尚佩

摘 ?要：數(shù)學是中職階段學習的基礎課程。現(xiàn)如今國家正在大力推行教育改革，這就使得以往的教學模式以及教學理念必須做出相應的改進，在中職教育中其教學目標也不同于普通的中學教學，如何構建高效課堂，提高學生的學習效率，為日后學生的發(fā)展打好基礎就顯得格外重要。所以提高數(shù)學學科的教學效率是重中之重，本文便對如何建立中職數(shù)學高效課堂提出策略。

關鍵詞：中職數(shù)學;學生;教學

數(shù)學是世界上公認的一門集抽象與邏輯于一身的學科，在教學與學習上都存在一定的難度。怎樣使學生更好地掌握數(shù)學知識，這需要教育者不斷地探索研究。授人以魚不如授人以漁，作為一名教育工作者，我們教授給學生的數(shù)學知識畢竟是有限的，想要獲取更多的知識就必須通過學生的自主學習得到。我們教師應該為學生打造一個嶄新的實踐平臺，通過引導、啟發(fā)學生，使學生學到的知識得到穩(wěn)固的提升與發(fā)展，從而提高教學水平。

一、了解學生基礎現(xiàn)狀，展開針對性教學

在中職數(shù)學的教學過程中，導致學生數(shù)學學習效率不高的原因有很多，有些教師的教學進度與學生的實際能力不符，導致部分學生跟不上老師的步伐。因此，在中職的數(shù)學教學中，我們?nèi)握n教師要從學生的實際學習情況出發(fā)對其進行深入的理解與認識，了解學生對數(shù)學知識的掌握與理解的程度，在實際的教學中制定相應的教學策略和拓展數(shù)學知識內(nèi)容，會更加有利于學生的全面發(fā)展。

中職教師對學生有了基本的認識后，要根據(jù)學生的實際情況制定相應教學方式，在學生的數(shù)學能力較差的情況下，數(shù)學教師可以通過游戲與分層的教學方式等，給學生更多的發(fā)展空間，在中職課堂的教學下，教師要學會以學生為中心，對其進行數(shù)學改革的教育，以發(fā)展學生能力為主要中心思想展開，這樣學生的數(shù)學水平會逐漸提高，會帶著問題去學習，在數(shù)學知識的世界中不停地探索，豐富課堂學習內(nèi)容，提高數(shù)學學習的興趣。在學生的數(shù)學基礎逐漸提高的過程中，教師要利用學生所學的知識進行針對性地拓展與應用，讓學生在學生中發(fā)揮數(shù)學思維，務實基礎。

二、體驗式學習，激發(fā)學生數(shù)學能力

在傳統(tǒng)中職數(shù)學課堂上，教師是整堂課的核心力量，學生只負責不間斷地記錄，為了一堂課的教學進度，有些老師根本不管學生提出的問題，而導致學生沒有及時地跳進老師的思維模式中去，顯得學生很被動。而在新課程改革后，要求教師注重學生學習效率，加強學生的主體地位。在中職課堂的教學方式下，我們老師要學會以學生為中心，對其進行數(shù)學改革的教育，以發(fā)展學生能力為主要中心思想展開，這樣學生的數(shù)學水平會逐漸提高，會帶著問題去學習，在數(shù)學知識的世界不停地探索，逐步提高學生的數(shù)學能力水平。

例如，老師在講述《數(shù)列》的相關數(shù)學知識時，為了便于學生理解相應的知識，便于他們區(qū)別等差與等比數(shù)列的基本概念，老師可以設置一個相關的情景，組織學生自由進行學習并體驗從中感悟數(shù)學數(shù)列之間的美，如我們中職的數(shù)學老師可以利用課本上的相關習題進行教學，我們會從中選擇兩列相近的數(shù)列，讓學生進行數(shù)列概念的分析與計算，在借助多媒體技術豐富數(shù)學知識內(nèi)容，用現(xiàn)代信息技術編制Excel表格來進行數(shù)列相關的分析與認知，這樣既便于學生理解相關數(shù)學知識，又能在一定程度上激發(fā)他們的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生獨立數(shù)學思考能力，促使學生間接愛上這樣的教學活動，對中職學校的教育教學產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、生活化教學，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

中職數(shù)學課堂的設計要讓學生們感受到數(shù)學學習的快樂，激發(fā)他們對于數(shù)學學習的熱情。我們教師要明確告知學生數(shù)學來源于生活，要讓學生感受到中職課堂數(shù)學就在我們的生活中，要讓學生明白數(shù)學知識只不過是從自然生活中分裂出來的一個方向而已。例如，在學生們學習函數(shù)單調(diào)性這一知識概念的時候，由于這部分的知識有點難，學生們不易理解，對此我們?nèi)握n教師可以從生活中常見的成語方面入手，每況愈下、七上八下等等，讓學生們感受到數(shù)學知識是無處不在的，這有利于中職生對于數(shù)學知識的理解與認知。作為中職數(shù)學教師，要充分地利用一切教學資源，讓學生從不同方向去考量，逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，并通過不斷地學習，積累學習經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維意識，從而提高學生的數(shù)學學習效率。

總而言之，要提高中職生的數(shù)學學習能力，任課老師的教學方式是最主要的。在實際的數(shù)學課堂中，我們?nèi)握n教師要從課程內(nèi)容的重新編排到新的評價的誕生，從學生主體的教學到全新制度化的管理，各個階段的完善，得到新的發(fā)展與改變，從而取得良好的實踐效果，這與廣大教師與學生不懈的努力是分不開的。只有另辟蹊徑才能使學生更好地了解數(shù)學，認知數(shù)學，才能拓寬現(xiàn)在中職數(shù)學的教學思路，讓數(shù)學這門基礎學科綻放出應有的光芒。

參考文獻：

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