郭森林

【摘 要】在進(jìn)入初中階段并講授課程內(nèi)容的過程中，教師應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)的核心素養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)?，F(xiàn)階段，物理教學(xué)過程中還存在一些缺陷，不能結(jié)合學(xué)生具體情況，不重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的激發(fā)和進(jìn)一步的優(yōu)化產(chǎn)生較大的影響。

【關(guān)鍵詞】初中物理教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

引言

當(dāng)今時(shí)代是創(chuàng)新技術(shù)時(shí)代，創(chuàng)新精神是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的無限動(dòng)力，社會(huì)迫切需要的是創(chuàng)新科技人才。初中是學(xué)習(xí)的重要階段，在這一階段學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力，并且充滿好奇心和探索世界的欲望。初中物理為學(xué)生提供了與科學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)接觸的條件。向?qū)W生開放通向科學(xué)世界的大門。因此，教師應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

1.在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

1.1激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣

考慮到中學(xué)物理教育的現(xiàn)狀，最大的問題是學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)缺乏興趣。初中物理教科書本身的內(nèi)容有些困難，而教師使用的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，以致學(xué)生無法提高對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣。但是，初中物理本身對(duì)于中學(xué)生來說是新穎和豐富的。因此，初中物理教育應(yīng)與生活實(shí)踐相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在初中物理學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)和理解來擴(kuò)展自己的知識(shí)，可以滿足他們對(duì)生活現(xiàn)象的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠在知識(shí)之海和現(xiàn)實(shí)世界中不斷提高自己的想象力和創(chuàng)造力。因此，以在初中物理教育中培養(yǎng)創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，學(xué)生將始終對(duì)世界和科學(xué)充滿好奇，敢于提出關(guān)于世界的創(chuàng)造性問題，并進(jìn)行獨(dú)立地思考和探索，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使他們對(duì)瞬息萬變的未來充滿信心。

2.當(dāng)下初中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1忽略學(xué)生的主體地位

新的課程改革要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，但許多教師的教學(xué)觀念并未真正改變。許多老師仍在采用填鴨式教學(xué)法向?qū)W生注入知識(shí)，學(xué)生處于非常被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師也沒有將學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣作為教學(xué)方向，并且與學(xué)生的互動(dòng)相對(duì)較少，這嚴(yán)重影響了中學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情。

2.2對(duì)物理實(shí)驗(yàn)不感興趣

物理實(shí)驗(yàn)對(duì)物理教學(xué)非常重要，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要方法。物理學(xué)是一種基于實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，很多理論是通過實(shí)驗(yàn)得出的。但是，在目前的教學(xué)過程中，許多教師過于依賴多媒體設(shè)備，并且總是在使用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，很少有機(jī)會(huì)自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因此學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力相對(duì)較弱，不符合他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。

3.初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效措施

3.1改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，首先需要增加他們?cè)谡n堂上的參與度。因此，初中物理教師應(yīng)積極創(chuàng)新的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理課堂的興趣，使學(xué)生能夠積極參與物理學(xué)習(xí)，面對(duì)科學(xué)現(xiàn)象，敢于在課堂上進(jìn)行懷疑和表達(dá)意見，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在物理課之前，教師可以預(yù)先設(shè)計(jì)與課程相關(guān)的多個(gè)問題，或者使用多媒體播放相關(guān)的視頻，以便學(xué)生可以快速參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)《凸透鏡成像的規(guī)律》時(shí)，可以預(yù)覽凸透鏡原理的實(shí)驗(yàn)圖片或向?qū)W生進(jìn)行提問，“知道為什么投影儀可以將小膠片上的圖片放大到屏幕上嗎？”。這將打開課堂教學(xué)并吸引學(xué)生的注意力。在教室里，老師與學(xué)生合作進(jìn)行凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)科學(xué)教室產(chǎn)生興趣并重新整合課堂知識(shí)。

3.2結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)

為了在初中物理課程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師應(yīng)集中精力充分整合學(xué)生的生活實(shí)踐。如果教師將學(xué)生的生活實(shí)踐作為物理課的起點(diǎn)，從而有效地?cái)U(kuò)展了學(xué)生的物理思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)慣性問題時(shí)，老師可以將相關(guān)知識(shí)與學(xué)生日常乘坐的公共汽車進(jìn)行聯(lián)系，并問學(xué)生：“當(dāng)我們乘坐公共汽車時(shí)，而駕駛員突然剎車，那么每個(gè)人的實(shí)際狀況會(huì)有什么變化？”。有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生很快就會(huì)找到答案。這時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生分析如何避免這個(gè)問題。通過這些教學(xué)方法，學(xué)生可以有效地培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.3加強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題

對(duì)知識(shí)的追求和對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的升華都需要不斷提出的問題。因此，在這種情況下，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究過程中學(xué)習(xí)提問和思考，并通過創(chuàng)新的意識(shí)進(jìn)一步掌握知識(shí)與問題之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷地朝著特定的思維方向進(jìn)行探索。例如，“為什么蘋果會(huì)掉在地上”，雖然問題很簡(jiǎn)單，但也可以指導(dǎo)學(xué)生思考會(huì)不會(huì)有其他的原理蘊(yùn)含其中。再舉一個(gè)例子，在學(xué)習(xí)平面鏡的知識(shí)的過程中，可以先問學(xué)生一些問題，“平面鏡成像的特征是什么？在日常生產(chǎn)和生活過程中什么時(shí)候會(huì)用到平面鏡？”。讓學(xué)生互相交流，并進(jìn)行討論。在問題的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)新，最后完成教育目標(biāo)和教育任務(wù)。這不僅可以提高課堂教學(xué)效率，還可以讓學(xué)生根據(jù)良好的興趣進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

3.4差異分組學(xué)習(xí)，保持創(chuàng)新精神

小組學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生可以通過合作交流提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到提高學(xué)習(xí)能力的目的。在初中物理學(xué)習(xí)中，可以培養(yǎng)學(xué)生溝通與合作能力，提高他們的探究能力，通過小組交流解決問題。團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)方法，一方面可以增加學(xué)生的課堂參與度，另一方面可以提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力，使學(xué)生勇于提問和解決問題，保持積極探索世界的創(chuàng)新精神。

4.結(jié)語

初中階段是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要階段，在此階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力將對(duì)其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生重大影響。在初中物理教學(xué)過程中，教師必須充分掌握物理課程的基本屬性，加深學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力來優(yōu)化物理教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，以更好地理解課堂總體目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫志勝.分析初中物理教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑[J].科技資訊，2020，18（11）：88+90.

[2]劉彥德.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力分析[J].課程教育研究，2020（07）：189.

[3]張麗.談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（06）：136.

[4]王敬輝.談初中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力[J].新課程：中學(xué)，2016：107.

[5]王臘梅.淺談在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J].學(xué)周刊，2017（09）：103-104.

（作者單位：山西省運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）