陳衛(wèi)成

摘要：面對當(dāng)前學(xué)生體質(zhì)不斷下降的問題，體育教學(xué)越來越受重視。而小學(xué)體育教學(xué)作為重要基礎(chǔ)，理應(yīng)承擔(dān)起提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重任。合理應(yīng)用籃球游戲則能很好地滿足這一要求，使得學(xué)生能夠積極主動地參與到體育教學(xué)活動中，達(dá)到理想的教學(xué)效果，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。基于此，本文主要針對籃球游戲在小學(xué)體育課中的有效應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)人員有所幫助。

關(guān)鍵詞：籃球游戲；小學(xué)體育課；有效應(yīng)用

中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020） 11-0005

小學(xué)籃球教學(xué)的主要目的就是為了激發(fā)學(xué)生喜歡籃球運動的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的籃球精神，從而推動他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。小學(xué)生天性好玩好動，喜歡游戲，所以在小學(xué)體育教學(xué)中合理應(yīng)用籃球游戲正好與學(xué)生特點相契合，可以吸引學(xué)生積極主動地參與到體育教學(xué)活動中，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，就具體情況來看，因為各方面因素的影響，導(dǎo)致籃球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用尚存在一系列問題，阻礙了教學(xué)效果的提升。就這一方面來說，加強籃球游戲在小學(xué)體育課中的有效應(yīng)用探究意義重大，現(xiàn)具體分析如下。

一、籃球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用意義

1.激發(fā)學(xué)生體育運動興趣

籃球作為世界上最受歡迎的運動之一，對于小學(xué)生的吸引力非常大，就具體情況來看，很多小學(xué)生即便不會打球，但是也會時常觀看籃球比賽，這便是籃球運動的魅力。再加上小學(xué)生對于游戲本來就有很大的吸引力，所以將籃球游戲合理應(yīng)用至小學(xué)體育教學(xué)中，可以有效激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，使得他們能夠積極主動地參與到體育教學(xué)活動中，發(fā)揮他們的運動天賦與潛能，促使他們身心健康發(fā)展。

2.提升學(xué)生身體素質(zhì)

籃球游戲和正式的籃球運動有一定的不同，其創(chuàng)造性與靈活性更高，可以使學(xué)生獲得全方位的鍛煉，不論是耐力、力量還是柔韌度、平衡性等，都能通過籃球游戲進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉。

3.推動學(xué)生心理健康成長

籃球游戲存在著個人競爭、團隊對抗等形式，將其合理應(yīng)用至小學(xué)體育教學(xué)中，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。以團體對抗為例，其能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，而且對于學(xué)生拼搏勇氣的激發(fā)與調(diào)動也有著很好的作用，使得學(xué)生可以以良好的態(tài)度面對輸贏，勝利了不驕，失敗了不餒。

二、籃球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

新時期背景下對于小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，不僅需要其注重知識技能的教授，而且還需要加強學(xué)生興趣的培養(yǎng)，促使學(xué)生更加全面的發(fā)展。但是就具體情況來看，因為受到應(yīng)試教育的影響，使得很多小學(xué)體育教學(xué)不受重視，而且忽視了學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。具體就是在教學(xué)實踐中將動作技能分解，然后讓學(xué)生分步反復(fù)練習(xí)，之后再合起來，這樣嚴(yán)重阻礙到體育學(xué)科魅力的發(fā)揮，導(dǎo)致部分學(xué)生逐漸排斥體育課。

隨著體育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，當(dāng)前部分小學(xué)體育教師也在嘗試著融入籃球游戲，但因為缺乏可參考的經(jīng)驗和傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致融入效果并不是很理想。首先就是教學(xué)內(nèi)容不規(guī)范。具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)中，籃球游戲開始前缺乏充分的準(zhǔn)備運動，教師只是簡單帶領(lǐng)學(xué)生扔球投籃，沒能詳細(xì)講解傳球與投籃的動作等。其次就是缺乏教學(xué)模式的創(chuàng)新。就小學(xué)體育課程教學(xué)來說，基本都是大班授課，男女生一起上課，籃球游戲缺乏針對性。部分小學(xué)體育教師在籃球游戲中設(shè)定了投籃準(zhǔn)確率，但是對于運球、傳球等技能的游戲設(shè)立卻比較忽視。最后就是在期末考核中沒能納入籃球游戲成績考核，從而使得師生對其不是很重視，只是將其當(dāng)成是任務(wù)來完成。在這些問題下，籃球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用很難得到充分發(fā)揮，阻礙了教學(xué)效果的提升與教學(xué)發(fā)展。

三、籃球游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用措施

1.聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的運動興趣

興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對籃球游戲充滿興趣，他們才會全身心地投入到籃球游戲中。通過聯(lián)系生活實際的方式，能夠讓學(xué)生更好地感受到籃球運動的實用性，進(jìn)而有效激發(fā)學(xué)生對籃球游戲的興趣。首先，小學(xué)體育教師應(yīng)讓學(xué)生知道籃球運動的好處。籃球目前被人們稱之為“長高運動”，這里的“長高”不僅體現(xiàn)在身高上，同時也體現(xiàn)在智力水平、運動水平以及身體靈活性上。另外，籃球是一項集健身競技、娛樂智力為一體的運動，籃球運動的好處是學(xué)生可以切身體會到的。比如，籃球運動能夠促進(jìn)人體新陳代謝、血液循環(huán)，可以改善心臟供血，增強肺活量；籃球運動能夠減少脂肪，增強肌肉力量，很多人會通過籃球運動來控制自己的體型；籃球運動能夠促進(jìn)鈣吸收，促進(jìn)骨骼發(fā)育，這也就是人們將籃球視為“長高運動”的重要因素。在現(xiàn)實生活中，小學(xué)生的身高差異非常明顯，教師可以在體育課堂中，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己與他人身高上的差異，并告知學(xué)生“打籃球能夠長高”，以此激發(fā)學(xué)生參與籃球游戲的積極性。

2.注重籃球規(guī)范性的提升

要想有效提升籃球游戲的規(guī)范性，需要小學(xué)體育教師合理制定規(guī)范的游戲規(guī)則。小學(xué)體育課程籃球游戲應(yīng)該包括團隊配合、傳球以及放手等技能的融合，而不是單一的投籃。例如，小學(xué)體育教師在每次教學(xué)活動開始前，都需要做好籃球游戲的具體方案，提前設(shè)計好籃球游戲規(guī)則、實踐以及人數(shù)等，確保在課程實踐中學(xué)生能夠熟練掌握籃球游戲中的技巧。同時，在每次籃球游戲開始之前，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備運動，并向?qū)W生詳細(xì)講解游戲規(guī)則、步驟以及注意事項，在必要時可以演示給學(xué)生看，以便于學(xué)生對游戲規(guī)則有著更加清晰的認(rèn)識。另外，籃球游戲包括個人游戲和團隊游戲這兩種形式。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以每月組織學(xué)生開展一次籃球友誼賽，并在每次的籃球游戲中變換學(xué)生的位置，這樣一來既可以挖掘?qū)W生在體育技能方面的特征，讓學(xué)生獲得更好的游戲體驗，同時也可以增強學(xué)生的團隊意識。

3.創(chuàng)新籃球游戲模式

籃球游戲具有較強的實踐性，在小學(xué)體育課堂中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，創(chuàng)新籃球游戲模式。首先，為了提高籃球游戲的針對性和有效性，不同的籃球游戲應(yīng)對應(yīng)不同的體育技能。比如，小學(xué)體育教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的運動偏好和想法，對籃球游戲進(jìn)行自主創(chuàng)編。有的學(xué)生喜歡跑步，教師就可以引導(dǎo)該學(xué)生將籃球作為接力跑的道具，對籃球游戲進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。其次，各小學(xué)可以定期組織開展籃球游戲，或以班級為單位舉行校內(nèi)籃球游戲比賽，以此培養(yǎng)學(xué)生的體育競技精神。同時，學(xué)校還可以通過攝影、繪畫等多種表現(xiàn)形式將籃球游戲比賽的過程記錄下來，并形成籃球游戲文化，以此為學(xué)生體育精神的培養(yǎng)營造良好的文化氛圍。最后，在小學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)將學(xué)生在籃球游戲中的日常表現(xiàn)、出勤率等加入到期末考核指標(biāo)中，以此調(diào)動學(xué)生參與籃球游戲的積極性。

4.開展團隊游戲，鍛煉學(xué)生協(xié)作能力

籃球是一項團隊運動，合作是籃球運動中必備的一項能力。因此，在小學(xué)體育課堂中開展籃球游戲，教師不僅需要將籃球技能傳授給學(xué)生，同時還需要注重對學(xué)生合作能力、溝通技巧的培養(yǎng)，這就要求小學(xué)體育教師在小學(xué)體育課堂中組織豐富多樣的團隊籃球游戲活動。比如，為了鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，教師可以組織學(xué)生開展“籃球全能接力賽”的團隊籃球游戲活動。首先，教師需要將班上的學(xué)生進(jìn)行分組，每個小組由3名男生和2名女生組成，小組之間兩兩對決。在游戲過程中，由一名男生帶球從籃下出發(fā)，一邊運球一邊躲避障礙物，在到達(dá)中場后，將籃球傳給另一位男生，第二名男生要將籃球夾在膝蓋內(nèi)側(cè)，并通過跳躍的方式，將籃球運到后場給兩位女生，這兩位女生要將籃球放置背后，并通過互相背靠背將籃球運回到中場給最后一名男生，最后一名男生將球運到指定位置后進(jìn)行投籃，直至投中為止。在比賽的過程中，如果籃球落地，則需要重新回到原地，最后用時最少的小組獲勝。在這一游戲中，小組成員之間需要相互配合才能夠順利完成游戲，這對于學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力和溝通技巧的提升是大有裨益的。

總而言之，要想在小學(xué)體育教學(xué)中充分發(fā)揮籃球游戲的作用，需要教師不斷加強教學(xué)規(guī)范性，并且基于學(xué)生實際細(xì)化籃球游戲內(nèi)容。同時，在應(yīng)用實踐中，還需要注重模式創(chuàng)新性的提升，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)考評機制，以便有效激起學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣，并積極主動地參與至教學(xué)活動中，實現(xiàn)競技精神、身體素質(zhì)等的發(fā)展，為其今后學(xué)習(xí)、工作等提供助力。

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（作者單位：廣東省珠海市斗門區(qū)白蕉鎮(zhèn)中心小學(xué)519000）