豐霞

【摘要】幼兒教育對孩子習(xí)慣養(yǎng)成和心靈成長有著至關(guān)重要的作用，所以我們應(yīng)該認(rèn)識到幼兒教育的重要性，找到正確的培養(yǎng)方法。學(xué)校與家庭都在幼兒養(yǎng)成教育中擔(dān)任著不可或缺的角色，只有家長和老師認(rèn)識到幼兒教育的重要性，從小抓起，幫助孩子們“養(yǎng)成”良好的習(xí)慣，用對教育孩子的方法才能使幼兒身心健康良好的發(fā)展。本文就著重探析幼兒養(yǎng)成教育的重要性，教師和家長在幼兒教育中共同扮演的重要的角色以及在幼兒教育養(yǎng)成中的正確的培養(yǎng)方法。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)成教育? 家庭培養(yǎng)? 教師培養(yǎng)

【中圖分類號】G78;G61 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0022-02

隨著國家社會對幼兒教育重視程度的加深，對幼兒的教育方式有了一定程度的轉(zhuǎn)變。從注重文化知識逐漸向養(yǎng)成教育轉(zhuǎn)變。家長和教師都開始重視幼兒性格、行為習(xí)慣、語言習(xí)慣等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。養(yǎng)成教育在幼兒教育中的比重越來越重。養(yǎng)成教育的培養(yǎng)方式也成為社會探討的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、何為幼兒養(yǎng)成教育

幼兒養(yǎng)成教育就是注重幼兒性格、行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、思維習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育比應(yīng)試教育更為全面的關(guān)注了幼兒的身心發(fā)展。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育帶給孩子許多原本不必要的壓力，家長、孩子、教師都重視卷面成績就導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)新意識不強(qiáng)，對新鮮事物的接受程度和感知能力減弱。幼兒養(yǎng)成教育更為注重幼兒人格的養(yǎng)成，不再依靠單純的卷面成績來作為衡量孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒時期是身心發(fā)展的重要時期，在這一時期學(xué)校和家庭更應(yīng)將培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣和優(yōu)良的品德作為重中之重。幼兒養(yǎng)成教育在很大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育方式的不足，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式上也有著很大的優(yōu)越性，是幼兒培養(yǎng)當(dāng)之無愧的重點(diǎn)方式。[1]

二、幼兒養(yǎng)成教育的重要性

隨著我國二胎政策的開放，新生兒出生數(shù)量將逐年增長，我國對幼兒教師和幼兒園的數(shù)量和質(zhì)量需求大大提高。在我國的幼兒教育中，無論是家長還是教師都非常注重文化知識的教育。家長最為關(guān)心的就是幼兒的成績和幼兒所掌握的知識，教師為了迎合家長和幼兒園的需求，不得不把教育的中心放到文化知識的教授上。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在的幾十年中，反應(yīng)出了許多的弊端，家庭教育在幼兒教育中的缺失、教師綜合素質(zhì)的良莠不齊等都是傳統(tǒng)教育所帶來的產(chǎn)物。孩子的學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不能作為衡量一個人是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，高分低能的學(xué)生也大有人在。授人以魚不如授人以漁，與其教授學(xué)生單純的文化知識，不如教授學(xué)生如何正確行為、端正態(tài)度，從根本上教會學(xué)生如何獲取知識，吸收知識，而這一切能力培養(yǎng)的源泉就是幼兒養(yǎng)成教育的開展。

三、家庭在幼兒養(yǎng)成教育培養(yǎng)中的方法

家庭是幼兒成長的搖籃，有研究表明，一個人的一生都與之所來源的原生家庭有關(guān)。近年來隨著原生家庭的缺陷而導(dǎo)致孩子悲慘命運(yùn)事件已經(jīng)層出不窮。作為幼兒的家長，不僅要給幼兒提供健康、正常的家庭環(huán)境，更要在幼兒的養(yǎng)成教育中起到重要影響。幼兒園對幼兒采取怎樣的教育方法除了一方面來自于國家政策以外更多的是為了滿足家庭對于幼兒園的需求。全托幼兒園、半托幼兒園等幼兒園形式也正是社會家庭需求的產(chǎn)物。家長需要轉(zhuǎn)變對幼兒園教育的需求，從以往的文化知識為主轉(zhuǎn)變到以要求著重培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣、語言習(xí)慣等養(yǎng)成教育為主。除此之外，家長在家庭中也應(yīng)該隨時注重對幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)，對幼兒采取積極的引導(dǎo)，同時也要著重進(jìn)行言傳身教，讓幼兒更多參與家庭的活動等。在心智發(fā)展的初期，幼兒會對父母的行為進(jìn)行較大程度的模仿，在家庭中為幼兒養(yǎng)成教育提供的基石將更有利于幼兒園開展養(yǎng)成教育。

四、教師在幼兒養(yǎng)成教育培養(yǎng)中的方法

作為幼兒教育的主戰(zhàn)場，幼兒園是幼兒教育的重要根據(jù)地。幼兒園同其他學(xué)校一樣承擔(dān)著文化知識教授的重要作用，保證幼兒文化知識是每一個幼兒園本應(yīng)該做到的基礎(chǔ)。但隨著家庭對幼兒園需求的轉(zhuǎn)變、社會政策的轉(zhuǎn)變，幼兒園更應(yīng)該成為幼兒教育培養(yǎng)的重要戰(zhàn)場。教師應(yīng)該努力提高自身的行為、語言素質(zhì)，在掌握文化知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合能力的培訓(xùn)，教師這兩個字就意味著教師在幼兒養(yǎng)成中起到教育作用，教師不僅要做好自身，更要對幼兒進(jìn)行教授和培養(yǎng)，在幼兒養(yǎng)成教育中起到更為主導(dǎo)的作用。教師與家長的不同之處在于，家長對幼兒的影響更為潛移默化，而教師對幼兒的教育更為直白和直接。

幼兒養(yǎng)成教育是中國教育的重要一環(huán)，是一個人性格塑造的起點(diǎn)。家長、教師以及社會都應(yīng)該加大對幼兒教育的重視程度。家長和教師需要認(rèn)清自己在幼兒養(yǎng)成教育培養(yǎng)中的地位和培養(yǎng)方法，家長應(yīng)多用言傳身教和引導(dǎo)幼兒的方式進(jìn)行培養(yǎng)，而教師多是承擔(dān)著主要指導(dǎo)和教育作用。只有各個身份各司其職，幼兒養(yǎng)成教育培養(yǎng)才能達(dá)到最高的效率，才能實(shí)現(xiàn)最理想的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈寶珍.幼兒“養(yǎng)成”教育的重要性及培養(yǎng)方式探討[J].考試周刊.2016（35）