摘 要：作為小學而言，小學校園就是同學們的啟蒙老師，小學校園在教育中占有較為重要的地位。小學數(shù)學又是一門開展學生邏輯的重要學科，所以作為小學數(shù)學老師，在課堂教育中一定要重視同學們的核心素養(yǎng)培育。老師在日常教育中要通過對每位同學的了解，根據(jù)同學們自身存在的差異和同學們內(nèi)心發(fā)展的規(guī)律，有針對性對同學們進行核心素養(yǎng)培育，促進同學們在學習中養(yǎng)成較好的學習習慣，有效提高同學們的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學，核心素養(yǎng)，高年級

小學數(shù)學，是一門邏輯性較強的學科，對于開展小學生的邏輯思維具有較高的作用。所以數(shù)學老師在授課中，不僅要重視知識和技巧的傳輸，更要重視學生自身能力和素養(yǎng)的培育，為學生提高全面素養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。據(jù)實踐教學證明，要想有效的開展數(shù)學核心素養(yǎng)教育，老師在教育中要培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的意識性，邏輯能力，使用意識以及較為豐富的數(shù)學內(nèi)容等。通過將數(shù)學課堂教育和核心素養(yǎng)教育相結(jié)合，充分利用核心素養(yǎng)教學優(yōu)勢，有效提高小學課堂教學質(zhì)量。文章結(jié)合實踐教育中存在的問題進行分析和研究，并提出相應(yīng)策略，為小學數(shù)學獻出薄弱力量。

一、 重視培養(yǎng)同學們對數(shù)學學習興趣

新課改在不斷發(fā)展和進步，小學數(shù)學老師應(yīng)該學會拋下傳統(tǒng)課堂的弊端，以往的教學方式早已不在適用當今的課堂，隨著新課改的不斷深入與發(fā)展，老師應(yīng)該在新課改中不斷尋找新的學習方式，為此豐富自己的教學內(nèi)容，滿足實際教室的教學需求。在他日的教室教學中老師要以學生為教學主體，老師在課堂教育中要充當一位領(lǐng)導(dǎo)者，指引學生的學習方向。在新課改革中，要求老師要將學生的學習和生活較好的結(jié)合在一起，進而培養(yǎng)同學們在生活中鍛煉自身的思維邏輯，通過有效的改革課堂教學內(nèi)容，來提高同學們的綜合能力，為促進同學們的全面發(fā)展奠基良好的基礎(chǔ)。站在老師的角度上看，有效地將生活和實際教學相結(jié)合，不僅可以提高同學們對學習的興趣，還可以較高的提升教學質(zhì)量。例如以《圓》的學習為案例，老師在課前可以為同學們準備一些圓形的物品，在授課過程中讓同學們對物品進行觀察，通過觀察讓同學們對圓進行有效的運用，以此加深同學們對圓學習的知識印象和運用。又比如，在負數(shù)的學習中，如何才能讓同學們更好的理解負數(shù)知識呢？老師便可以通過溫度的表示，來進行講課，為了讓同學們加深對負數(shù)知識的理解和印象，在老師的敘述中可以將較冷的天氣作為負數(shù)，零下六度就可以表示為-6°，通過這種方式教學，可以讓同學們輕易地掌握教學知識，更有利于對知識印象的加深。老師通過拿物比事的教學方法，有效提高了教學質(zhì)量，又能提升學生對學習的興趣以及對知識的求知欲。

二、 高效培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，讓學生學會思考

小學高年級的學生在遇到難解的知識點時，老師應(yīng)該培養(yǎng)學生對問題進行研究和探討，將所學的知識相結(jié)合，在研究和思考中拓展自己的思維能力，在結(jié)合所學知識的同時，找到相關(guān)辦法進行難題的解答，想要在學習中培養(yǎng)學生對知識的探究性，就要在日常教學中向同學們滲透數(shù)學意識的知識。起初培養(yǎng)學生數(shù)學數(shù)學意識時，老師應(yīng)該通過一些簡單的數(shù)學內(nèi)容，讓同學們結(jié)合實際生活中的問題進行解答，而且讓同學們通過現(xiàn)實操作進行必要的匯總和整理，同學們通過不同渠道的搜集獲取相關(guān)數(shù)據(jù)，并且對數(shù)據(jù)進行整理和解析，進而從實際操作中得出相應(yīng)的解答。通過不斷的實踐和學習，才能加強同學們對數(shù)學意識的理解和認知。比如以《折線統(tǒng)計圖》為教學案例，老師就可以根據(jù)現(xiàn)實生活，指引同學們回憶生活中用到的折線統(tǒng)計圖，進而讓同學們認識到折線統(tǒng)計圖在生活中的重要效力。因此，促進同學們主動學習數(shù)學知識，并且能在生活中很好的運用。

三、 關(guān)注同學們的數(shù)學學習過程

社會在快速的發(fā)展，時代也在不停地進步。在新時代的影響下我們的教育事業(yè)也需要跟上社會的腳步，不斷改革創(chuàng)新我們的教育事業(yè)，為同學創(chuàng)建更好的教學環(huán)境和教育模式。在新課改革中以往的教育體系已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，從單一的教學手法和一味灌輸知識的教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樵谡n堂教學中要重視學生的主體地位，并且要重視對學生學習方式的重點培養(yǎng)，要讓同學們在愉快中學習知識，探索數(shù)學知識的玄妙。通過同學們自己的探索，體會自己對知識收獲的喜悅感，通過這種教學方式不僅可以提高學生自主學習的效力，還讓同學們慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教育的主體，在一定程度上開發(fā)了學生的才能，養(yǎng)成了在學習中自助探索知識的能力。比如以《多邊形的面積》為教學案例，通過單一枯燥的教學方法，肯定不能引起同學們對數(shù)學學習的興趣。故此，老師在課堂教學中可以通過引用生活中的實際物體，讓同學們了解多邊形，在將具體的內(nèi)容引入教學中。最后老師可以根據(jù)有效的提問問題，將學生調(diào)動到課堂學習中，為提高數(shù)學課堂的體驗感奠定較好的基礎(chǔ)。

四、 結(jié)束語

總而言之，小學數(shù)學高年級的教育，老師在教學中需要緊扣課本教材的教學目標，根據(jù)實際的課堂教育為同學們制定科學合理的教學方案，緊跟新課改革的教學腳步，將核心素養(yǎng)融入小學數(shù)學的課堂教育中，通過高效培養(yǎng)學生對學習的熱愛，來提高教學質(zhì)量和實效性。在教育中老師要學會關(guān)注同學們的學習過程，以及有效培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，為同學們今后發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)，進而促進同學們的全面發(fā)展。

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作者簡介：

鄒興平，四川省內(nèi)江市，四川省威遠縣向義鎮(zhèn)共華小學校。