張漢興

摘要：語(yǔ)文學(xué)科是我國(guó)中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)重要基礎(chǔ)課程，將興趣教學(xué)應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)優(yōu)化中等專業(yè)語(yǔ)文課堂教學(xué)具有積極促進(jìn)作用。本文主要從以賞識(shí)目光激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重師生情感交流活躍課堂氣氛、深挖語(yǔ)文教材增強(qiáng)學(xué)生審美情趣、組織開(kāi)展多樣化教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容，闡述了興趣教學(xué)在中專語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：中等專業(yè)學(xué)校;語(yǔ)文教學(xué);興趣教學(xué)

1 中等專業(yè)學(xué)校語(yǔ)文興趣教學(xué)的重要性

從中專語(yǔ)文理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用層面而言，將興趣教學(xué)應(yīng)用于教學(xué)之中是符合邏輯需求和現(xiàn)實(shí)需要的。新課改背景下，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，興趣是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是影響其學(xué)習(xí)效率高低的重要因素。想要提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，就必須將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要位置。因此，中專教師在課堂教學(xué)中，合理應(yīng)用興趣教學(xué)法，將其與現(xiàn)代教學(xué)方法相融合，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生思維、感官、心態(tài)等達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果[1]。

2 中等專業(yè)學(xué)校語(yǔ)文興趣教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1 以賞識(shí)目光激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生大多心理有中考失利陰影，使得他們比普通高校學(xué)生更需要得到教師認(rèn)同與賞識(shí)。因此，在中專語(yǔ)文教學(xué)中，教師需要捕捉學(xué)生點(diǎn)滴成功感，在適當(dāng)時(shí)機(jī)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，進(jìn)而提高語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。由此可見(jiàn)，中專學(xué)生渴望獲得教師賞識(shí)，希望得到教師認(rèn)同，所以教師在授課過(guò)程中，應(yīng)多給予學(xué)生一些肯定和表?yè)P(yáng)。例如：在教授《我很重要》這篇課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一下自己的觀點(diǎn)和認(rèn)知。有些學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己的生命很重要、自己的能力很重要等，教師首先要給與學(xué)生們肯定，表?yè)P(yáng)學(xué)生能夠說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，然后從價(jià)值取向方面講述重要關(guān)系，從不同角度闡述價(jià)值觀。在教學(xué)中給予學(xué)生肯定，學(xué)生獲得教師賞識(shí)的同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)好語(yǔ)文變得更有信心，從而使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

2.2 注重師生情感交流活躍課堂氣氛

新課改倡導(dǎo)師生增加交流互動(dòng)機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感受，注重培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀導(dǎo)向[2]。因此，中專語(yǔ)文教師需主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行情感 交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和生活情況，在溝通中培養(yǎng)師生情感，使學(xué)生從心理認(rèn)可教師。師生情感交流不只限于面談與溝通，在課堂上師生情感交流則主要體現(xiàn)在尊重、關(guān)系、信任、和藹、肯定、鼓勵(lì)等，在實(shí)際教學(xué)中，教師能夠通過(guò)面部表情、肢體語(yǔ)言、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)等形式，將這些信息傳遞給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠潛移默化地接受教師，進(jìn)而愿意在課堂上與教師進(jìn)行情感交流，使課堂氣氛變得活躍，學(xué)生注意力集中，積極主動(dòng)配合教師完成教學(xué)活動(dòng)。例如：教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上保持情緒飽滿、和藹近人，通過(guò)控制語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)以及表情和手勢(shì)的配合，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生跟隨教師進(jìn)行情感交流，進(jìn)而活躍課堂氣氛，使學(xué)生愿意跟隨教師學(xué)習(xí)。

2.3 深挖語(yǔ)文教材增強(qiáng)學(xué)生審美情趣

中專語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用美好有趣的文章從多個(gè)角度引領(lǐng)學(xué)生閱讀、鑒賞、感悟人文美，以增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。因此，中專語(yǔ)文教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提取文中精髓，陶治學(xué)生情操，還要幫助學(xué)生挖掘文章人文內(nèi)涵，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生審美情趣。例如：在教授《荷塘月色》這篇散文時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀去體會(huì)文中語(yǔ)言精妙和語(yǔ)意的豐富，從優(yōu)美語(yǔ)句中感悟比喻、通感等語(yǔ)言修辭手法的巧妙運(yùn)用。除此之外，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生從景色變化去體驗(yàn)作者情感，感受作者內(nèi)心跌宕起伏的感情，如“心理頗不寧?kù)o”“淡淡的憂愁，淡淡的喜悅”。

2.4 組織開(kāi)展多樣化教學(xué)豐富教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)將語(yǔ)文興趣教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)方法相結(jié)合，能夠根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容靈活選用不同教學(xué)方法，在發(fā)揮興趣教學(xué)功效、豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，將語(yǔ)文知識(shí)變得新鮮有趣[3]。中專語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以組織開(kāi)展多樣化教學(xué)傳授語(yǔ)文知識(shí)，例如：教師可以利用多媒體信息技術(shù)，將圖、文、聲、像應(yīng)用到興趣教學(xué)之中，能夠體現(xiàn)出靈活性、整體性、趣味性等特點(diǎn)，將語(yǔ)文知識(shí)直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。再例如：教師可以組織開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)自然，近距離觀察植物、景色來(lái)回味課文景色描述語(yǔ)句，以及通過(guò)景色烘托心情的巧妙手法。所以在日常教學(xué)中，教師需要采用多樣化教學(xué)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，不要把語(yǔ)文知識(shí)固定化、模式化，要竭力為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使學(xué)生理解與掌握所學(xué)知識(shí)，才能加深學(xué)生記憶，從而提高整體課堂教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

總之，將興趣教學(xué)應(yīng)用于中等專業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，需要教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)中要認(rèn)同和鼓勵(lì)學(xué)生，重注師生情感交流，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，組織開(kāi)展多樣化教學(xué)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生審美情趣，從而使興趣教學(xué)作用得以發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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[3]孫靜.如何提高中職語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（02）：184+190.