趙貴容

摘要：隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，其對(duì)初中英語(yǔ)教師的教學(xué)能力提出更高的要求。教師應(yīng)充分利用課堂時(shí)間，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解、消化、吸收和運(yùn)用能力，并在此過(guò)程中讓學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，達(dá)到增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)有效性的目的。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);教學(xué)有效性;教學(xué)策略

在現(xiàn)階段的初中英語(yǔ)教學(xué)中，由于教師的教學(xué)方式不合理，他們將教學(xué)的重點(diǎn)集中在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的識(shí)記方面，忽視他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度，導(dǎo)致部分學(xué)生失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)及時(shí)認(rèn)識(shí)到教學(xué)中的錯(cuò)誤，并積極地進(jìn)行改正，創(chuàng)設(shè)集趣味性和時(shí)效性于一體的教學(xué)模式，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

一、游戲化教學(xué)，提升詞匯教學(xué)效率

詞匯教學(xué)相對(duì)枯燥無(wú)味，大部分的學(xué)生在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，常常陷入無(wú)所事事的狀態(tài)。因而初中英語(yǔ)詞匯的教學(xué)效果差。為此，教師可以將游戲引入到課堂教學(xué)中，將英語(yǔ)內(nèi)容巧妙設(shè)置成游戲規(guī)則，讓學(xué)生在反復(fù)運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中，強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)詞匯的掌握能力，促進(jìn)詞匯英語(yǔ)教學(xué)效率的提升。

例如，在講授《What color is it？ 》這部分內(nèi)容時(shí)，考慮到學(xué)生才入學(xué)。教師可以運(yùn)用游戲化的方式開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，在增加英語(yǔ)詞匯教學(xué)趣味性的同時(shí)，提升整體的英語(yǔ)詞匯教學(xué)效率。教師可以從以下幾點(diǎn)入手：第一，教授知識(shí)。教師可以運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生在繪聲繪色的情境中，掌握英語(yǔ)詞匯的發(fā)音及詞意。第二，開(kāi)展游戲。教師可以創(chuàng)設(shè)如下的英語(yǔ)游戲，制作一個(gè)大圓盤（此圓盤的表面為鐵質(zhì)），將這個(gè)圓盤平均分成八部分，在每一部分貼上表示不同顏色的圖片。規(guī)則為學(xué)生要將手中的磁鐵準(zhǔn)確拋到對(duì)應(yīng)的相應(yīng)的顏色上面。因?yàn)橘N入圓盤的隨機(jī)性，所以學(xué)生認(rèn)真記住圓盤上的詞匯。第三，開(kāi)展游戲。教師在此作簡(jiǎn)要介紹。小陳將手中的磁鐵拋到藍(lán)色的區(qū)域，他迅速地說(shuō)出：“blue！”初中英語(yǔ)教師開(kāi)展游戲化的詞匯教學(xué)，讓學(xué)生在獲得快樂(lè)的同時(shí)，反復(fù)運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯記憶和運(yùn)用能力，提升初中英語(yǔ)教學(xué)的效率。

二、情境化教學(xué)，增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力

英語(yǔ)表達(dá)能力的提升需要教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)境。因而，初中英語(yǔ)教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)集趣味性、時(shí)效性和評(píng)價(jià)性于一體的對(duì)話情境，讓學(xué)生分別扮演其中的角色，使他們?cè)诎缪萁巧倪^(guò)程中，增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)能力，獲得良好的英語(yǔ)教學(xué)效果。

例如，在講授《How often do you exercise？》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，讓學(xué)生根據(jù)多媒體營(yíng)造的語(yǔ)境，開(kāi)展對(duì)話。值得注意的是教師可以發(fā)揮多媒體的互動(dòng)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在對(duì)話中的英語(yǔ)發(fā)音，為學(xué)生打分，達(dá)到規(guī)范學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的目的。教師在此對(duì)多媒體營(yíng)造的意境作簡(jiǎn)要介紹：多媒體的顯示屏上會(huì)以九宮格的形式，展示9項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。教師按動(dòng)鼠標(biāo)，九宮格的任意區(qū)域會(huì)變暗。學(xué)生根據(jù)變暗區(qū)域的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行對(duì)話。教師簡(jiǎn)要介紹學(xué)生的對(duì)話。多媒體中的變暗區(qū)域?yàn)椤皃lay football”。小陳說(shuō)：“How often do you exercise？”小燕說(shuō)：“I exercise three times a week .”小陳說(shuō)：“What do you do ？”小燕：“I often play football .”在對(duì)話完畢后，多媒體上發(fā)出“Great！”的聲音。兩位學(xué)生開(kāi)心得跳了起來(lái)。教師通過(guò)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)交流情境，在增強(qiáng)教學(xué)趣味性的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)交流積極性，規(guī)范他們的英語(yǔ)發(fā)音，提升英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三、開(kāi)放性閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，獲得精神力量，真正讓學(xué)生將英語(yǔ)閱讀融入生活，并將其中的優(yōu)秀品質(zhì)，落實(shí)到行動(dòng)上，真正發(fā)揮英語(yǔ)閱讀的積極作用。與此同時(shí)，教師可以定期開(kāi)展閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享閱讀成果，從而引起更大的閱讀鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，提升整體學(xué)生的閱讀興趣度，獲得良好的英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果。

教師曾舉辦過(guò)一次“英語(yǔ)閱讀讓我成長(zhǎng)”的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。在這場(chǎng)活動(dòng)中，給教師印象最深的是小冉的分享內(nèi)容。他說(shuō)：“Death smiles at us all. All a man can do is smiles back .這句話的意思為死神在向我微笑，我也向死神報(bào)以微笑。通過(guò)這句話我感受到了樂(lè)觀和豁達(dá)。這應(yīng)是我學(xué)習(xí)的地方?！苯處熯\(yùn)用課外閱讀的方式，為學(xué)生打開(kāi)了另一個(gè)英語(yǔ)世界，讓他們獲得的不只是英語(yǔ)知識(shí)，還有精神的啟迪，在提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣度的同時(shí)，讓他們感受到語(yǔ)言的魅力之處，獲得良好的英語(yǔ)閱讀效果。

總而言之，在提升英語(yǔ)教學(xué)有效性的路途中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)多謝耐性，給學(xué)生多謝時(shí)間，并運(yùn)用合理的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，使其掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法，提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力，增強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]梁立君.初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的探討[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品.2018（17）.

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