房敏

摘??要：小學(xué)時(shí)期是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，如果學(xué)生能夠在這一時(shí)期形成良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展有非常積極的影響作用。因此，作為一名小學(xué)道德與法治教師，一名促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展的人，我們要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)懂得做人的道理，如此方能真正意義上提高小學(xué)道德與法治的教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;教學(xué)有效性;提出問(wèn)題;信息技術(shù);現(xiàn)實(shí)生活

從字面意義上看，“提高課堂教學(xué)有效性”這句話非常容易理解，可實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)實(shí)屬不易，需要教師把握好課堂實(shí)踐中的教學(xué)策略，還要有對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”的教學(xué)態(tài)度，方能使學(xué)生充滿主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情去參與課堂，去提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)踐技能，進(jìn)而得到道德素養(yǎng)上的提升。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的策略作以下幾點(diǎn)探討：

一、通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究

在傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)期，道德與法治的教學(xué)模式千篇一律，無(wú)非是將書(shū)本上的內(nèi)容硬生生地塞給學(xué)生，而不是讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐當(dāng)中去主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)道德與法治教師，我們要更新自身的教學(xué)思想，優(yōu)化自身的教學(xué)態(tài)度，通過(guò)提出問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)上的探究，從而實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的交流互動(dòng)，使課堂環(huán)境和諧化，提高小學(xué)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在教學(xué)《學(xué)習(xí)有方法》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生提問(wèn)道：“大家都是在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)，有的同學(xué)能夠既速度又準(zhǔn)確的獲取知識(shí)與技能，大家想知道是什么原因嗎？”進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)了談?wù)摗Ｈ缓?，我就“怎樣能夠集中課堂注意力”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生做了探究，幫助學(xué)生歸納了一些集中注意力的方法，并希望學(xué)生能夠在日后的課堂學(xué)習(xí)中相互監(jiān)督、共同進(jìn)步。之后，我對(duì)學(xué)生總結(jié)道：“這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助，希望大家及時(shí)做出反思，并付諸于行動(dòng)?！弊詈螅易寣W(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生做了探究活動(dòng)，使學(xué)生了解了做事情用對(duì)方法可以事半功倍，由此大大提高了小學(xué)道德與法治的教學(xué)有效性。

二、借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變了人們的生活方式，提高了人們的生活質(zhì)量，加快了人們的生活節(jié)奏，而對(duì)于教育教學(xué)而言，課堂教學(xué)效率也隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展得到了顯著的提高。因此，作為一名科技時(shí)代下的小學(xué)道德與法治教師，我們要在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)亟柚畔⒓夹g(shù)，為課堂增添一份不一樣的色彩，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《生命最寶貴》這一節(jié)時(shí)，首先，我通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)播放了模擬媽媽?xiě)言袝r(shí)的視頻，讓學(xué)生交流了觀看視頻的感受，使學(xué)生對(duì)母親孕育生命的不易產(chǎn)生了更加直觀和深刻的理解。然后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材做了閱讀，并通過(guò)一些實(shí)際案例幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到了既要珍惜身體，更要重視生命。之后，我對(duì)學(xué)生總結(jié)道：“父母的呵護(hù)使我們的生命得到了健康的成長(zhǎng)，所以說(shuō)珍惜生命不光是對(duì)我們自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)父母為我們辛苦付出的最基本的回報(bào)?！弊詈螅易寣W(xué)生相互交流了這節(jié)課受到了哪些啟發(fā)，獲得了怎樣的成長(zhǎng)。這樣，我通過(guò)借助信息技術(shù)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了生命的重要性，提高了小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性。

三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)力

道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展主要還是為了使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，成為一個(gè)于國(guó)于家有利的人，而學(xué)生道德品質(zhì)的展現(xiàn)則體現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。因此，作為一名小學(xué)道德與法治教師，我們需要挖掘生活素材，在課堂實(shí)踐中融入生活元素，將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合在一起，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的目的。

例如，在學(xué)習(xí)《挑戰(zhàn)第一次》這一節(jié)時(shí)，首先，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“接下來(lái)我會(huì)為大家講述一個(gè)《小女孩捉蠶記》的故事，希望大家能夠在故事結(jié)束后明白其中蘊(yùn)含的道理?！庇谑琼樌沂玖吮竟?jié)課題。然后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)道：“在你們的生活成長(zhǎng)過(guò)程中，是否也像故事中小女孩一樣，多次挑戰(zhàn)了自己人生中的第一次？同桌之間相互交流一下吧?！敝?，我對(duì)學(xué)生總結(jié)道：“挑戰(zhàn)第一次需要鼓足勇氣，確保安全，多動(dòng)腦筋，方能夠創(chuàng)造奇跡。”最后，我將在課前歸納的拍手歌展示在了課件上，要求學(xué)生做了大聲的誦讀，并讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，充分增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助學(xué)生建立了挑戰(zhàn)更多的第一次的信心，從而達(dá)到了提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的目的。

總而言之，道德與法治的學(xué)習(xí)是學(xué)生走向人生正確發(fā)展道路上的一座橋梁，值得社會(huì)上的每一名群眾關(guān)注。尤其是作為小學(xué)道德與法治教師的我們，更要不斷結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生參與課堂的教學(xué)策略，進(jìn)而充分實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)道德與法治教學(xué)有效性的目標(biāo)。

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