崔留記

摘 ?要：據(jù)了解，很多專家認(rèn)為判定一個(gè)國(guó)家潛在發(fā)展力強(qiáng)弱的重要依據(jù)之一就是其主要?jiǎng)趧?dòng)力創(chuàng)新能力的高低。而近些年我國(guó)雖然綜合實(shí)力增長(zhǎng)迅速，但是同西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然存在較大的差距，因此為了縮短差距，我國(guó)應(yīng)該注重新生勞動(dòng)力創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。就目前我國(guó)的教學(xué)模式而言，基礎(chǔ)設(shè)施比較完備且?guī)熧Y力量雄厚，但是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多學(xué)生不具備獨(dú)立思考的能力，并且習(xí)慣性跟隨老師的教學(xué)步伐而沒有創(chuàng)新意識(shí)。因此為了改變這樣的狀況，老師在教學(xué)中應(yīng)該積極完善教學(xué)方案，并且采取多元化的手段提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：初中物理;創(chuàng)新能力;思考

引言：

物理是一門和科學(xué)緊密結(jié)合的學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的橋梁，初中時(shí)期學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)物理知識(shí)，因此在教學(xué)過程中老師文尤其注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。初中物理中含有大量的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，老師應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)性的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣不僅能夠有助于學(xué)生理解并掌握相關(guān)知識(shí)，而且能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生物理的綜合素養(yǎng)。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備

物理的學(xué)習(xí)過程中離不開實(shí)驗(yàn)，而且很多抽象知識(shí)只有憑借老師的講解學(xué)生仍然很難理解透徹。例如初二上學(xué)期學(xué)習(xí)的《探究光的反射定律》，因?yàn)槿肷涔饩€，反射光線和法線都是抽象定理而且學(xué)生剛接觸相關(guān)知識(shí)，如果不利用實(shí)驗(yàn)和繪圖的方式，容易導(dǎo)致學(xué)生后期做題中出現(xiàn)各種問題，這樣是不利于整體的教學(xué)效率的。但是初中物理在中考中占有的比重較低因此很多學(xué)校和老師沒有重視，所以教學(xué)設(shè)備配備不充足，難以滿足大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響較大

隨著近些年新課標(biāo)改革的深化，很多老師開始改變自己的教學(xué)模式，并且盡量增加學(xué)生的課堂參與度。但是還有大部分老師沒有轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，認(rèn)為學(xué)生只需要通過死記硬背的方式就可以在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。這樣的教學(xué)方法反而造成了學(xué)生學(xué)習(xí)中的惰性，不利于他們綜合能力的提高。老師應(yīng)該要學(xué)會(huì)善于利用多媒體等新型科技，主動(dòng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，并且在時(shí)間充沛的情況下，盡可能讓每一個(gè)同學(xué)都有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，從而讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

二、初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑

（一）創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而且很多學(xué)生是在初中才第一次接觸到物理知識(shí)。雖然物理和我們的生活息息相關(guān)，但是大部分物理知識(shí)比較抽象難以理解，而且還有許多公式需要理解運(yùn)用，因此在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)各種問題。所以老師在講課中可以聯(lián)系生活進(jìn)行舉例說明，這樣既能夠方便學(xué)生的理解掌握，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的習(xí)慣。適當(dāng)?shù)那闆r下老師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們自行討論和分析。在小組討論過程中學(xué)生不僅能夠增加彼此的友誼，并且可以勇敢地表達(dá)自己的想法，老師也可以根據(jù)小組實(shí)驗(yàn)或者討論的結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的小組可以進(jìn)行表揚(yáng)，從而激發(fā)其他同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)《力和機(jī)械》這一章節(jié)時(shí)，很多學(xué)生不太明白力的作用和力的產(chǎn)生，如果老師只是一味強(qiáng)調(diào)書本上的抽象定義而沒有采用生活中的例子加以解釋，就很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生定義混淆的情況。因此為了讓學(xué)生更清晰感受到力的存在，老師可以讓學(xué)生拿著書感受，并且利用彈簧測(cè)力計(jì)等工具進(jìn)行測(cè)量。而在學(xué)習(xí)重力有關(guān)知識(shí)時(shí)，老師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比如用羽毛和石子讓它們進(jìn)行自由落體運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而讓學(xué)生可以直觀地發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不同的物理下落速度是不一樣的。老師就可以提出問題，讓學(xué)生思考物體下落過程中主要的影響因素。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生探索科學(xué)的積極性

物理中的所有定理都是經(jīng)過不斷的實(shí)驗(yàn)才得到的，所以在物理教學(xué)中老師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性，并且提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性。初中物理中大部分實(shí)驗(yàn)都是簡(jiǎn)單容易操作的，所以老師可以根據(jù)書本內(nèi)容進(jìn)而確定實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)液體壓強(qiáng)等方面的知識(shí)，很多學(xué)校的設(shè)備不能保證每一個(gè)學(xué)生都能夠使用U型管，所以老師可以要求學(xué)生自制U型管并在課堂上展示。學(xué)生在自己動(dòng)手操作過程中能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)到U型管的原理，并且可以在動(dòng)手操作時(shí)提高對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們探索科學(xué)的積極性。

（三）利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方法

隨著我國(guó)科技實(shí)力的不斷提高，許多地區(qū)的學(xué)校都會(huì)配備多媒體等應(yīng)用，老師可以在教學(xué)中合理地結(jié)合新型技術(shù)以提高上課效率。老師在備課中可以制作精良的課件，并且可以加上一些視頻或音頻，以增加課件的內(nèi)容。課本中也有很多實(shí)驗(yàn)是需要特定條件才能夠進(jìn)行的，例如證明摩擦力，所以老師可以借助多媒體讓學(xué)生看視頻進(jìn)行進(jìn)一步的了解。

三、結(jié)束語

我們的生活中處處都蘊(yùn)含著各種不同的物理知識(shí)，老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更加深入地了解。同時(shí)老師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要將學(xué)生置于主要地位，借助實(shí)驗(yàn)等方式提高的創(chuàng)新能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

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