趙艷姝

【摘 要】目的：芻議在急性胰腺炎患者的臨床護(hù)理中實施健康教育的價值。方法：將84例本院于2017年6月-2019年1月內(nèi)收治的急性胰腺炎患者為研究對象，依據(jù)護(hù)理模式差異原則分組，建對照組行常規(guī)護(hù)理，觀察組行健康教育;觀察干預(yù)效果及患者滿意度。結(jié)果：觀察組腹痛改善、肝功能恢復(fù)用時較短，健康知識掌握程度較高，護(hù)理滿意度高達(dá)97.5%，對照組83.7%，P<0.05。結(jié)論：對急性胰腺炎患者實施護(hù)理干預(yù)，建議采納健康教育，在縮短腹痛和肝功能恢復(fù)時間、提高患者健康知識掌握程度方面意義重大。

【關(guān)鍵詞】健康教育;急性胰腺炎;護(hù)理價值

【中圖分類號】R541【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1005-0019（2020）06--02

現(xiàn)階段，國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活不斷改善，致使飲食結(jié)構(gòu)出現(xiàn)明顯變化，在以上因素共同作用下，致使急性胰腺炎成為臨床高發(fā)、常見疾病，并且發(fā)病群體逐漸趨于年輕化[1]。急性胰腺炎發(fā)病快、病勢險，患者發(fā)病后需及時就診、接受后續(xù)對癥治療，從而提高臨床療效、改善預(yù)后。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多患者對自身疾病認(rèn)知不足，為提高其認(rèn)知和治療依從性，在治療期間開展健康教育工作至關(guān)重要。針對此，本研究選取我院84例患者展開，重點分析健康教育的臨床價值?，F(xiàn)匯報：

1 資料與方法

1.1 一般資料

將84例本院于2017年6月-2019年1月內(nèi)收治的急性胰腺炎患者分為2組，其中對照組（n=43）：男性患者/女性（23：20），年齡區(qū)間52-79歲，平均（65.50±11.11）歲。觀察組（n=41）：男性患者/女性（22：19），年齡區(qū)間53-79歲，平均（65.33±11.41）歲。比較兩組患者一般資料，可比性較高。

1.2 方法

對照組：常規(guī)干預(yù)：熱情接待，完善各項檢查，將注意事項通過口頭方式告知患者。

觀察組：以對照組為基準(zhǔn)，聯(lián)合健康教育：（1）疾病宣教：提前掌握患者具體情況、家庭背景、性格愛好等資料?？剖抑谱鹘】凳謨裕瑢⒅匕Y胰腺炎病理特點、致病因素、常規(guī)治療、常見并發(fā)癥等知識涵蓋在內(nèi)，在專業(yè)人員指導(dǎo)下翻看手冊，確保患者可以更好理解，提升其對疾病的認(rèn)知度。（2）心理宣教：提供安靜舒適環(huán)境，多交流，耐心解答疑慮，講解疾病知識、診療計劃。關(guān)心患者，操作時動作輕柔，將深呼吸、音樂療法等情緒放松方法教會患者。取得其信任、配合，消除憂慮心理。多與家屬溝通，鼓勵其安慰、支持患者。（3）飲食宣教：發(fā)病早期禁食，給予單純腸外營養(yǎng)干預(yù);待患者正常進(jìn)食后，指導(dǎo)其多吃高蛋白、高熱量，高維生素食物。定期監(jiān)測體重、血清白蛋白、血紅蛋白等水平，確保機體營養(yǎng)處于平衡。（4）藥物宣教：指導(dǎo)患者嚴(yán)格遵循醫(yī)囑用藥，明確藥物正確劑量。

1.3 觀察指標(biāo)

1.3.1 觀察兩組臨床指標(biāo)用時（腹痛改善、肝功能恢復(fù)）以及健康知識掌握程度[1];

1.3.2 觀察患者滿意度;

1.4 統(tǒng)計學(xué)

計算軟件：SPSS22.0版本，連續(xù)性變量資料：“t”計算以“ ”表示。定性數(shù)據(jù)：“ ”核實后以百分比形式（%）表示。P值在0.05區(qū)間：證實兩組所產(chǎn)生的全部數(shù)據(jù)資料在統(tǒng)計學(xué)上存在顯著差異。

2 結(jié)果

2.1 闡明兩組臨床指標(biāo)用時、健康知識掌握程度 數(shù)據(jù)示：觀察組腹痛改善、肝功能恢復(fù)用時較短，健康知識掌握程度較高，P<0.05。見表1。

2.2 闡明患者滿意度 觀察組護(hù)理滿意度高達(dá)97.5%，對照組83.7%，P<0.05。見表2。

3 討論

急性胰腺炎會引起胰腺組織出現(xiàn)水腫、壞死等炎癥反應(yīng)，患者以腹痛、嘔吐等為臨床主要表現(xiàn)，隨疾病進(jìn)一步發(fā)展，極易對患者生命安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，可見，對急性胰腺炎患者采取科學(xué)、積極、有效的治療措施至關(guān)重要。但隨著臨床研究的不斷深入，我們發(fā)現(xiàn)很多患者對自身疾病存在認(rèn)知不足，更有甚至者，即便接受治療后，仍存在很多不良生活習(xí)慣，導(dǎo)致疾病反復(fù)發(fā)作，對其身心健康、日常生活質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。究其原因，只因其對急性胰腺炎病理知識掌握水平低、不了解相關(guān)注意事項所致。

現(xiàn)階段，隨著臨床醫(yī)學(xué)不斷發(fā)展、醫(yī)療設(shè)備不斷更新，臨床治療模式也出現(xiàn)轉(zhuǎn)型，從單純治療疾病轉(zhuǎn)變?yōu)轭A(yù)防疾病;所以在患者的常規(guī)治療過程中，須做好護(hù)理干預(yù)工作，通過健康教育等一系列措施，確?；颊呖梢猿浞终J(rèn)識自身疾病，有規(guī)律的作息、健康的飲食、有效的鍛煉，全面促進(jìn)患者更好、更快康復(fù)[3]。

此研究選取我院84例急性胰腺炎患者展開，分組分別給予常規(guī)、健康教育;結(jié)果示：①觀察組腹痛改善、肝功能恢復(fù)用時較短，健康知識掌握程度較高，P<0.05（t=11.9720、6.4187、20.0352）。②觀察組護(hù)理滿意度高達(dá)97.5%，對照組83.7%，P<0.05（x2=4.6656）。可見，健康教育可有效縮短腹痛和肝功能恢復(fù)時間、提高急性胰腺炎患者健康知識掌握程度。提示：傳統(tǒng)護(hù)理模式缺乏針對性、規(guī)范性以及有效性，屬于一種被動式護(hù)理，且大量宣教內(nèi)容脫離患者實際情況，致使患者對疾病的認(rèn)知程度不高;而健康宣教則可很好的彌補傳統(tǒng)護(hù)理的不足，確?；颊呷嬲J(rèn)識自身疾病，以積極、樂觀的心態(tài)接受后續(xù)治療。故，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

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吳芳.基于護(hù)理結(jié)局分類系統(tǒng)的健康教育對急性胰腺炎患者健康行為和自我護(hù)理能力的影響[J].護(hù)理實踐與研究，2019，16（17）：67-68.

杜春連，陳興愛.急性胰腺炎患者的護(hù)理健康教育方法分析與研究[J].中國醫(yī)藥指南，2019，17（20）：31+33.