李帥

摘 ? 要： 社交網(wǎng)絡(luò)作為新時(shí)代信息交流互動(dòng)的重要渠道，為高職院校思想政治教育帶來(lái)優(yōu)勢(shì)機(jī)遇的同時(shí)，也催生了一定的矛盾沖突。如何科學(xué)應(yīng)用社交網(wǎng)絡(luò)，順利化解矛盾，開(kāi)展高質(zhì)量的高職院校思想政治教育，是現(xiàn)階段高職院校相關(guān)專業(yè)人員的重要工作。本文針對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校思想政治教育的影響展開(kāi)論述，分析積極優(yōu)勢(shì)和消極影響，切實(shí)完善社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為高職院校思想政治教育開(kāi)辟有效途徑，提高高職院校思政教育的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 社交網(wǎng)絡(luò) ? 高職院校 ? 思想政治教育 ? 影響與對(duì)策

信息時(shí)代，社交網(wǎng)絡(luò)媒體成為高職院校學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的重要載體。社交網(wǎng)絡(luò)在高職院校思政教育中的融合，能夠發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)媒體的資源優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)的有效支持，擴(kuò)大社交網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用信息覆蓋面，為高職院校思政教育開(kāi)辟更有效的途徑。在關(guān)注社交網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的機(jī)遇優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)到社交網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)高職院校學(xué)生思想的沖擊，認(rèn)清對(duì)于高職院校學(xué)生的影響。

一、研究背景

隨著信息時(shí)代新媒體社交網(wǎng)絡(luò)的深入發(fā)展，高職院校學(xué)生的思維得到了開(kāi)闊，行為方式受社交網(wǎng)絡(luò)的影響逐漸發(fā)生了變化。社交網(wǎng)絡(luò)與思政教育的良性結(jié)合，能夠?yàn)樗颊逃峁?qiáng)有力的價(jià)值工具，同時(shí)發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)作用，成為推進(jìn)高職院校思政教育完善優(yōu)化的重要力量?，F(xiàn)階段廣泛應(yīng)用的社交網(wǎng)絡(luò)媒體包括微信、QQ等在高職院校思政教育中的融合，進(jìn)一步改進(jìn)了思政教育培養(yǎng)的方法理念，為思政教育的革新變化創(chuàng)造了更多的機(jī)遇。

信息化深入發(fā)展，高職院校只有加強(qiáng)對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的高效應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)的積極優(yōu)勢(shì)功能，才能更好地適應(yīng)高職院校學(xué)生思想道德發(fā)展的實(shí)際需求。在社交網(wǎng)絡(luò)的影響下，高職院校學(xué)生對(duì)人際交往有了新的理解。相較于傳統(tǒng)的人際交往、互動(dòng)交流，交友方式不再局限于面對(duì)面，收集信息不再局限于查閱書(shū)刊、報(bào)紙，學(xué)生能夠借助社交網(wǎng)絡(luò)獲得各行各業(yè)的信息資源。在社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學(xué)生不再是一味地接受信息資源，而是作為信息發(fā)布者、傳遞者，第一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布相關(guān)信息。社交網(wǎng)絡(luò)作為高職院校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、人際交往的必要手段，成為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的有力支持。由于一些高職院校學(xué)生自我控制力、約束力和自我管理能力存在局限，在運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)可能會(huì)受到負(fù)面影響。

針對(duì)這一情況，高職院校思政教育人員需要制訂針對(duì)性的工作計(jì)劃和方案，組織和引領(lǐng)學(xué)生正確參與到社交網(wǎng)絡(luò)中，高度重視社交網(wǎng)絡(luò)與思政教育的有效結(jié)合，應(yīng)對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)思政教育的挑戰(zhàn)。本文針對(duì)高職院校學(xué)生如何正確參與社交網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)探討，通過(guò)分析社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校思政教育的積極、負(fù)面影響，為促進(jìn)高職院校學(xué)生思想品德的良好發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮推動(dòng)作用。

二、社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生的時(shí)代特征

探討社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，需要明確社交網(wǎng)絡(luò)的基本特征。一，社交網(wǎng)絡(luò)普遍性特征十分明顯。信息技術(shù)時(shí)代，社交網(wǎng)絡(luò)深入融入人們的日常工作、學(xué)習(xí)和生活中。移動(dòng)終端設(shè)備的普及，人們有了多重的角色，不僅是信息的接收者，更是信息的創(chuàng)造者、收集者和傳播者。二，社交網(wǎng)絡(luò)具備實(shí)效性。在社交網(wǎng)絡(luò)媒體中發(fā)布的相關(guān)文本信息、視頻資源等，傳輸速度較快，具有較強(qiáng)的實(shí)時(shí)性。社交網(wǎng)絡(luò)媒體突破了傳統(tǒng)媒體定時(shí)單向傳播的局限。三，社交媒體的互動(dòng)性突出。人們能夠借助社交網(wǎng)絡(luò)媒體采集信息、處理信息和傳遞信息。在這一過(guò)程中，人們?cè)谏缃痪W(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行了高效互動(dòng)。四，社交網(wǎng)絡(luò)媒體個(gè)性化明顯。個(gè)性化表達(dá)作為社交網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展的突出特點(diǎn)，在信息傳遞和創(chuàng)造方面?zhèn)€性十分鮮明，需要注意個(gè)人隱私信息的泄露。

充分認(rèn)識(shí)社交網(wǎng)絡(luò)媒體的基本特征，我們需要以此為依據(jù)，探討互聯(lián)網(wǎng)社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職院校學(xué)生的時(shí)代特征。一，院校學(xué)生獲取信息更加快速、便利。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的幫助下，能夠運(yùn)用移動(dòng)終端設(shè)備，高效、便利地收集到需要的信息。同時(shí)，學(xué)生還能夠在相關(guān)的社交網(wǎng)絡(luò)媒體中自由發(fā)表意見(jiàn)，收集掌握廣大網(wǎng)友的意見(jiàn)信息，并及時(shí)、快速地回應(yīng)。二，學(xué)生有著較強(qiáng)的探索欲望。高職院校學(xué)生正處于探索世界、創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵階段，個(gè)性鮮明，渴望自由。在社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響下，學(xué)生能夠在廣闊的信息資源空間中尋求個(gè)性化發(fā)展的資源，有著較強(qiáng)的探索、求知欲望。為了引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展，應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生辯證理性思維的培養(yǎng)。三，“輸不起”心態(tài)。高職院校的一些學(xué)生缺少良好的抗壓、抗挫折能力。部分人以自我為中心，存在心理抵抗力差等問(wèn)題。四，互聯(lián)網(wǎng)中一些消極因素，可能引發(fā)學(xué)生的效仿。這些不理性現(xiàn)象，容易影響學(xué)生的道德養(yǎng)成。

綜上，高職院校學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活離不開(kāi)社交網(wǎng)絡(luò)。在智能手機(jī)等終端設(shè)備的普及，以及應(yīng)用市場(chǎng)中各種App的涌現(xiàn)，高職院校學(xué)生應(yīng)用新媒體的方式途徑更加豐富、更加便捷。隨著社交網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，職業(yè)院校學(xué)生能夠自主實(shí)時(shí)發(fā)送消息，能夠關(guān)注其他相關(guān)信息動(dòng)態(tài)，關(guān)注熱點(diǎn)并參與討論等。

三、社交網(wǎng)絡(luò)與職業(yè)院校專業(yè)教育培養(yǎng)之間的矛盾

（一）引發(fā)教育與資本的矛盾

社交網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人與人之間的交流互動(dòng)更加便捷、高效，為職業(yè)院校教育帶來(lái)了一定的影響。職業(yè)院校學(xué)生作為對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)態(tài)度友善、積極的重要群體，十分關(guān)注電子信息、娛樂(lè)、動(dòng)漫等相關(guān)內(nèi)容。正因如此，職業(yè)院校學(xué)生更容易受到社交網(wǎng)絡(luò)中消極因素的影響。例如當(dāng)前流行的飯圈娛樂(lè)文化，高職院校學(xué)生作為主要參與主體，長(zhǎng)期受到娛樂(lè)文化的影響，學(xué)生的世界觀、人生觀更多元化。長(zhǎng)期受到這一文化的影響，一些職業(yè)院校學(xué)生的身心健康受到一定的負(fù)面影響。針對(duì)這一情況，高職院校思政教育工作難度加大，娛樂(lè)文化背后資本市場(chǎng)對(duì)高職院校思政教育提出了更高的要求，在當(dāng)前社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，把握好教育與資本的平衡，是高職院校教育培養(yǎng)的關(guān)鍵。

（二）對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度

社交網(wǎng)絡(luò)文化的蓬勃、繁盛發(fā)展，對(duì)高職院校思政教育提出了更高要求，需要思政教育調(diào)整教育理念和教育方法，致力于促進(jìn)專業(yè)人才的道德品質(zhì)的良好發(fā)展和思想觀念的健全、科學(xué)、健康。高職院校旨在通過(guò)思政教育，幫助學(xué)生了解更豐富的政治思想文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的意識(shí)。由于社交網(wǎng)絡(luò)中的消極影響，院校需要采取相應(yīng)的教學(xué)手段，提高職業(yè)院校思政教育對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)力。高職院校要以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為導(dǎo)向，在思政教育課堂中融入適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和道德品質(zhì)發(fā)展需要的相關(guān)內(nèi)容，遵循有效教育引領(lǐng)的方法積極展開(kāi)實(shí)踐。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，充分發(fā)揮社交網(wǎng)絡(luò)輔助思政教育的作用，為高職院校思政教育培養(yǎng)創(chuàng)造和諧、良好的社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、社交網(wǎng)絡(luò)對(duì)高職院校思想政治教育的具體影響

（一）積極作用

首先，社交網(wǎng)絡(luò)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。高職院校思政教育關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識(shí)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生認(rèn)知水平的提升，希望幫助學(xué)生在自我學(xué)習(xí)過(guò)程中完善自我。社交網(wǎng)絡(luò)為高職院校思政教育提供了廣闊的學(xué)習(xí)交流空間環(huán)境，搭建了高效的學(xué)習(xí)交流互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生能夠在運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，積極展開(kāi)思政實(shí)踐。對(duì)于提高高職院校思政教育信息化水平有著重要的意義，高職院校思政教育能夠借助社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持展開(kāi)遠(yuǎn)程教育管理。

此外，社交網(wǎng)絡(luò)還能夠促進(jìn)高職院校學(xué)生思政學(xué)習(xí)溝通能力的發(fā)展。加強(qiáng)教育溝通，教師能夠更加充分地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和動(dòng)態(tài)變化。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有待發(fā)展。在開(kāi)展思政教育時(shí)，要以學(xué)生的切實(shí)發(fā)展需求為導(dǎo)向，做好計(jì)劃。社交網(wǎng)絡(luò)為教師與學(xué)生之間的平等交流互動(dòng)搭建了高效信息橋梁，借助社交網(wǎng)絡(luò)溝通對(duì)話，院校教師能夠根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)和調(diào)查的相關(guān)信息，不斷改進(jìn)思政工作，優(yōu)化思政教育，更好地滿足學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展需求，適應(yīng)高職院校學(xué)生個(gè)性發(fā)展訴求，盡快突破以往教育的限制，營(yíng)造良好的信息交互環(huán)境，為高職院校思政工作的高效、順暢開(kāi)展提供充足動(dòng)力。

（二）負(fù)面影響

一，社交網(wǎng)絡(luò)中的消極因素影響高職院校學(xué)生的身心健康。由于社交網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性強(qiáng)、信息集成度高，傳遞的信息內(nèi)容真假難辨，因此有些自媒體、營(yíng)銷號(hào)傳遞的信息并不是完全真實(shí)可靠的，可能會(huì)為了吸引大眾隨意篡改信息。高職院校學(xué)生的思想尚不健全，獨(dú)立思考和辨明是非的能力還有待發(fā)展，容易因錯(cuò)誤信息影響自身的思想觀念。

二，社交網(wǎng)絡(luò)可能阻礙學(xué)生辨識(shí)能力、認(rèn)知能力的發(fā)展。學(xué)生辨識(shí)能力的提高，是高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。思政教育作為培養(yǎng)學(xué)生自我辨識(shí)能力和認(rèn)知能力的重要途徑，若學(xué)生不能順利、積極地參與學(xué)校組織的思政教育實(shí)踐活動(dòng)，那么學(xué)生對(duì)信息的辨識(shí)能力難以得到發(fā)展。

五、社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職院校思政教育培養(yǎng)策略

（一）發(fā)揮高職院校思政教育的思想引領(lǐng)作用

加強(qiáng)院校思政教育思想引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生正確看待社交網(wǎng)絡(luò)消息和負(fù)面信息的能力，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生辨別信息、明辨是非的能力，盡可能減少社交網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息對(duì)學(xué)生身心健康的影響。高職院校要以現(xiàn)階段思政教育模式為基礎(chǔ)，融入部分社交網(wǎng)絡(luò)實(shí)際案例開(kāi)展教育培養(yǎng)工作。通過(guò)剖析社交網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)案例，幫助學(xué)生對(duì)不良信息有正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生抵御不良信息的能力。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想文化教育，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含的優(yōu)秀品質(zhì)精神，能夠潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生強(qiáng)化抵抗外部不良信息的能力，堅(jiān)定正確的理想信念。高職院校還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步完善思政教育體系，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本原則。

（二）合理、科學(xué)利用社交網(wǎng)絡(luò)工具

社交網(wǎng)絡(luò)便捷性較強(qiáng)，信息傳遞速度快，信息傳遞十分高效，應(yīng)用于高職院校思政教育能夠?yàn)樵盒Ｌ峁└S富的網(wǎng)絡(luò)教育資源。高職院校應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)外部網(wǎng)絡(luò)教育資源辦法，促進(jìn)思政教育信息化，更好地適應(yīng)社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高思政教育信息溝通互動(dòng)的能力水平，充分運(yùn)用信息化的時(shí)效性，推進(jìn)高職院校思政教育模式的更新變化。高職院校思政教育與不同圈層社交網(wǎng)絡(luò)文化的融合，能夠進(jìn)一步完善教育培養(yǎng)內(nèi)容。教師作為思政教育的引導(dǎo)者、組織者，需要組織學(xué)生積極展開(kāi)對(duì)社交網(wǎng)絡(luò)不通圈層文化的討論探究，為學(xué)生提供發(fā)表意見(jiàn)和見(jiàn)解的空間。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言了解和把握學(xué)生的思政學(xué)習(xí)狀況，總結(jié)現(xiàn)階段思政教育存在的問(wèn)題，調(diào)整思政教育方向。

（三）建立健全科學(xué)的思政信息化教育體系

為了更好地適應(yīng)社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，緩解思政教育與社交網(wǎng)絡(luò)的沖突，需要建立科學(xué)、完善的思政教育工作體系，完善教育培養(yǎng)內(nèi)容。思政教育內(nèi)容要與時(shí)代發(fā)展相契合，與時(shí)俱進(jìn)，教育培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)富有吸引力和時(shí)代特征。幫助高職院校學(xué)生在社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展背景下，提高對(duì)思政學(xué)習(xí)的興趣，積極主動(dòng)地參與思政教育培養(yǎng)。高職院校應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化和深化思政教育內(nèi)容，提升教育技巧，在多個(gè)維度、多個(gè)層次展開(kāi)實(shí)踐革新。高職院校思政教育培養(yǎng)要與社交網(wǎng)絡(luò)文化相契合、相適應(yīng)，發(fā)揮好社交網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)載體作用，實(shí)現(xiàn)高職院校思政教育培養(yǎng)的信息化。

高職院校要切實(shí)把握社交網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的積極因素，減少消極影響，結(jié)合教育培養(yǎng)的實(shí)際情況，適應(yīng)社交網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景，融合時(shí)代特征。高職院校思政教育應(yīng)當(dāng)善于運(yùn)用社交網(wǎng)絡(luò)的教育資源，促進(jìn)思政教育信息化，突破以往思政教育在培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式等方面的局限。積極創(chuàng)建全新的思政教育培養(yǎng)模式，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以學(xué)生思想政治品德發(fā)展為引領(lǐng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)需求。高職院校教師要堅(jiān)定政治立場(chǎng)，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀和相關(guān)戰(zhàn)略決策、精神指示等的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化正確應(yīng)用社交網(wǎng)絡(luò)媒體的能力，提高信息素養(yǎng)。

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