張媛媛 王允鳳

摘要：幼兒安全教育是幼兒教育的重要部分。在幼兒階段，學(xué)生的安全意識較薄弱，教師應(yīng)該把幼兒的生命安全當(dāng)作首要任務(wù)。教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的自我保護(hù)知識，提高幼兒的防范意識，從而幫助幼兒能夠擁有健全的安全意識，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒的成長階段中，幼兒園的生活環(huán)境是極其重要的，它能夠提供幼兒有健康、快樂學(xué)習(xí)的條件，給幼兒營造出美好且值得懷念的童年。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);安全意識;培養(yǎng)策略

如果人們都在幼兒時(shí)期形成良好的安全意識，那么在以后的生活中就會相對安全，更少的受到傷害。因此在幼兒時(shí)期，要培養(yǎng)其足夠的安全意識，使幼兒自身得到更多的保護(hù)，增加其自身的保護(hù)意識?，F(xiàn)階段，從我國的社會形勢來看，獨(dú)生子女的家庭還是較多的，幼兒在家庭中，大多受到的是來自家長的關(guān)心和愛護(hù)，所以他們大部分都缺少安全意識的教育。由于近些年幼兒安全事件頻頻發(fā)生，而究其根源就是因?yàn)橛變旱陌踩庾R較薄弱，思想行為接觸到的都是善良友愛的群體，無法分辨人物的好壞，因此，在幼兒教育中加強(qiáng)幼兒安全教育是極其重要的。

一、幼兒安全意識教學(xué)內(nèi)涵及現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)內(nèi)涵

由于幼兒在成長過程中容易受到來自多方因素的影響，阻礙了幼兒的健康發(fā)展。在幼兒受到的這些不安全因素中，總共可以分為兩大類：顯性因素和隱形因素。顯性不安全因素是在生活中可以被家長和教師發(fā)現(xiàn)的影響幼兒健康的因素，包括一些偶然情況的發(fā)生，如溺水、燙傷、上下樓梯摔傷等等這些容易發(fā)現(xiàn)的事情;隱形不安全因素是發(fā)生在幼兒生活中不容易被發(fā)現(xiàn)或者被預(yù)測的因素，如在游戲過程中受到重傷、在校門外走丟等等這些發(fā)生概率較小的事件。對于顯性不安全因素，教師和家長應(yīng)該對幼兒有較多的叮嚀和囑咐;對于隱形不安全因素，教師一定要避免其發(fā)生，防止造成不可預(yù)測的事故。因此，在幼兒教學(xué)過程中，為了防止幼兒受到一些不安全因素的影響，教師應(yīng)該向?qū)W生傳輸這些安全知識，提高幼兒的自身安全意識。

2.教學(xué)現(xiàn)狀

在幼兒教學(xué)的當(dāng)前現(xiàn)狀中，尚且存在一些教學(xué)問題，使得教師的教學(xué)效果和學(xué)生的接受程度相對低下。在教學(xué)過程中，主要有兩個(gè)教學(xué)缺陷存在，一個(gè)是教師沒有實(shí)際展開活動培養(yǎng)學(xué)生的安全意識;一個(gè)是幼兒家長過于溺愛自己的孩子。在教師對幼兒展開安全教育的時(shí)候，大多都是向?qū)W生講授這些文字知識，而并沒有實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習(xí)到怎樣讓自己處于一個(gè)安全的環(huán)境中，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);在家庭教育中，由于獨(dú)生子女的原因，家長大都過于溺愛幼兒，而無法讓學(xué)生受到一些鍛煉，從而使幼兒缺乏安全意識教育，在一定程度上阻礙了幼兒的安全成長。

二、幼兒安全教育意識的培養(yǎng)策略

1.開展安全教育活動，提升安全意識

在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，教師不能一味地向?qū)W生傳輸理論知識，而應(yīng)該適當(dāng)開展一些安全教育活動，讓幼兒能夠切實(shí)的感受到活動教學(xué)的實(shí)際意義。安全事故發(fā)生在我們身邊，所以教師在開展教育活動的時(shí)候，也應(yīng)該尋找和我們身邊的生活相近的主題，來安排多樣、多彩的教育活動。在教師組織安排安全教育活動的時(shí)候，也應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡確定活動的受齡范圍，從而切實(shí)提高學(xué)生的安全意識。幼兒年齡較小，對于一些新鮮事物比較好奇，教師就可以根據(jù)幼兒的這一個(gè)特性來決定怎樣有效的開展安全教育活動。為了讓學(xué)生對安全教育有別樣的學(xué)習(xí)，教師可以定期的在教學(xué)課堂上播放一些有關(guān)安全教育的兒歌，以供幼兒傳唱，讓幼兒對于安全意識有新穎的學(xué)習(xí)體驗(yàn);為了讓幼兒加強(qiáng)對安全知識的記憶印象，教師可以展開知識小競賽，幫助幼兒對于安全知識有實(shí)質(zhì)性的理論印象。在開展知識小競賽的時(shí)候，教師應(yīng)該設(shè)置一些與生活相關(guān)的小知識，讓幼兒熟記可能用到的這些安全知識，防止出現(xiàn)意外情況的時(shí)候，幼兒無法做出正確的行為。

2.組織安全教育體育鍛煉，提升幼兒自我保護(hù)能力

根據(jù)幼兒天性好動的這一特點(diǎn)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一些安全體育鍛煉，在提高幼兒自我保護(hù)意識的同時(shí)，又能夠促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。在體育運(yùn)動中，幼兒能夠更快的接收到教師所傳授的知識，在思維比較活躍的時(shí)候幼兒的思想意識也是相對較高的，教師就可以通過組織幼兒進(jìn)行體育鍛煉來幫助學(xué)生提高其安全意識。通過在體育游戲中，教師和學(xué)生之間的互動，就可以向?qū)W生更為輕松的講授一些相關(guān)的安全知識，從而更好地促進(jìn)教師展開安全教育教學(xué)活動。

3.教師與家長相互配合，提升幼兒安全意識

幼兒的安全意識不僅僅是在學(xué)校中培養(yǎng)，教師也需要家長的配合，來共同教育幼兒形成良好的安全意識。幼兒在學(xué)校中，教師作為其家長，幫助幼兒樹立一個(gè)良好的形象，教育幼兒要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)健全的安全意識;在家庭中，家長作為幼兒的第二個(gè)教師，就更要教育幼兒對于一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)幼兒在學(xué)校和家庭中共同成長。不僅如此，教師和家長之間也應(yīng)該有更多的交流，為培養(yǎng)出健康、優(yōu)秀的幼兒做出配合，讓幼兒的生活更優(yōu)質(zhì)。

總之，在幼兒園階段，幼兒要想形成良好的安全意識、接受到健全的安全教育，就需要教師和家長共同努力，讓幼兒成長在安全健康的生活環(huán)境。通過幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)，提高幼兒的安全意識;通過家庭教育，保證幼兒的安全環(huán)境。教師借助多樣的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)幼兒擁有較規(guī)范的安全意識和安全行為，提高幼兒在生活中的安全防范意識和自我保護(hù)意識。

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