宋玉鳳

摘要：文章針對(duì)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)中存在的問題，提出通過開展英語實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷對(duì)如何開展英語實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：英語;中職生;學(xué)習(xí)興趣;實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)前在中職英語教學(xué)中，普遍存在學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性不高，對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣提高其英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性？緊扣中職英語教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，在英語課程教學(xué)中開展英語實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)很值得探討。

一、當(dāng)前中職生英語學(xué)習(xí)問題主要表現(xiàn)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，簡單停留在完成學(xué)業(yè)，與考上高中的同學(xué)相比，心存自卑，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于英語課程的學(xué)習(xí)，普遍存在缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.未養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率低下。中職生們成績不理想，多因沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，或?qū)W習(xí)方式欠科學(xué)，學(xué)習(xí)效率低下。英語課程學(xué)習(xí)尤其如此，英語學(xué)習(xí)重在平時(shí)，不注重學(xué)習(xí)方法必然事倍功半。

3.活潑好動(dòng)好上網(wǎng)，喜歡展示自己。中職生們正值風(fēng)華少年，活潑好動(dòng)，喜歡接受喜歡嘗試新鮮事物。一談起上網(wǎng)，他們會(huì)津津樂道，每天是機(jī)不離手，然而對(duì)網(wǎng)絡(luò)豐富的學(xué)習(xí)資源并不積極關(guān)注。

總的來說，中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣自然缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。若想調(diào)動(dòng)起中職生們學(xué)英語的主動(dòng)性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，提高其英語素養(yǎng)，這就要求教師努力做到因材施教，采取有效可行的教學(xué)方式。

二、開展英語實(shí)踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣

本人結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)歷及實(shí)踐探索，在中職生英語教學(xué)，結(jié)合專業(yè)特色開展“實(shí)踐教學(xué)”，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的英語能力并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（一）明確英語實(shí)踐教學(xué)目的

在學(xué)生中開展實(shí)踐教學(xué)，首先要明確教學(xué)目的，做到有教無類，提供讓學(xué)生廣泛參與的機(jī)會(huì)。實(shí)踐證明，在中職生中開展英語實(shí)踐教學(xué)，不僅提升了中職生們學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了他們運(yùn)用英語知識(shí)的能力。通過在中職生中開展英語實(shí)踐教學(xué)，其目的是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，目標(biāo)是按照教學(xué)大綱要求完成教學(xué)任務(wù)。所以在具體落實(shí)中，英語教師須緊扣教學(xué)大綱完成教學(xué)內(nèi)容的前提下，努力做到實(shí)踐教學(xué)的形式多樣使學(xué)生感到有趣、內(nèi)容豐富且受學(xué)生喜愛、考評(píng)科學(xué)讓學(xué)生樂于接受，最終達(dá)到良好的英語學(xué)習(xí)效果。

（二）落實(shí)英語實(shí)踐教學(xué)要求

1.實(shí)踐教學(xué)形式多樣要明確教學(xué)目標(biāo)

在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可形式多樣，可以通過學(xué)唱英語歌時(shí)學(xué)習(xí)歌詞里的英語單詞，以及歌詞中涉及語言知識(shí)點(diǎn)等達(dá)到學(xué)歌學(xué)英語的目的;可以通過看英語電影，練聽力，感受語境，培養(yǎng)英語語感和實(shí)際應(yīng)用能力;可以開展英語情景會(huì)話，英語游戲進(jìn)行做中學(xué)，學(xué)中做在活動(dòng)開展中鍛煉培養(yǎng)對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用能力;到一定水平，一般在三年級(jí)可加入講英語故事或英語演講，上英語教學(xué)實(shí)踐課等。但在實(shí)踐教學(xué)講求形式多樣時(shí)要避免脫離教學(xué)，切記一切形式的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，為有效完成教學(xué)任務(wù)而設(shè)計(jì)的。若以完整課時(shí)（一般有測評(píng)打分）出現(xiàn)，可以安排在學(xué)期中或?qū)W期末集中開展，也貫穿于平日課上以及課下進(jìn)行，課堂上設(shè)計(jì)占用時(shí)間十到十五分鐘為宜。例如，在中職英語第一冊第七單元涉及語法知識(shí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，講完現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法后，在此次課上的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容該校英語教師涉及了學(xué)唱英語歌曲sailing《遠(yuǎn)航》。此歌詞中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子反復(fù)出現(xiàn)，教師通過教唱并講解歌詞，可以幫組學(xué)生們進(jìn)一步掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容豐富且密切聯(lián)系實(shí)際

實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容力求豐富的同時(shí)要聯(lián)系實(shí)際。例如兵團(tuán)第十二師職業(yè)技術(shù)學(xué)校英語教師結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)，在一年級(jí)所設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容一般是幼兒英語歌曲，而且多以學(xué)生們大多會(huì)唱的中文兒歌《小星星》以及音樂課程教材中學(xué)唱的歌曲如《雪絨花》《瑪麗有只小羊羔》等幼兒歌曲。通過會(huì)唱的中文歌曲調(diào)，經(jīng)教師講解完相應(yīng)歌曲的英語歌詞后，很快學(xué)會(huì)了該英語歌。趁此向?qū)W生們介紹聽讀技巧。如英語里涉及到的連讀現(xiàn)象在英語歌中是常見的。一些同學(xué)不能把某部分的歌詞唱到調(diào)上，就是因?yàn)闆]有注意英語語句中連讀現(xiàn)象。還可以教唱非?；鸨餍械挠⒄Z歌，調(diào)動(dòng)起學(xué)歌學(xué)英語的熱情。例如南非世界杯舉辦年火遍全球的《Wark ?Wark》，當(dāng)時(shí)同學(xué)們都表現(xiàn)的興致高昂且很快學(xué)會(huì)，學(xué)生們不僅會(huì)唱了，關(guān)鍵是要把歌詞中的每個(gè)英語單詞能記住會(huì)拼寫，以此擴(kuò)大學(xué)生詞匯量。

3.實(shí)踐教學(xué)考評(píng)科學(xué)使教學(xué)見效有力

實(shí)踐課教學(xué)既然實(shí)施就要有考評(píng)。例如英語歌既然學(xué)了就必須會(huì)唱，且能夠默寫出歌詞;看了某個(gè)電影片段，就要能按要求說出其中的幾句，或要求高點(diǎn)兒，來個(gè)配音?；蛘邊⒖冀滩膶?duì)話或查找英語情景劇腳本進(jìn)行英語情景會(huì)話展演等或者發(fā)英語郵件，以及用英語進(jìn)行問候等等?？荚u(píng)內(nèi)容或者由英語教師規(guī)定（一般用于平時(shí)教學(xué)），或者學(xué)生選擇自己所擅長的進(jìn)行展示（一般用于期中、期末實(shí)踐課集中展示）?？偠灾?，不為難學(xué)生完成，但也不能讓學(xué)生太容易做到，要想獲得理想成績，還是要靠平日的參與和積累。在綜合分評(píng)定中，把平時(shí)參與實(shí)踐活動(dòng)的分作為平時(shí)分的主要部分;另外，把英語實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容作為對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用能力考核反應(yīng)到筆試中。例如補(bǔ)全對(duì)話題型、編寫對(duì)話、邏輯排序題型等。

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