李艷榮

【摘要】在核心素養(yǎng)下如何進(jìn)行高中政治課教學(xué)的研究是高中思想政治教學(xué)的重要部分，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治意識，使學(xué)生成為有理想，有責(zé)任，為社會做出積極貢獻(xiàn)的有為青年。

【關(guān)鍵詞】高中? 思想政治教學(xué)? 核心素養(yǎng)培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.2 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0083-01

高中思想政治課使高中學(xué)生培養(yǎng)德育素質(zhì)的最重要的途徑，是學(xué)生培養(yǎng)道德素質(zhì)和高尚情操的主要渠道。在核心素養(yǎng)的大框架下，培養(yǎng)學(xué)生成為對社會有意義的人，樹立高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的道德準(zhǔn)則，成為有社會責(zé)任感的有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍托枰诟咧械乃枷虢逃n中明細(xì)教師的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，教師需要及時的更新教學(xué)的觀念，利用有效的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)的評價機(jī)制來完成。高中是進(jìn)入大學(xué)的最后一個階段，在這個階段里建立對于社會的正確的認(rèn)知觀念，有利于其在大學(xué)中更好的學(xué)習(xí)和深造。

1.高中思想政治教學(xué)和核心素養(yǎng)的培育的必要性

2016年9月13日，在北京師范大學(xué)舉行的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會發(fā)布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，明確將核心素養(yǎng)界定為“主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”。高中思想政治教學(xué)主要培養(yǎng)高中學(xué)生的正確的思想道德觀念，為學(xué)生以后走入社會提供著最基礎(chǔ)的素質(zhì)教育。

2.高中思想政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容

2.1使學(xué)生擁有正確的政治認(rèn)同

我國是社會主義國家，所以，在高中的思想政治教育中，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義思想教育就成為了最重要的課題目標(biāo)。首先教師需要讓學(xué)生認(rèn)識到我國的現(xiàn)狀和意識形態(tài)，然后再進(jìn)行有利于我國意識形態(tài)的相關(guān)的教學(xué)，使學(xué)生具有正確的對政治的認(rèn)同。

2.2對高中生的理性思維模式進(jìn)行培養(yǎng)

高中階段的學(xué)生已經(jīng)具有了獨立的意識，教師應(yīng)該在其獨立意識的前提下培養(yǎng)他的理性思維模式。理性思維模式不僅可以幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中的問題，還可以引導(dǎo)其對美好生活產(chǎn)生追求和向往，能讓學(xué)生對其自身價值有更客觀的認(rèn)知，從而建立更完善的獨立的意識。在高中思想道德教育中，教師必須高度重視對于學(xué)生的理性思維的培養(yǎng)，使學(xué)生對自身有完整而具體的認(rèn)知，在認(rèn)知中調(diào)整自身的問題，改變學(xué)習(xí)和生活的現(xiàn)狀。

2.3對高中生公共參與精神進(jìn)行培養(yǎng)

高中的思想政治教育包含了很多內(nèi)容，其中不僅具有對于國家政治國家經(jīng)濟(jì)的理解和分析，還有很多社會文化的培養(yǎng)內(nèi)容。在社會中存在，就具有社會的屬性，所以，在高中思想政治教育中，就需要培養(yǎng)學(xué)生的公共參與的精神，讓學(xué)生懂的協(xié)作的重要性，共同保證社會的公共安全，提高學(xué)生的參與社會的積極性。

3.高中思想道德教育和核心素養(yǎng)培育的策略方法

3.1思想道德教育課堂教育模式進(jìn)行優(yōu)化

隨著我國的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的課堂教學(xué)模式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，現(xiàn)在的多媒體的應(yīng)用給高中課堂提供了更多更方便的教學(xué)模式，利用信息化技術(shù)在課堂內(nèi)利用多媒體可以直觀便捷的學(xué)習(xí)到更多元化的知識內(nèi)容，微課堂的應(yīng)用也讓學(xué)習(xí)更加的方便。利用這些多媒體的應(yīng)用進(jìn)行核心素養(yǎng)的思想道德課堂的教育，對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生學(xué)習(xí)途徑增多，知識掌握更牢固。

3.2讓教學(xué)與生活相聯(lián)系，提高教學(xué)的質(zhì)量水平

高中思想政治課與生活息息相關(guān)，教師可以利用生活中的實例來引導(dǎo)學(xué)生參與其中，發(fā)表自己的觀點和意見，借助生活化實例加深對于思想政治課核心素養(yǎng)的培育。這樣的教學(xué)可以使學(xué)生更清晰的理解學(xué)習(xí)的目的，在學(xué)習(xí)的過程里直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到在生活中學(xué)習(xí)的目的。

3.3重視學(xué)生的思維邏輯的培育

高中思想政治課的培養(yǎng)目標(biāo)使讓學(xué)生具有高素質(zhì)的思想道德觀和高水平的思維邏輯能力。思維邏輯水平是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要標(biāo)準(zhǔn)，對其學(xué)習(xí)具有重要的意義。學(xué)生的思維邏輯清晰就會對學(xué)習(xí)中的問題有很好的理解能力，并找到相應(yīng)的解決方法，從而進(jìn)行有效而快速的學(xué)習(xí)。在高中思想政治教育課程中，培養(yǎng)學(xué)生具有高素質(zhì)的邏輯思維能力是學(xué)習(xí)此學(xué)科的關(guān)鍵。

3.4與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用于生活，高中思想政治的學(xué)習(xí)更是為了以后學(xué)生在社會中得以發(fā)展其意識的打底工作，思想政治本來就源自于社會實踐，所以，社會實踐可以輔助培養(yǎng)學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)的形成。學(xué)校可以組織學(xué)生參加各種社會實踐，在社會實踐中找到學(xué)習(xí)內(nèi)容的縮影，更深刻的體驗到學(xué)習(xí)的重要性，也幫助了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程里有深入的體驗，得到知識內(nèi)容的精髓所在。

結(jié)語

高中的思想政治教育和核心素養(yǎng)的培育可以通過很多種方式來實現(xiàn)，教師利用多媒體多種教學(xué)模式，讓生活和教學(xué)相聯(lián)系，提高學(xué)生對于課程的認(rèn)知，學(xué)校通過組織社會實踐也可以讓同學(xué)們更深刻的體驗到思想政治教育的重要性，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生建立正確的政治意識，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜蕊.基于核心素養(yǎng)的高中思想政治課堂教學(xué)原則[J].教育教學(xué)論壇，2018（05）：223-224.