曹揚

摘要：在素質(zhì)教育背景下，校園足球教學(xué)得到了應(yīng)有的重視，并且成為提升學(xué)生身體素質(zhì)、促使學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。但在目前的高中校園足球教學(xué)中，因受到多種因素的影響，教學(xué)現(xiàn)狀并不十分理想?！靶@足球”是指以校園學(xué)生為起跑線，將足球引入教學(xué)中，培養(yǎng)青少年對足球的興趣為重點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)足球的過程中強身健體、鍛煉意志，增強其團隊合作意識和不服輸頑強拼搏的精神。其重點在于呼吁全校學(xué)生和教師參與其中，培養(yǎng)師生之間的默契度，在鍛煉師生身體素質(zhì)的同時也增加了高中足球教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：高中體育；校園足球；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0013

足球作為一項重要的體育項目已經(jīng)走進校園和課堂，其對于激發(fā)學(xué)生的運動意識、提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及磨煉其意志力等，具有十分重要的價值。但就目前而言，在高中足球教學(xué)中，受到多重因素的制約，足球課堂教學(xué)效果不是十分理想。為此，教師必須要改變傳統(tǒng)的訓(xùn)練和教學(xué)方法，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，進而全面提升高中校園足球教學(xué)的有效性。

一、校園足球背景下高中足球教學(xué)現(xiàn)階段存在的問題

在高中校園足球教學(xué)中主要存在的問題有差異性教學(xué)不突出、教學(xué)方式單調(diào)不夠科學(xué)、校園環(huán)境以及教學(xué)經(jīng)費受限制等問題。

對于現(xiàn)階段的高中足球教學(xué)來說，其首要的問題就是差異性教學(xué)不突出，每個學(xué)生身體素質(zhì)的不同以及受到自己主觀思維的影響和外界客觀環(huán)境的影響下，在運動能力這一方面發(fā)展的情況良莠不齊，體育水平也有比較大的差異，對足球教學(xué)的需求也不一樣。但是，現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)中教師教授的都是統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，且高中體育教師身上肩負的任務(wù)比較多，所以在課堂上的教學(xué)精力有限，其在對足球教學(xué)時投入精力受限，因此導(dǎo)致了很多教師并沒有站在學(xué)生的實際角度分析如何制定有針對性的教學(xué)目標。這樣的教學(xué)使得在教學(xué)中無法實現(xiàn)差異性教學(xué)，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，教師教學(xué)質(zhì)量低，大多數(shù)學(xué)生無法獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗。另外，高中校園足球的教學(xué)模式一般都是通過簡單的概念理論對學(xué)生進行講授，然后直接開始實踐訓(xùn)練，這樣的形式局限性很大，每節(jié)課的時間都有限，在理論指導(dǎo)環(huán)節(jié)時學(xué)生并沒有很扎實地掌握關(guān)于足球的基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致在后面實踐足球運動中因為其理解不足而造成實際學(xué)習(xí)足球不得其法，這就體現(xiàn)出教師在教學(xué)時的方式不夠科學(xué)。還有一點就是校園的環(huán)境和經(jīng)費受限制，足球運動需要在特定場地才可以開展，所以對學(xué)校的經(jīng)濟實力也有一定要求?，F(xiàn)在大部分的學(xué)?；径际窃诓賵錾线M行足球教學(xué)，但其實在高中校園內(nèi)的體育操場都是以籃球運動為主，因此在進行足球運動教學(xué)時肯定就會影響到其他喜歡籃球?qū)W生的積極性。因為學(xué)校場地受限，再開辟出足球場地較為困難，所以這也是影響高中校園足球教學(xué)最重要的一點，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)足球時積極性下降。

二、校園足球背景下高中足球教學(xué)的措施

1.激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣

與其他學(xué)科相同，在學(xué)習(xí)過程中，必須要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為第一要務(wù)，只有不斷激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣和熱情，才能促使學(xué)生積極主動地參與到足球的學(xué)習(xí)中，進而全面提升高中校園足球的教學(xué)質(zhì)量。據(jù)此，教師在激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣時，必須要針對學(xué)生缺乏興趣的原因并加強足球宣傳，不斷加深和提高學(xué)生對足球的了解，進而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，針對高中學(xué)生對足球不甚了解的現(xiàn)狀，可結(jié)合歷史對足球進行詳細講解，同時還要對當(dāng)前足球比賽中的規(guī)則等進行講解，使得學(xué)生對足球形成全面的認識和了解，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面，在激發(fā)學(xué)生對足球熱愛的同時，教師還可以組織學(xué)生觀看世界杯、歐冠賽等比賽，使得學(xué)生在激烈、緊張的比賽中感受到足球的魅力，并激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)資源，開展特色體育

想要順利開展校園足球就要充分發(fā)揮出體育課堂的作用，在足球教學(xué)過程中教師要不斷與學(xué)生進行交流和探索，并且教師還要幫助學(xué)生正確掌握足球技術(shù)，以及不定期開展多元化的足球活動。在高中體育課堂教學(xué)中，體育教師要不斷向?qū)W生傳遞有關(guān)足球的知識，使學(xué)生在課堂上充分利用時間達到提高足球技術(shù)的效果，并且身心也都會因此得到鍛煉。開拓具體的關(guān)于高中足球的教材，將其設(shè)置為具有特色的高中校園足球課程，并使學(xué)生主動地參與到足球這項運動中。在對高中足球的教學(xué)中，體育教師不僅要對學(xué)生進行有針對性的足球技術(shù)的教授，還要不斷激發(fā)學(xué)生對足球這項運動的興趣以及充分感受到足球帶來的樂趣。要鼓勵學(xué)生使學(xué)生心中對足球充滿信心，教師要以學(xué)生為主導(dǎo)，加強訓(xùn)練的專業(yè)性并對學(xué)生精神上進行熏陶。在學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的過程中，可能會對某一個知識點或動作產(chǎn)生困惑，這時就需要教師對其進行專業(yè)性的指導(dǎo)，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?，使學(xué)生在愉悅?cè)谇⒌姆諊蝎@得足球技術(shù)的進步。其實，課堂上教師給予學(xué)生一個肯定的眼神或者是一個贊賞的動作都會給學(xué)生很大程度的激勵，使學(xué)生信心倍增，學(xué)習(xí)的效果也會增強，所以教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中及時進行指導(dǎo)，并不斷給予其鼓勵和信心。

3.分層教學(xué)法

鑒于以往足球教學(xué)中缺乏針對性的現(xiàn)狀，教師在進行足球訓(xùn)練的過程中，必須要全面了解學(xué)生的實際情況，包括學(xué)生的體能、知識專業(yè)能力等，并結(jié)合學(xué)生的實際情況制定出具有針對性的教學(xué)計劃，進而借助分層教學(xué)模式，對不同層次的學(xué)生實施不同的訓(xùn)練方式，進而因材施教地進行足球訓(xùn)練，以全面提升高中足球訓(xùn)練水平。

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，足球教學(xué)已經(jīng)走進高中校園課堂中，其在提升學(xué)生綜合素質(zhì)方面起著十分重要的作用，可以充分提高學(xué)生的足球技能和水平，還可以豐富學(xué)生對校園足球理論的知識，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，最終推動高中足球教學(xué)水平的提高。

參考文獻：

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[2]劉華慶.闡述普通高中校園足球教法的革新與探究[J].青少年體育，2018（10）：64+63.

（作者單位：安徽省淮南第二中學(xué)232000）