tǒng)課堂時長，教師可以采取新課改下的微課教學的方式。微課教學的方法具有短小精悍的特點，不會耽誤學生課下過長的時間。使學生利用較短的時間完成對英語課堂內(nèi)容的復習和鞏固，同時有助于學生突破英語課堂學習中的重點和難點內(nèi)容，幫助學生輕松的完成課下復習和預習。從而提高學生的學習信心，并且能夠培養(yǎng)學生一定的英語自學能力。

2.適當引入聽讀素材，增強學生聽讀能力

為了培養(yǎng)學生良好的英語聽力能力以及口語水平，教師應當在課堂引入一些聽讀素材。教師可以將一些能夠激發(fā)學生興趣的視頻以及音頻帶入課堂，從而引導學生良好的閱讀興趣。同時，也能夠使學生積極的利用英語表達出自身的想法，進而使學生的口語水平得以提升。除此之外，教師還應當權(quán)衡好各部分英語內(nèi)容的著重點，有效的進行必修與選修內(nèi)容的教學。從而使學生更好的完成自身英語學習的內(nèi)容。

3.引導學生合作學習，提升學生學習能力

同時，教師在課堂不要因為過于嚴肅而限制了學生的活躍度。教師應當對學生進行合理分組，鼓勵學生小組合作意識，從而能夠為學生營造一個輕松的學習氛圍。學生之間的英語學習存在著個性化差異。同時學生通過合作學習也能夠有效的提升自身的合作意識，進而能夠培養(yǎng)學生一定的綜合素養(yǎng)。

三、分析和總結(jié)

總之，為了減輕高中英語課堂給學生帶來的壓力，使高中英語課堂更為高效。教師應當積極踐行新課改背景下的教學方法。教師可以采取微課教學的方式，從而突破學生英語課堂的重點和難點。同時，教師應當在課堂中以學生為主體，合理引導學生合作學習意識，以及創(chuàng)設情景的方式激發(fā)學生英語學習興趣，從而使學生能夠?qū)⒆⒁饬杏谡n堂學習中來。除此之外，教師還應當在課堂引入一些課外閱讀資料，從而高效的完成高中英語的教學目標。

參考文獻：

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