李晉

摘 要：信息技術(shù)在現(xiàn)代社會應(yīng)用廣泛，可以說我們的生活離已經(jīng)離不開信息技術(shù)，因為有信息技術(shù)發(fā)展才成就了我們這個科技發(fā)達，生活便捷的社會。在二十年前信息技術(shù)可能只是個遙遠的專有名詞。誰能想到在二十年后的今天，我們生活中遇到所使用的東西都涉及到信息技術(shù)。而初中是學生進行集中學習信息技術(shù)的一個時間段，小學只會涉及一些簡單的拼音等方面的信息技術(shù)內(nèi)容，而在高中則因為學習壓力太多而放棄此類課程的學習。所以初中要加強學生對信息技術(shù)的學習，讓學生打好基礎(chǔ)，為未來信息技術(shù)發(fā)展作貢獻。本文主要從目前初中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀分析出了一部分問題并相應(yīng)的提出了一些解決方法。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);課堂教學;興趣培養(yǎng);方法探究

引言：信息技術(shù)的衍生內(nèi)容和相應(yīng)的課程和知識都是非常多的，比如依靠信息技術(shù)衍生出來的人工智能，而現(xiàn)在人工智能應(yīng)用也非常廣泛，有人工智能醫(yī)療，還有人工智能自動駕駛技術(shù)等，相應(yīng)的還有不少應(yīng)用到信息技術(shù)的得地方。雖然現(xiàn)在相應(yīng)的科技技術(shù)非常多，但他的基礎(chǔ)也還是信息技術(shù)，因此學校、老師、家長等都要重視學生的信息技術(shù)學習。

一、初中信息技術(shù)教學存在的問題

（一）缺少重視。因為現(xiàn)在是應(yīng)試教育，家長希望學生把全部的精力都放在學習上，好好學習考個好高中然后考個好大學;老師和學校則因為各方的壓力則沒有辦法讓學生能有一個好好學習信息技術(shù)知識的環(huán)境;而學生也會因為這些原因而沒有辦法認真的更深入的學習信息技術(shù)知識。所以各方的不重視導致學生無法在初中階段更好的學習信息技術(shù)知識。

（二）師資力量跟不上。學好信息技術(shù)除了需要各方的支持，還需要有優(yōu)秀的教師和不可或缺的電腦。首先對于老師這一塊來說，初中信息技術(shù)老師的工資可能很低，相對其他主課程的老師來說可能會低一些，更無法與那些碼農(nóng)和科技工作者相比較。所以這讓很多優(yōu)秀人才望而卻步，轉(zhuǎn)身投向其他更賺錢的行業(yè)，而不愿屈居當一名初中信息技術(shù)老師。其次就是學習信息技術(shù)最主要也是最重要的輔助工具就是電腦，但是很多學校由于資金不到位，導致無法提供足量的電腦，或者說是電腦都很老舊無法正常使用。

（三）信息技術(shù)課程無吸引力。就目前的初中信息技術(shù)課程內(nèi)容來說，那些初中信息技術(shù)課程都比較無聊，或者只是干巴巴的書本上的內(nèi)容，實操的課程較少。導致大部分學生都沒有從心底喜歡上信息技術(shù)，在課堂上也只是敷衍了事，反正信息技術(shù)內(nèi)容學習也不在考試范圍內(nèi)，這讓更多的學生越來越輕視信息技術(shù)學習。

二、解決初中信息技術(shù)教學問題的辦法

（一）納入考核，讓學校家長重視。社會、國家和教育部從根本上重視初中信息技術(shù)學習，將信息技術(shù)納入考核范圍，規(guī)定學生必須要達到一定的成績或要求才能予以畢業(yè)的規(guī)章制度，從源頭上解決學校老師無法重視初中信息技術(shù)學習的問題，讓家長也無法找其他理由來讓學生不學習不重視信息技術(shù)。也讓學生有一定的緊張感，讓學生也重視信息技術(shù)的學習，而不只是為了應(yīng)付了事。 當然考核也不用僅僅局限于課本，一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)知識納入考核是很必要的，但相應(yīng)的，信息技術(shù)的發(fā)展也是很快的，對于一些新興的信息技術(shù)也可適當納入考核，形成多樣化的考核方式。

（二）引入優(yōu)秀師資。對于無法吸引優(yōu)秀的初中信息技術(shù)老師方面主要還是依靠社會和學校來解決，適當?shù)奶岣咝畔⒓夹g(shù)老師的工資和相關(guān)的福利待遇，對于那些小孩上學難的問題學校也可以適當?shù)剡M行幫扶等。對于優(yōu)秀的教師力量也可以適當?shù)姆诺蛯W歷的要求，其實只要他能教好學生讓學生學好信息技術(shù)知識那又何必在意他的學歷等呢。而對與電腦等硬件設(shè)施不足的情況，一方面學?？梢韵蚪逃可暾?，讓教育部或政府出資解決;另一方面學校也可以自己去進行募集贊助，讓社會人士加入，為學生提供更好的電腦硬件設(shè)施等。

（三）增加課程內(nèi)容興趣。俗話說，興趣是最好的老師，這對于信息技術(shù)的學習也是適用的。剛開始學習信息技術(shù)知識的的時候都是一些比較基礎(chǔ)的理論知識，這時想要讓學生專心的去學習這些理論知識還是有一定困難，因為這些理論知識確實很無聊無法吸引學生的注意力。這時候老師就可以將一些關(guān)于信息技術(shù)理論知識的小故事。吸引學生的注意力。而在之后的一些技術(shù)操作上則需要安排學生自己動手去做，因為只有通過自己動手了才能更加了解信息技術(shù)知識，加深對信息技術(shù)的了解，而在不斷的動手操作中，學生才能更加喜歡并且愛上信息技術(shù)。在更加熟悉信息技術(shù)知識后，老師也可以安排學生進行自主的自學，通過網(wǎng)絡(luò)等，在自己的探索中去學習更多的信息技術(shù)知識，學生自己也會名學習信息技術(shù)知識的重要性，并且愛上信息技術(shù)，在以后的學習和生活中運用和重視信息技術(shù)。

總之，現(xiàn)在信息技術(shù)的應(yīng)用廣泛，生活處處離不開信息技術(shù)，而現(xiàn)在初中生作為祖國的花朵，未來推動國家發(fā)展科技進步的中堅力量，所以重視初中信息技術(shù)教學是必不可少。初中信息技術(shù)教學不能只成為一種形式上的學習，而是真的要讓初中接觸、了解、學習信息技術(shù)，讓他們對信息技術(shù)有興趣，這樣以后才能更好地推動國家進步，社會繁榮，科技發(fā)展。

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（作者單位：甘肅省定西市隴西縣渭陽初級中學，甘肅 定西 748100）