楊發(fā)龍

【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最主要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái).這就要求教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相似的場(chǎng)景，或者是再現(xiàn)日常生活中常常遇到的一些情境，進(jìn)而使學(xué)生一邊參加活動(dòng)一邊了解課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)在活動(dòng)中加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解能力及運(yùn)用能力.同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生參與課堂教學(xué)，提升能力

教師在數(shù)學(xué)課堂中再現(xiàn)生活時(shí)常常遇到的一些情境，進(jìn)而使學(xué)生一邊參與活動(dòng)，一邊了解課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)在活動(dòng)中加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解能力及運(yùn)用能力.同時(shí)，此教法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)新性以及主動(dòng)性，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的、具有創(chuàng)新意識(shí)的、靈動(dòng)機(jī)智的課堂教學(xué)氛圍，為創(chuàng)造高效優(yōu)質(zhì)課堂打好基礎(chǔ).

一、創(chuàng)情境，激發(fā)興趣

靈活運(yùn)用多媒體在數(shù)學(xué)課堂中的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)既生動(dòng)又逼真的教學(xué)情境.不僅能使“一潭死水”活起來(lái)，更主要的是能讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，“過(guò)程即學(xué)習(xí)”.[1]而這樣的學(xué)習(xí)又是多方面的，有學(xué)生的動(dòng)手操作，有學(xué)生的動(dòng)腦計(jì)算，有學(xué)生自主思考的過(guò)程，也有共同合作學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，更有探究創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)高潮.此情此景，這不正是新課改理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)要求的課堂教學(xué)呈現(xiàn)的局面嗎？重在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，即動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考的數(shù)學(xué)養(yǎng)成教育和應(yīng)對(duì)自如、積極探索的數(shù)學(xué)能力.

例如，在教授學(xué)生乘除法、加減法相關(guān)的應(yīng)用題時(shí)，教師便設(shè)置日常生活中的情境——去商場(chǎng)購(gòu)物.用大屏幕再現(xiàn)商場(chǎng)環(huán)境，讓學(xué)生們到商場(chǎng)自主購(gòu)物，再讓學(xué)生們分別扮演商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)員、收銀員等一些角色，使學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中求知，求知中發(fā)展，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是在“雙贏(yíng)”的結(jié)果中完成.

充分抓住學(xué)生們充滿(mǎn)好奇、好動(dòng)不好靜的心理特點(diǎn)，設(shè)置他們想去做但沒(méi)做過(guò)的生活場(chǎng)景，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)下的教學(xué)條件而言，不是什么難事.而對(duì)那些只知家中到學(xué)?！皟牲c(diǎn)一線(xiàn)”的學(xué)生們而言，那更是心向往之，充滿(mǎn)了好奇，充滿(mǎn)了探求.既然有了這種渴望，又有教師行云流水般的引導(dǎo)，那掌握知識(shí)、滋養(yǎng)心理、培養(yǎng)技能，就成為水到渠成的事情了.當(dāng)然，也要注重學(xué)生的個(gè)體差異的發(fā)展，在活動(dòng)中，要注意那些不愿意發(fā)言、不愿“拋頭露面”，性格較內(nèi)向的學(xué)生，教師有意給他們做一些“好吃的獨(dú)食”，這就是注重了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和全面發(fā)展，要讓每一個(gè)個(gè)體在集體的智慧中翹首.

二、動(dòng)起來(lái)，注重能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是計(jì)算能力的培養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生迅速口算、準(zhǔn)確筆算、概括估算等在日常生活中必需的計(jì)算能力.而牢固掌握這些計(jì)算方法的辦法可能會(huì)有許多，但在共有教學(xué)模式下只有一種，即反復(fù)訓(xùn)練，達(dá)到熟練掌握.這在以往的教學(xué)中，教師只會(huì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，如今，在信息技術(shù)下的新課堂，完全可以擯棄沒(méi)有活力、缺乏新鮮、缺少創(chuàng)新的舊教法.使學(xué)生在課堂中手腳動(dòng)起來(lái)，思維活起來(lái)，細(xì)致入微的觀(guān)察敏捷起來(lái)，多角度、深層次的聯(lián)想飛揚(yáng)起來(lái)，“反復(fù)琢磨后的疑惑和漸行漸遠(yuǎn)后的動(dòng)機(jī)都將是數(shù)學(xué)能力的提升.”[2]

比如，“圖形的組合”這一課，課堂上可以讓學(xué)生動(dòng)手拼組，分辨各類(lèi)圖形，并要求小組合作，做好記載.最后展示學(xué)習(xí)成果，這是第一步，為了進(jìn)一步加深印象，讓學(xué)生觀(guān)察屏幕，看圖形組合的神奇與效果，并默記自己沒(méi)有用手拼出的圖形.只有學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，記住了概念，記住了過(guò)程，即全面掌握知識(shí)，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)能力，進(jìn)一步鞏固數(shù)學(xué)知識(shí).

又如，六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“圓柱與圓錐”這一課，仍然是要采取上述教學(xué)教法，讓學(xué)生完成理解圓柱與圓錐圖形的各個(gè)部分和它們之間的關(guān)系，然后再進(jìn)行各種計(jì)算，那豈不是更加方便、快捷、高效了嗎？

三、學(xué)生做，教師設(shè)計(jì)

新課改下的新的數(shù)學(xué)教學(xué)，注重學(xué)生情感意識(shí)、能力提升、價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng).在數(shù)學(xué)教學(xué)中，那么教師也只能是數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計(jì)者和服務(wù)者，自己在課前精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)引導(dǎo)過(guò)程以及學(xué)生活動(dòng)過(guò)程，讓學(xué)生在課堂中做展示、說(shuō)過(guò)程、思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、觀(guān)察情境、鞏固訓(xùn)練，一切都是在教師的設(shè)計(jì)中展開(kāi)的一系列教學(xué)活動(dòng).在整個(gè)活動(dòng)中，教師是為學(xué)生的活動(dòng)提供服務(wù)的“服務(wù)員”，當(dāng)然也可能是“指導(dǎo)員”.

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)中的“正比例和反比例的意義”一課的教學(xué)中，讓學(xué)生按教師運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)的過(guò)程，學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)手練習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得比較透徹，也不容易忘記.通過(guò)直觀(guān)形象的展示和靈動(dòng)透徹的理解，學(xué)生不僅能用手制作，還拓展延伸到更大范圍的空間，體現(xiàn)出了創(chuàng)新性思維，收獲了意想不到的效果.這完全證明了學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)規(guī)律，把握了數(shù)學(xué)知識(shí)脈搏.數(shù)學(xué)的科學(xué)性在于實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中學(xué)數(shù)學(xué)、愛(ài)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)吧！

提升綜合能力是提升數(shù)學(xué)能力的目標(biāo)之一.培養(yǎng)情感意識(shí)就是讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感之中.樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，同樣也離不開(kāi)數(shù)學(xué)教學(xué)，那就是讓心靈的白紙上畫(huà)滿(mǎn)追求科學(xué)的理想、畫(huà)滿(mǎn)正確的思維方式、畫(huà)滿(mǎn)孜孜以求的探究精神，那么，學(xué)生的能力在一點(diǎn)一滴的情感中滋養(yǎng)、萌生，學(xué)生的能力在正確的價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)下走向成熟，走向完美，走向不斷完善.

【參考文獻(xiàn)】

[1]白素.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文[J].教學(xué)月刊，2012（3）：11.

[2]茍曉東.論數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新[J].中小學(xué)德育，2006（2）：3.