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摘??要：小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中更加依賴于學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在中段教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣能夠有更好的教學(xué)效果。文章主要圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)中段教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法展開探究，詳細(xì)介紹了運(yùn)用合適教學(xué)語言，吸引學(xué)生注意;開展趣味教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與;利用多彩媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解等幾種不同的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中段教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中都應(yīng)該具備的基礎(chǔ)素質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親近感與熟悉感，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)欲望，能夠幫助學(xué)生在知識(shí)的海洋中盡情遨游，不斷成長(zhǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生初次接觸數(shù)學(xué)知識(shí)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的積極增長(zhǎng)，也對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終效果產(chǎn)生了消極影響。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)中段數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要探索積極方法，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行提高。并且能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持住學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期促進(jìn)作用。

一、運(yùn)用合適教學(xué)語言，吸引學(xué)生注意

小學(xué)數(shù)學(xué)中段教學(xué)中，學(xué)生接觸學(xué)習(xí)性知識(shí)較短，大腦中還沒有形成對(duì)知識(shí)的正確認(rèn)識(shí)，難以對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨這種狀況，需要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。其中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用合適的教學(xué)語言來對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)生動(dòng)性的教學(xué)語言接受能力較好，過于理性的教學(xué)語言會(huì)加劇學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的陌生感，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，自然也就不能對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，不斷探索教學(xué)語言的運(yùn)用。

例如，在“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師能夠觀察到學(xué)生計(jì)算結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。經(jīng)過教師的廣泛了解，找到了學(xué)生出錯(cuò)的原因，豎式計(jì)算中不同數(shù)字沒有對(duì)齊，導(dǎo)致相加的結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師采用打比喻的教學(xué)語言，使學(xué)生能夠記住豎式計(jì)算時(shí)每一位數(shù)字都需要對(duì)齊這一知識(shí)點(diǎn)：“同學(xué)們，這一個(gè)個(gè)數(shù)字就像是你們?cè)谏象w育課，每一位同學(xué)都需要和前面的學(xué)生對(duì)齊，在豎式計(jì)算中也是這樣的道理，一定要記住?！睂W(xué)生被教師生動(dòng)的比喻所吸引，每次計(jì)算時(shí)都會(huì)想到排隊(duì)，計(jì)算興趣和計(jì)算結(jié)果都有了一定提高。

二、開展趣味教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與

小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用教學(xué)語言對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行初步的培養(yǎng)與吸引，在具體的教學(xué)課堂中，則需要開展不一樣的教學(xué)活動(dòng)，來吸引學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。教學(xué)活動(dòng)蘊(yùn)含著不同的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生只有參與到教學(xué)活動(dòng)中，才能夠在其中受到數(shù)學(xué)知識(shí)的影響，進(jìn)而逐漸掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)活動(dòng)的趣味性有所增加，對(duì)學(xué)生的吸引力也有所增加，能夠使學(xué)生更多地參與到教學(xué)活動(dòng)中，也就提高了學(xué)生在其中接受知識(shí)影響的效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況與課堂知識(shí)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)形式與內(nèi)容的選擇。

例如，在“長(zhǎng)方形和正方形的面積”教學(xué)過程中，教師選擇了拼接七巧板的活動(dòng)幫助學(xué)生理解面積計(jì)算的知識(shí)。教師在課前要求學(xué)生準(zhǔn)備好一副七巧板，在課堂上教師為學(xué)生展示一幅正方形和一幅長(zhǎng)方形的圖形，指導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出正方形與長(zhǎng)方形的圖形，使學(xué)生對(duì)這兩種圖形產(chǎn)生熟悉感。學(xué)生在這種自己動(dòng)手的學(xué)習(xí)活動(dòng)中興趣更高，對(duì)知識(shí)的接受程度也更高，在面對(duì)教師講解面積計(jì)算有關(guān)知識(shí)時(shí)聽講更加認(rèn)真，教師利用課堂活動(dòng)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目的順利達(dá)到。

三、利用多彩媒體技術(shù)，幫助學(xué)生理解

課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生的動(dòng)態(tài)參與，在課堂當(dāng)中還有一種學(xué)生靜態(tài)參與的教學(xué)活動(dòng)，那就是教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生打造豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造不同的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在聲音與畫面的相互配合中接觸知識(shí)，理解知識(shí)。教師利用多媒體技術(shù)的方式方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)具有重要關(guān)系。教師如果只是單純用電腦進(jìn)行PPT的播放，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不可能得到有效吸引，教師需要對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理的搭配使用，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，在“旋轉(zhuǎn)、平移和對(duì)稱”教學(xué)過程中，由于同一種圖形在經(jīng)過旋轉(zhuǎn)、平移和對(duì)稱的不同操作后得到的后一種圖形有一定概率存在相同性，對(duì)學(xué)生的正確判斷造成了阻礙，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遭受打擊，學(xué)習(xí)興趣有所下降。小學(xué)數(shù)學(xué)教師根據(jù)這一狀況利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放教學(xué)視頻，加深學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)、平移和對(duì)稱的操作過程的印象，順利掌握不同操作的要點(diǎn)，能夠理解旋轉(zhuǎn)、平移和對(duì)稱的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在順利理解相應(yīng)知識(shí)后重新產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心與興趣。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在提高中段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣過程中，需要采用不同手段，從多角度提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究興趣。教師可以利用生動(dòng)的教學(xué)語言吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，可以開展趣味課堂活動(dòng)，使學(xué)生參與到實(shí)踐數(shù)學(xué)知識(shí)當(dāng)中，可以在多媒體幫助下提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度，在上述手段的幫助下，逐漸提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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