王海霞

摘 要：在單親家庭中的孩子，由于家庭關(guān)系不平衡，教育方法缺乏，社會評價等原因?qū)е聠斡H家庭的孩子普遍存在嚴重的孤獨傾向、人際關(guān)系困難、學習不好等問題。因此，為幫助單親家庭的子女克服自卑心理，我人為應通過學校、家庭和社會三方面的共同努力，加強單親家庭的教育工作，改善對單親家庭子女的社會看法。針對單親家庭教育的現(xiàn)狀，單親家庭子女的自卑心理及其成因，制定具體的指導方法，使家長形成新的家庭教育觀念，促進單親家庭的子女和諧健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：單親家庭;自卑心理;教育對策

調(diào)查顯示單親家庭子女的思想、性格、學習甚至身體健康等方面都與健康家庭的孩子有不同程度上的差異。因此針對單親家庭子女的自卑感及其成因，研究有助于改善自卑感的教育方法和有效的策略，關(guān)注單親家庭子女的身心健康，引導家長形成新的家庭教育觀念，促進單親家庭子女和諧健康發(fā)展有重要的意義。

一、單親家庭子女自卑心理的成因

主要來源于家庭關(guān)系的失調(diào)、教育方式和社會評價等方面。在正常家庭生活中，父母雙方都承擔著家庭和社會責任還有對孩子的監(jiān)護和培養(yǎng)權(quán)，家庭關(guān)系是親情的互動，孩子的心理健康主要取決于穩(wěn)定而親密的親子關(guān)系。而單親家庭中，夫妻雙方大多是由于情感、價值觀等問題不協(xié)調(diào)而選擇離婚，他們雙方會將失敗的婚姻帶到家庭關(guān)系和親情觀念中，導致單親家庭子女嚴重缺乏與另一方的情感交流。家庭關(guān)系的缺失會導致孩子缺乏自信，產(chǎn)生自卑心理。而單親家庭的生活壓力會使監(jiān)護人將更多的精力投入到工作中，疏于對于子女的培養(yǎng)和關(guān)懷，這就會使監(jiān)護人與子女之間的陷入相互不理解的關(guān)系，使家庭關(guān)系缺乏足夠的情感紐帶。而面對高壓的社會生活，單親家庭的監(jiān)護人雖然可以積極面對離婚后的生活，但很難避免給家庭教育帶入不良的情緒。而且許多單親家庭的監(jiān)護人希望通過嚴格的規(guī)矩來培養(yǎng)他們的孩子，希望通過培養(yǎng)出出色的孩子為自己安心。但這種教育方式只會給孩子增添壓力增加孤獨無助的感情。而且受傳統(tǒng)思想的影響，單親家庭很容易受到人群的異樣目光。這種社會評價的壓力對于自控能力和抗壓能力較差且敏感的單親家庭的孩子，很難做到有效的排解。如果不能進行及時的疏導，很容易增加孩子的心理壓力。導致他們的心理狀態(tài)出現(xiàn)異常。

二、單親家庭孩子的教育對策

自卑是一種很消極的情緒，但自卑心理也會引發(fā)積極的行為，每個人在早期都有些許的自卑感，因為所有的孩子都必須依靠自己的父母來生存，父母就是他們眼中的能力者，看到父母在任何地方都比自己出色，每個孩子都會有自卑感。但是自卑心理并不是壞事，有自卑心理的人會產(chǎn)生強烈的愿望去尋求超越。當他將自卑心理客服后，就會變得很強大。單親家庭的學生的教育必須以情感為基礎(chǔ)，深刻地了解他們，找出問題的原因，為他們創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)，使他們能夠找到自己的價值。

（一）培養(yǎng)單親家庭孩子的獨立性

父母雙方同時教育培養(yǎng)孩子變成只有一個監(jiān)護人時家長通常會出現(xiàn)溺愛的現(xiàn)象，總是為孩子感到難過，覺得自己沒辦法給孩子一個正常健康的家庭，覺得對不起自己的孩子，而做出用更多的愛來滿足孩子，物質(zhì)上全力滿足的做法。在這種環(huán)境中成長起來的孩子是非常敏感且依賴性很強。而家長過分的溺愛也會使孩子缺乏獨立生活的能力。因此，監(jiān)護人應該為他們的孩子創(chuàng)造一定的獨立生活環(huán)境鍛煉孩子們的獨立性。

（二）注重孩子的課余時間

邀請孩子身邊的好伙伴到家里來鼓勵孩子走出去，鼓勵孩子交新朋友感受友誼帶來的快樂，提高他們適應社會生活的能力。單親家庭的孩子應該多參加課外訓練引導他們釋放情緒，進行正確的心理輔導，培養(yǎng)他們的自信和對生活的熱情。

（三）重視家庭的教育

雖然單親家庭的監(jiān)護人面臨著社會壓力、工作壓力和經(jīng)濟壓力等問題，但對孩子的家庭教育絕不能放松。首先，單親家庭的監(jiān)護人必須樹立積極、陽光的家長形象，不可以向孩子傳播沮喪、憤怒、自責、怨恨等負面情緒，應加強孩子的思想、禮儀、言行、學習等方面的說教，確保孩子能感受到積極的情感教育和思想教育。其次，單親家庭監(jiān)護人應加強孩子獨立性的鍛煉，培養(yǎng)孩子正確面對學習和生活中的挫折的精神，正確認識生活中的壓力，培養(yǎng)具有較強主觀能動性和優(yōu)秀思想素質(zhì)的獨立人格。最后，家長要做到獎懲的明確區(qū)分，通過獎勵孩子學習和勞動等方式培養(yǎng)孩子的獨立能力，通過有用的懲罰提高孩子對錯誤行為的認識。

三、結(jié)語

單親家庭的孩子更容易受到家庭環(huán)境，社會輿論和學習環(huán)境的影響，產(chǎn)生自卑心理以及對社會生活和學習交流的抵觸。正因為如此，單親家庭的家長更應該正視單親家庭孩子自卑的原因，努力在各個層面實施有針對性的教育。但教育是一個微妙的長期的過程，教育成果得到體現(xiàn)不是立竿見影的，需要單親家庭家長用科學的方法和耐心，拉近與孩子的心的距離，使孩子健康成長，使家庭生活因優(yōu)質(zhì)的家庭教育而越過越好。單親家庭的孩子需要更多來自家長和愛心人士的細心照顧。讓我們用真誠和愛溫暖每一個單親家庭孩子的心，給予他們更多的理解和幫助，治愈他們受到創(chuàng)傷的心靈，讓他們也能在一個快樂和幸福的環(huán)境中自由的成長。

參考文獻：

[1]謝敏.初中單親家庭學生柔性管理實施的個案研究[J].科學咨詢（科技？管理），2018（12）：47-49.

[2]潘國輝.單親家庭子女自卑心理成因及其教育對策[J].法制與社會，2017（18）：242-243.

[3]笙長軍.單親家庭子女自卑心理成因及其教育對策[J].延邊大學學報（社會科學版），2009，42（05）：149-153.