王小菊

摘要：普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，高中思想政治課以立德樹人為根本任務(wù)，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本目的，是幫助學(xué)生樹立正確的政治方向、提高思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)、增強(qiáng)社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型課程。筆者作為高中思想政治教師，在帶領(lǐng)學(xué)生探究高一年級(jí)必修二《政治生活》時(shí)，有的放矢地對(duì)高中生的公共參與素養(yǎng)和公共參與能力進(jìn)行了積極的實(shí)踐探究，本文對(duì)此進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：公共參與 ?社會(huì)實(shí)踐 ?情境創(chuàng)設(shè) ?調(diào)查研究 ?社會(huì)責(zé)任

高中思想政治課教學(xué)肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，這要求教學(xué)者在教學(xué)過程中不僅要注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的講授，更要注重學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)顯得尤為重要。為此，筆者在擔(dān)任高一年級(jí)《政治生活》的教學(xué)工作時(shí)，結(jié)合高中思想政治課緊密聯(lián)系社會(huì)的特點(diǎn)，有目的有計(jì)劃地對(duì)高中生的公共參與素養(yǎng)進(jìn)行了以下幾方面的探究。

一、請(qǐng)學(xué)生努力做社會(huì)實(shí)踐的主體，有序參與公共事務(wù)

眾所周知，素養(yǎng)作為人的一種品質(zhì)，對(duì)人產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)持久的。進(jìn)入高中階段的青少年學(xué)生，其生理和心理特點(diǎn)決定了這一時(shí)期是其各種素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期。公共參與素養(yǎng)也不例外。高中生的公共參與素養(yǎng)的形成，主要是在學(xué)習(xí)的過程中將思想政治課的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)化為自己正確的情感，再將這種穩(wěn)定的情感表現(xiàn)在自身的行為、能力上。筆者在日常課堂教學(xué)過程中，有目的地將《政治生活》的教材知識(shí)與學(xué)生的自身特點(diǎn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的生活實(shí)踐來培養(yǎng)其有序參與公共事務(wù)、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的素養(yǎng)和能力。例如，筆者在《政治生活》“民主管理：共創(chuàng)幸福生活”教學(xué)過程中，布置了以下幾項(xiàng)供學(xué)生選擇的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其一，走進(jìn)自己所在的居民委員會(huì)，了解居委會(huì)主任是如何產(chǎn)生的。其二，探究居民委員會(huì)平時(shí)是如何為居民服務(wù)的。其三，探究居民在居民委員會(huì)中發(fā)揮什么作用。其四，為自己所在的居民委員會(huì)做一件你認(rèn)為有意義的事。學(xué)生們參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)的熱情非常高，他們自行分組后積極地參與，走訪各自所在的居委會(huì)，深刻地理解了居民委員會(huì)的主任及成員是居民通過直接民主選舉產(chǎn)生的，居民的事由居民會(huì)議討論決定，居委會(huì)工作要接受居民監(jiān)督。學(xué)生們通過自己的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了公共參與意識(shí)，而且體驗(yàn)了作為人民群眾依法行使民主權(quán)利的自豪感，同時(shí)也深刻體會(huì)到將來走上社會(huì)，作為一名普通公民也應(yīng)該有主人翁意識(shí)。通過做實(shí)踐活動(dòng)的主體，學(xué)生體會(huì)到政治生活離自身并不遙遠(yuǎn)，明白政治生活與自身息息相關(guān)。

二、請(qǐng)學(xué)生做創(chuàng)設(shè)情境的主體，有序參與公共事務(wù)

廣泛的公共參與，是高中生作為公民具有高度責(zé)任感和義務(wù)感的體現(xiàn)，也是高中生積極參與公共生活、自覺履行作為公民角色義務(wù)的意識(shí)和主動(dòng)關(guān)注公共福祉、維護(hù)公共利益的意識(shí)的體現(xiàn)。高中階段學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長規(guī)律說明這一階段的學(xué)生具備模擬情境的能力，并能通過這種活動(dòng)彰顯其身為公民，有權(quán)行使應(yīng)該享有的政治權(quán)利，也有助于更好地表達(dá)民意、集中民智，提高政府決策的科學(xué)性和民主性。筆者作為思想政治課教師，指導(dǎo)學(xué)生開展“模聯(lián)社”“時(shí)政前沿社”等與思想政治課有關(guān)的眾多社團(tuán)活動(dòng)，同時(shí)在教學(xué)過程中有目的地讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境模擬政治生活，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)。例如，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生探究《政治生活》第一單元第二課第二框題“民主決策：作出最佳選擇”時(shí)，讓學(xué)生搜集本市最近一次公交車票價(jià)改革的相關(guān)信息，并根據(jù)課文“探究活動(dòng)”，模擬舉行一次聽證會(huì)，討論本市公交車票價(jià)改革問題。筆者在課前將學(xué)生分成六組，請(qǐng)學(xué)生以小組為單位做了以下幾方面的工作。

第一，搜集最近一次本市公交車票價(jià)改革方案。

第二，了解聽證會(huì)流程。

第三，明確參加聽證會(huì)各方代表。

學(xué)生們自行組織，各自模擬不同身份。第一、第二小組模擬消費(fèi)者代表身份，從不同的消費(fèi)者層次對(duì)公交車票價(jià)的兩個(gè)方案發(fā)表作為消費(fèi)者所持的觀點(diǎn)。第三小組模擬專家身份，指出方案設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮到本市的具體實(shí)際情況以及未來的發(fā)展情況。第四、第五小組模擬人大代表身份，根據(jù)自身職責(zé)，指出票價(jià)改革要符合廣大市民的需求，政協(xié)委員們則發(fā)揮民主協(xié)商、參政議政的作用。第六小組模擬新聞媒體的身份，對(duì)聽證會(huì)的流程進(jìn)行了實(shí)時(shí)播報(bào)和輿論監(jiān)督，發(fā)揮了大眾傳媒的作用。模擬聽證會(huì)結(jié)束后，筆者讓第六小組的同學(xué)模擬新聞?dòng)浾?，隨機(jī)采訪幾位同學(xué)對(duì)本次模擬聽證會(huì)的收獲。學(xué)生們發(fā)出以下感慨：“本次聽證會(huì)，模擬了消費(fèi)者身份，體驗(yàn)了自身的價(jià)值，明白了有序參與政治生活，真的能檢驗(yàn)一個(gè)人的公共參與素養(yǎng)?！薄白鳛橐幻咧猩?，以后對(duì)身邊的公共事務(wù)不再冷漠對(duì)待了，作為公民一定要勇于行使公民應(yīng)有的權(quán)利”等等。合理創(chuàng)設(shè)情境，模擬不同身份參與政治生活，讓學(xué)生在情景中理解了作為普通公民有必要參與到公共事務(wù)中去，更讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到在參與公共事務(wù)的過程中，應(yīng)該發(fā)揮社會(huì)各方面的積極作用。同時(shí)，在情景創(chuàng)設(shè)中，增強(qiáng)了學(xué)生作為公民應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。

三、請(qǐng)學(xué)生做調(diào)查研究的主體，有序參與公共事務(wù)，培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。調(diào)查研究的作用在思想政治課教學(xué)中是非常重要的。筆者在教學(xué)中，為鼓勵(lì)學(xué)生有序參與公共事務(wù)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，有的放矢地讓學(xué)生們開展多方面的調(diào)查研究。例如，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生探究《政治生活》第二單元第四課第二框題“權(quán)力的行使：需要監(jiān)督”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展“政府自覺接受監(jiān)督的表現(xiàn)：政務(wù)公開”的調(diào)查研究。學(xué)生們?cè)诹私庹n文基礎(chǔ)知識(shí)，明確政務(wù)公開包括決策公開、執(zhí)行公開、管理公開、服務(wù)公開、結(jié)果公開等內(nèi)容后，分組對(duì)自己所在的街道相關(guān)部門進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。通過調(diào)查，學(xué)生明確了政府政務(wù)公開的流程、內(nèi)容，不僅理解了我國的政府是人民的政府，政府工作的宗旨是為人民服務(wù)，也理解了政務(wù)公開有利于規(guī)范政府及其工作人員的工作，等等。同時(shí)，學(xué)生通過分門別類的實(shí)地調(diào)查研究更深刻地認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)，有益于增強(qiáng)作為公民的公德意識(shí)和有序參與公共事務(wù)的能力。

四、請(qǐng)學(xué)生做宣傳的主體，有序參與公共事務(wù)，培養(yǎng)公共素養(yǎng)

筆者在教學(xué)過程中不斷采取不同方式促使學(xué)生有序參與公共事務(wù)，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)有了一定的公共參與素養(yǎng)后，筆者引導(dǎo)學(xué)生做宣傳的主體，倡導(dǎo)學(xué)生參與到公共事務(wù)中去。在教學(xué)過程中，筆者圍繞公共參與素養(yǎng)的主題，引導(dǎo)學(xué)生布置班級(jí)文化展板，營造氛圍，安排一期黑板報(bào)，完成一次手抄報(bào)，設(shè)置一次有意義的簽名活動(dòng);圍繞公共參與素養(yǎng)的主題，走進(jìn)自己所在的社區(qū)宣傳作為公民，應(yīng)該努力參與公共事務(wù)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極行使人民當(dāng)家做主的政治權(quán)利的重要性;同時(shí)，圍繞公共參與素養(yǎng)主題，組織學(xué)生進(jìn)行一次班會(huì)主題課活動(dòng)，要求學(xué)生展示、宣傳自身參與公共事務(wù)的具體事項(xiàng)，發(fā)揮學(xué)生作為宣傳主體的作用，使其有序參與公共事務(wù)，培養(yǎng)其公共素養(yǎng)。

習(xí)近平總書記指出，“思政課作用不可替代”。高中思想政治課對(duì)立德樹人的作用更不容忽視。筆者作為一名普通的高中思想政治課教師，將繼續(xù)在思想政治課教學(xué)中尊重高中生的生理和心理特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，以提高學(xué)生公共事務(wù)參與能力。

責(zé)任編輯：陸晨陽