任冉

【摘要】大數(shù)據(jù)帶來(lái)的信息風(fēng)暴對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了極大的影響，也使現(xiàn)代大眾的生活和工作模式以及思維方式等都發(fā)生了重大的變革。同時(shí)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)也對(duì)高職院校思想政治教育工作提出了更高的要求，使高職院校思想政治教育工作在新時(shí)期也面臨著諸多的挑戰(zhàn)，高職院校思想政治教育工作也要能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，要有效借助大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行思想政治教育工作的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)? 思想政治教育? 創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G641 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）01-0064-02

伴隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等高新技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)也逐漸開啟了大數(shù)據(jù)時(shí)代。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，海量的信息數(shù)據(jù)自動(dòng)的記錄與存儲(chǔ)，數(shù)據(jù)流動(dòng)在加速的同時(shí)也提升了信息的透明度，同時(shí)也逐漸實(shí)現(xiàn)了對(duì)于人類行為的可量化分析。另外，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)也使人們的個(gè)人隱私保護(hù)面臨著巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也給當(dāng)代大學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀念帶來(lái)了極大的沖擊。在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，高職院校思想政治教育模式和教學(xué)環(huán)境都發(fā)生了較大的變化，同時(shí)也提升了思想政治教育內(nèi)容接受的難度，也使高職院校思想政治教育工作在新時(shí)期面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

一、大數(shù)據(jù)背景下高職思想政治教育特征

1.可視化

在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，可以將高職學(xué)生的思想行為以數(shù)據(jù)方式進(jìn)行匯集，并以可視化的精準(zhǔn)圖表、曲線等方式進(jìn)行呈現(xiàn)，使高職院?？梢愿鶕?jù)不同的教育需求，有效利用大數(shù)據(jù)技術(shù)挖掘具有價(jià)值的數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的全面、精準(zhǔn)認(rèn)識(shí)，更好地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行及時(shí)有效的思想引導(dǎo)和教育，促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。在大數(shù)據(jù)背景下，可以借助大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高職學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活以及交往等行為軌跡在進(jìn)行數(shù)據(jù)集成整合的基礎(chǔ)上，將其所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題、思想行為特點(diǎn)等通過(guò)可視化的圖形、圖標(biāo)、曲線等方式進(jìn)行一定的反映和體現(xiàn)，進(jìn)而以大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托形成具有較高潛在價(jià)值的學(xué)生思想政治素質(zhì)評(píng)估和預(yù)測(cè)，從而為大數(shù)據(jù)背景下的高職思想政治教育工作的科學(xué)決策提供重要支撐。

2.個(gè)性化

在大數(shù)據(jù)背景下，高職思想政治教育可以有效利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)于學(xué)生的思想行為進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和可視化的“描述”，使得高職院校思想政治教育工作者可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)論更加全面、更加精準(zhǔn)的了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而在思想政治教育工作中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思想狀況采取具有針對(duì)性的教育對(duì)策，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教育方式，在提升思想政治教育實(shí)效性的同時(shí)也突顯出了大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)生思想政治教育的個(gè)性化，使新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育呈現(xiàn)出了鮮明的個(gè)性化特征。大數(shù)據(jù)具有種類豐富、容量大、速度快的顯著優(yōu)越性，新時(shí)代下的高職思想政治教育工作要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)學(xué)生的思想行為軌跡進(jìn)行數(shù)據(jù)搜集、挖掘和整理，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)量化分析的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生的思想需求特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育，在具有針對(duì)性、側(cè)重點(diǎn)的思想政治教育工作中提高思想政治教育效果和質(zhì)量。例如高職思想政治教育工作者可以根據(jù)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的問(wèn)題以及學(xué)生的思想行為特點(diǎn)和思想需求特點(diǎn)通過(guò)講座、座談、社會(huì)實(shí)踐、影視觀看等方式開展個(gè)性化、有針對(duì)性的教育輔導(dǎo)，進(jìn)而提升思想政治教育的實(shí)效性。

3.即時(shí)性

在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，通過(guò)對(duì)于大數(shù)據(jù)技術(shù)的有效利用可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生思想行為數(shù)據(jù)的動(dòng)態(tài)分析，并通過(guò)數(shù)據(jù)計(jì)算方法使當(dāng)前學(xué)生的思想行為基本走勢(shì)即時(shí)的呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而更加及時(shí)的采取有效教育對(duì)策。與傳統(tǒng)的高職思想政治教育課堂教學(xué)理論性的知識(shí)灌輸相比，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托的高職思想政治教育具有顯著的優(yōu)越性，傳統(tǒng)灌輸式的思想政治教育過(guò)于注重理論知識(shí)的傳授，不但對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)難以做到清晰、深入以及及時(shí)的掌控，對(duì)于教育效果也缺乏及時(shí)的了解，而以大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托的思想政治教育可以通過(guò)系統(tǒng)性網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，形成即時(shí)性的學(xué)生思想行為數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而使思想政治教育工作者可以在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上及時(shí)的制定思想政治教育策略、調(diào)整思想政治教育方式和方法，開展具有針對(duì)性的思想政治教育，從而更加及時(shí)、高效的解決學(xué)生思想行為所存在的問(wèn)題。

二、大數(shù)據(jù)背景下高職思想政治教育工作創(chuàng)新的有效途徑

1.建立系統(tǒng)性思想政治教育“數(shù)據(jù)庫(kù)”

大數(shù)據(jù)在現(xiàn)代社會(huì)呈現(xiàn)出了鮮明的特征，具有顯著的優(yōu)越性，在當(dāng)前的信息化社會(huì)，數(shù)據(jù)信息是進(jìn)行科學(xué)分析的有效載體，是進(jìn)行探索研究的基礎(chǔ)性資源。思想政治教育工作者只有在清晰了解學(xué)生真實(shí)的思想行為特點(diǎn)和心理健康狀況以及深入認(rèn)識(shí)其價(jià)值觀念和價(jià)值傾向等學(xué)生思想實(shí)際情況的前提下，才能開展具有針對(duì)性的思想政治教育工作，才能更好的確保思想政治教育的效果和質(zhì)量。因此，在新時(shí)期、新的社會(huì)形勢(shì)下，大數(shù)據(jù)背景下的高職思想政治教育工作要注重系統(tǒng)性思想政治教育“數(shù)據(jù)庫(kù)”的構(gòu)建，為新時(shí)代下的高職思想政治教育工作提供學(xué)生思想政治相關(guān)的客觀的、動(dòng)態(tài)性的數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而在對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上開展更加高效的思想政治教育工作。高職院校可以通過(guò)加強(qiáng)圖書館、教務(wù)處、學(xué)工處等學(xué)校職業(yè)能部門的協(xié)同合作，構(gòu)建系統(tǒng)性的、一體化的在線數(shù)據(jù)信息搜集平臺(tái)，進(jìn)而在相關(guān)法律法規(guī)許可范圍內(nèi)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)搜集各類信息。另外，還可以通過(guò)專題性、主題性的調(diào)查問(wèn)卷采集挖掘、采集和整理學(xué)生思想行為相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，進(jìn)而為系統(tǒng)性思想政治教育“數(shù)據(jù)庫(kù)”的構(gòu)建提供重要支持，通過(guò)系統(tǒng)性思想政治教育“數(shù)據(jù)庫(kù)”的構(gòu)建促進(jìn)新時(shí)代下高職思想政治教育工作的創(chuàng)新，提升高職思想政治教育工作的實(shí)效性。

2.樹立大數(shù)據(jù)理念，提升大數(shù)據(jù)意識(shí)

高職院?？梢越柚髷?shù)據(jù)技術(shù)在思想政治教育中實(shí)時(shí)收集學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)信息，為思想政治教育工作者的教育決策提供重要參考。伴隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，教育個(gè)性化的趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，高職思想政治教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下也呈現(xiàn)出了個(gè)性化的特征，高職思想政治教育工作在新時(shí)代下也迎來(lái)了深刻變革。因此，高職思想政治教育工作者在新時(shí)期要樹立大數(shù)據(jù)的理念，提升大數(shù)據(jù)意識(shí)，為大數(shù)據(jù)背景下的思想政治教育實(shí)踐提供重要的價(jià)值取向和行動(dòng)指南，進(jìn)而充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)思維開展高質(zhì)量的思想政治教育活動(dòng)。

3.創(chuàng)新線上和線下交流互動(dòng)

以往的高職思想政治教育主要是通過(guò)課堂教學(xué)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論性內(nèi)容的傳授，同時(shí)高職院校的輔導(dǎo)員在日常的育人工作中也主要是通過(guò)談心、談話等方式了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，這種以線下交流為主的傳統(tǒng)思想政治教育模式在以往的大學(xué)生思想政治教育工作中也取得了一定的成績(jī)。伴隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，這種單一、傳統(tǒng)的思想政治教育模式已經(jīng)難以適應(yīng)新時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育工作需求，在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，高職思想政治教育工作要因時(shí)而新，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上也要與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行創(chuàng)新，積極開展線上思想政治教育工作，積極探索線上和線下交流互動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)大數(shù)據(jù)在傳統(tǒng)思想政治教育教育中的深入滲透和融入，推動(dòng)傳統(tǒng)思想政治教育和大數(shù)據(jù)思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而提升思想政治教育工作的實(shí)效性。

三、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，拓寬了高職思想政治教育工作的思路，以大數(shù)據(jù)技術(shù)為依托的高職思想政治教育工作也實(shí)現(xiàn)了思想政治教育模式由粗放化、共性化向精準(zhǔn)化、個(gè)性化的轉(zhuǎn)變。在大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展背景下，高職院校思想政治教育工作者要充分把握好思想政治教育工作創(chuàng)新的契機(jī)，樹立大數(shù)據(jù)理念，提升大數(shù)據(jù)意識(shí)，進(jìn)而在新時(shí)期的思想政治教育工作中充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)的思維，優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容、創(chuàng)新思想政治教育工作方法和方式、改善思想政治教育環(huán)境，有效利用大數(shù)據(jù)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)新時(shí)期思想政治教育工作效果和工作質(zhì)量的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]智文媛，解嶸，丁海奎，范彥.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J]. 教書育人（高教論壇），2016（11）：54-55

[2]郭君.新時(shí)期大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育模式創(chuàng)新研究[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（4）：54-55

[3]黎冉.關(guān)于大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新分析[J].亞太教育，2016（20）：86