摘 要：當(dāng)前時代是高速發(fā)展的時代，面臨的競爭壓力也越來越大，單憑固有的技能和模式無法脫穎而出，需要創(chuàng)造力，來不斷注入新的活力，推動社會發(fā)展。創(chuàng)造力需要前期的培養(yǎng)，更要從小抓起，因此幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)至關(guān)重要，本文通過自主性記錄的方式來進(jìn)行研究，從而有針對性地對幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力培養(yǎng)，實現(xiàn)真正意義上的因材施教，發(fā)揮培養(yǎng)的最大效果，晚上幼兒全面素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：幼兒創(chuàng)造力，自主性記錄，因材施教

一、 基于自主性記錄培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的概述

幼兒的世界比較純真，對社會的認(rèn)知感和來自外界的影響較少，這種情況下幼兒對于新鮮事物的接觸和接受能力變得更好，這個時候在幼兒進(jìn)行自主活動時表現(xiàn)得自主性進(jìn)行及時的記錄，并進(jìn)行匯總分析，從而有針對性的設(shè)計相關(guān)的活動和方案來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，簡而言之：因材施教。

二、 創(chuàng)造力具備的特點

創(chuàng)造力主要點就在“創(chuàng)”和“造”上，可以是從未有過的新鮮想法和新鮮構(gòu)思，加以成熟后形成的與眾不同、獨一無二并具有很廣闊前景或者非凡價值的目的，這里面提到幾個關(guān)鍵詞：與眾不同、目的，這屬于創(chuàng)造力的特點，也可以是現(xiàn)有的事物，通過一種獨特的方式和方案家里改良和關(guān)聯(lián)，從而得到一種更優(yōu)事物的能力，這里面提到另外幾個關(guān)鍵點：改良、關(guān)聯(lián)、更優(yōu)，這同樣屬于創(chuàng)造力的特點。創(chuàng)造力是具有很強(qiáng)的目的性和價值性，不是說我將一個事物弄得與眾不同就是創(chuàng)造力，因為他可能不具備價值性。

三、 幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

幼兒的思維單純、簡單，接觸事物比較少，可能他們的一個想法在成人眼里看來比較幼稚，可愛，但是往往這種細(xì)小的動作也是在創(chuàng)新，這個創(chuàng)新是基于與幼兒之前的行為對比，這種細(xì)小的變化，可能往往不被大人所關(guān)注，錯失了創(chuàng)造力培養(yǎng)的時間和機(jī)會。幼兒的創(chuàng)造行為都是隨意的、自發(fā)的、無目的性的，但是他們在這個過程中，往往會通過對外界的慢慢認(rèn)知，來了解、發(fā)現(xiàn)一些事物，這個過程就是幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的開始，也是意識和目的性培養(yǎng)的開始，但是在現(xiàn)在生活中往往被忽略，沒有引起足夠重視，

四、 基于自主性記錄培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的研究

（一）通過環(huán)境變化，對幼兒自主性進(jìn)行記錄，從而培養(yǎng)創(chuàng)造力

幼兒對外環(huán)境的敏感度比較高，因此對于外界事物的接受能力不一致，在不同環(huán)境中，幼兒對某種事物產(chǎn)生的自主性反應(yīng)也不同，這時候培養(yǎng)師要及時記錄下幼兒在不同環(huán)境中關(guān)于自主性的反饋，并進(jìn)行匯總分析，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)亮點和不足，并有針對性地對幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)一線的幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)師資力量

加強(qiáng)一線的幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的師資力量，并建立專門的自主性記錄課題，通過科學(xué)、有效、合理的方式對幼兒的自主性行為進(jìn)行及時觀察和記錄，并進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和分析，從而做出科學(xué)的總結(jié)，因材施教，施行科學(xué)有效的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法。這個課題的研究需要投入大量的人力和物力，以及國家和政府在政策上的有力支持。保證師資力量的完備和課題研究的科學(xué)性。這個課題的研究需要進(jìn)行很長的時間，研究分析很多幼兒的情況，梳理共同點，才能有針對性，保證自主性記錄課題的準(zhǔn)確性，否則無法對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)提供有力的幫助。自主性記錄培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的課題完備后，需要對培訓(xùn)的師資力量進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，加強(qiáng)培訓(xùn)師對于自主化記錄的理解和相關(guān)專業(yè)知識的掌握，并輔助其他方式進(jìn)行教育培訓(xùn)，加強(qiáng)幼兒創(chuàng)新力培訓(xùn)的師資力量，實現(xiàn)專業(yè)化、科學(xué)化、針對化的自主性記錄，大力推動幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

（三）要求實時、準(zhǔn)確的自主性記錄

要求培養(yǎng)師們在日常生活中要及時、準(zhǔn)確的記錄幼兒的自主性，要求實事求是、不摻假，保證最后數(shù)據(jù)梳理、分析、總結(jié)的準(zhǔn)確性。如果自主性記錄的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，將會導(dǎo)致誤導(dǎo)或者誤判，無法真正意義上做到通過自主性記錄有針對性、科學(xué)性的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。更有甚之，影響幼兒創(chuàng)新力的培養(yǎng)，因此保證幼兒自主性記錄的根本就是實事求是，及時準(zhǔn)確。

（四）有針對性地開展相關(guān)的自主性活動

培養(yǎng)師門在自主性記錄的過程中應(yīng)該加入相關(guān)的活動，比如：剪紙、繪畫等相關(guān)自主性游戲，通過小游戲計劃幼兒的自主性和創(chuàng)造力，在幼兒隨意、無目的的游戲中，釋放天性，激發(fā)興趣，對于自主性記錄的信息采集更有幫助，從而推動培養(yǎng)師們確定合適、正確的方式方法來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

（五）激發(fā)幼兒的好奇心

好奇心是創(chuàng)造力的源泉，平時鼓勵幼兒多接觸事物、發(fā)現(xiàn)事物，從而激發(fā)幼兒的好奇心，在這個過程中，幼兒產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)師和家長們要積極回應(yīng)，正確引導(dǎo)，切忌不屑一顧和冷眼相向，保護(hù)孩子的好奇心和營造良好的培養(yǎng)環(huán)境。同時在幼兒對新鮮事物產(chǎn)生濃厚好奇心和興趣的同時，及時有效地進(jìn)行自主性記錄和真心地鼓勵，這樣對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。

五、 基于自主性記錄對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的成果

通過及時、科學(xué)、實事求是的自主性記錄，能夠更好地觀察幼兒的細(xì)節(jié)、動作、好奇心、興趣、想象力等，這樣能夠保證數(shù)據(jù)匯總的準(zhǔn)確性，并加入科學(xué)、有效的自主性記錄對幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的課題，能夠幫助培養(yǎng)師和大人們更好的發(fā)現(xiàn)行之有效的方式方法對幼兒進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，因材施教才是科學(xué)并行之有效的教學(xué)方式。幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)可以為其將來發(fā)展奠定至關(guān)重要的基礎(chǔ)，保證社會創(chuàng)造力大環(huán)境里的活性，對于國家的快速發(fā)展注入新鮮血液，計劃活力，保證我國在日益競爭的全球化大發(fā)展中立于不敗之地。創(chuàng)造力是一個民族和國家發(fā)展的源泉，需要從小抓起，從幼兒抓起。但是目前還任重道遠(yuǎn)，需要國家、政府以及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)基于自主性記錄培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的課題研究、加大研究投入。

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作者簡介：

顧旭磊，江蘇省張家港市，張家港市機(jī)關(guān)幼兒園。