姚旭蓉

【摘要】目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一個非常突出的問題：那就是在花樣繁多、熱鬧非凡的課堂教學(xué)中，而我們的學(xué)生卻沒有得到真正有效的發(fā)展。因此，如何使我們的教師在新課程背景下提高課堂教學(xué)的有效性，是擺在我們廣大教師面前的一個重要課題。如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出強(qiáng)大的生命活力是一個令人深思的問題。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源;低年級;數(shù)學(xué)教學(xué)

【中圖分類號】G623.5;【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）07-0142-01

在全面推行課程改革，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的今天，我想如何真正達(dá)到和實現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革中提出的目標(biāo)是由尤為重要的。對于低年級的學(xué)生，給學(xué)生營造一個和諧、融洽、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)生帶進(jìn)“數(shù)學(xué)樂園”，從他們自己的興趣和需要出發(fā)，動手實踐、自主探索、合作交流，積極參與到課堂教學(xué)的整個過程中是實現(xiàn)教學(xué)有效性的必要手段。

一、利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵做學(xué)習(xí)的主人。

低年級的學(xué)生年齡小，好動，注意力集中保持時間短，教師不能一味地講。而要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聆聽的習(xí)慣中引導(dǎo)他們在專心聽講的同時學(xué)會多動腦、多動口、多動手，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。千方百計調(diào)動學(xué)生“我要學(xué)”的積極性，教師應(yīng)給每個學(xué)生盡可能多的回答問題，提出問題、嘗試解決問題的機(jī)會，以此來調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如：在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”——“小芳的上午”時，我先讓學(xué)生說說自己對鐘表的認(rèn)識，有的同學(xué)還說了整時和半點(diǎn)時鐘面的特點(diǎn)。接著，我又讓一位同學(xué)說說“小芳幾點(diǎn)的時候分別在做什么”，另一位同學(xué)用模型鐘表撥時間。學(xué)生在自己動手撥的過程中遇到了困難——“幾時剛過”和“快幾時了”怎么表示呢？我鼓勵同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識想一想，大家爭著發(fā)表自己的意見，有的同學(xué)說：“分針始終在“12”上，時針指在幾就是幾點(diǎn)整，那分鐘走過“12”一點(diǎn)兒就是幾點(diǎn)整剛過?！庇械耐瑢W(xué)說：“分針還沒有走到“12”上，說明幾點(diǎn)整還不到?！苯處煕]有直接講授知識，而是讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，在同學(xué)們積極主動的合作交流中學(xué)會了新的知識。接著我讓學(xué)生口述了他們星期天一天的安排，這樣他們不僅學(xué)會了認(rèn)讀鐘表，還懂得了珍惜時間，記憶也非常深刻。實踐中我體會到有趣的設(shè)計教學(xué)過程就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程，只有學(xué)生興趣的激起，才能促使他們成為學(xué)習(xí)的主動參與者，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

二、利用媒體設(shè)備，語言親近、貼切，啟迪學(xué)生的興趣。

在教學(xué)時，面對低年級的孩子，如果教師的語言生澀、呆板，學(xué)生就更加覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乏味、疲倦了。因此，教師教學(xué)時，教師的語言要和學(xué)生親近，語言不僅要精練、準(zhǔn)確，還要生動、活潑，富有兒童氣息和趣味性。這樣才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽的興奮點(diǎn)。如：在教學(xué)“左右”時，我用簡短的語言吸引了學(xué)生：“小朋友們，昨天老師聽了一個謎語，怎么也猜不出來，你們能幫幫老師嗎？”“十個好兄弟，長短各不一，彈琴、畫畫離不了，越動越靈巧，你幫我來，我?guī)湍?，工作勞動得第一。”我用兒童喜聞樂見的猜謎語的形式一下子吸引學(xué)生積極動腦思考，引出了左手和右手，為教學(xué)“左右”做了鋪墊。生動有趣的語言，貼近生活，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的積極情感，激活了思維，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，學(xué)生對于“左右”的位置關(guān)系很容易地就掌握了。所以教師語言的親近在啟迪學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)活動中發(fā)揮著不可估量的作用。

三、利用網(wǎng)絡(luò)資源，精心設(shè)計練習(xí)，促使學(xué)生積極參與。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)是講與練的結(jié)合。講授是要通過練習(xí)來消化理解的。為了使學(xué)生始終保持專心聽講的學(xué)習(xí)情緒，就必須講究課堂練習(xí)的設(shè)計。練習(xí)的設(shè)計要有利于學(xué)生的動腦、動手、動口能力的培養(yǎng)，有思考性、趣味性、多樣性、科學(xué)性、漸進(jìn)性和層次性?；诖?，我經(jīng)常讓學(xué)生用打手勢的方法進(jìn)行口算練習(xí)，一邊用腦計算，一邊口說答案，一邊用手勢表示口算結(jié)果。還經(jīng)常出示口算題，讓學(xué)生“悄悄算”。先讓單組同學(xué)把結(jié)果悄悄告訴同桌，同桌認(rèn)為對了就點(diǎn)點(diǎn)頭，不正確就搖搖頭，再計算，雙方統(tǒng)一不了時就舉手報告老師?；蛘哂貌聰?shù)游戲的形式來進(jìn)行口算訓(xùn)練……總之，要在課堂中不失時機(jī)地讓學(xué)生動口說一說，動手?jǐn)[一擺，情境調(diào)節(jié)動一動，讓每位學(xué)生都能積極參與數(shù)學(xué)活動。在活躍的課堂氣氛中，學(xué)生愛學(xué)，也鍛煉了學(xué)生的思維，提高了學(xué)習(xí)效率。

讓學(xué)生在“生活”中輕松、愉快地學(xué)習(xí)，不僅強(qiáng)調(diào)了教師與學(xué)生的合作關(guān)系和教師促進(jìn)學(xué)生成長的專業(yè)知識，還強(qiáng)調(diào)了教與學(xué)的創(chuàng)造性，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，才能使學(xué)生真正把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，真正感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，只要肯動腦、肯動手就一定會在數(shù)學(xué)樂園中學(xué)到更多的知識，解決更多生活中遇到的問題。享受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的樂趣，獲得成功的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]焦中慧.網(wǎng)絡(luò)資源為數(shù)學(xué)課堂施加“魔法”[N].中國教育報，2017-11-15（011）.

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