周娜

摘? 要：體育運(yùn)動(dòng)經(jīng)過幾千年來的不斷發(fā)展，其運(yùn)動(dòng)的形式不斷得到豐富。體育運(yùn)動(dòng)作為社會(huì)文化的重要組成部分，已經(jīng)日益深入到人們的日常生活當(dāng)中。體育作為一種活動(dòng)、一種精神載體，在活動(dòng)的過程當(dāng)中能夠培養(yǎng)青少年的德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)以及積極向上的生活態(tài)度和樂觀的人生導(dǎo)向，培養(yǎng)青少年的身體素養(yǎng)與精神面貌。所以為了提倡青少年能夠積極參與體育活動(dòng)，形成樂觀向上的生活態(tài)度，把校園中充滿生機(jī)與活力的體育落到實(shí)處，培養(yǎng)青少年的體育精神，加快我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展以及體育精神的傳播，本文對(duì)青少年體育教育中體育精神培養(yǎng)的路徑探究進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：體育運(yùn)動(dòng)? 體育精神? 培養(yǎng)路徑

中圖分類號(hào)：G812.45? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0241-02

體育運(yùn)動(dòng)的對(duì)象是人，以人為本的體育發(fā)展是體育文化發(fā)展的核心內(nèi)容。對(duì)青少年體育精神的培養(yǎng)也是全面貫徹落實(shí)國(guó)家素質(zhì)教育、陽光運(yùn)動(dòng)的有效措施，推動(dòng)全民運(yùn)動(dòng)的重要手段。然而，在我國(guó)的這一代在溫室下成長(zhǎng)的青少年要培養(yǎng)其體育精神卻面臨著很多問題，本文將從以下幾個(gè)方面探討如何培養(yǎng)青少年的體育精神。

1? 多開展各項(xiàng)與體育有關(guān)的活動(dòng)，讓青少年體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣

青少年性格活潑是他們天生的特性，那么我們要充分抓住少年們這一心理特征，多開展與體育有關(guān)的活動(dòng)，讓青少年在活動(dòng)當(dāng)中進(jìn)行比拼。通過舉辦各種活動(dòng)能夠培養(yǎng)青少年們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，讓青少年積極去參加。同時(shí)在活動(dòng)當(dāng)中也讓青少年們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的合理分工關(guān)乎著本次比賽的成敗，合作教學(xué)的目的是讓每一位青少年都能夠從中得到一些收獲，從而更加的豐富和完善自己，體會(huì)到體育精神的魅力所在。而如果在一個(gè)小組當(dāng)中有1～2個(gè)成員在自由發(fā)揮，沒有明確的任務(wù)，那么就如同一盤散沙，最終將會(huì)達(dá)不到理想的效果，體育精神將會(huì)體現(xiàn)不出來，所以明確分工的重要性可想而知。

例如：在布置任務(wù)下一節(jié)課要求少年們合作跑4×100m，每一個(gè)小組都要立馬分好工作，并且落實(shí)到每一位同學(xué)都要明白自己的目標(biāo)是什么，哪個(gè)同學(xué)是第一棒，哪一位是第二棒，使每一位青少年都能夠最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，第二天比賽時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象。如果青少年還不懂得如何去分配工作，可以讓教師來進(jìn)行引導(dǎo)。并且在活動(dòng)過程中，每一位同學(xué)都要投入其中，要保證每一位同學(xué)都是在團(tuán)隊(duì)的合作當(dāng)中，沒有脫離這個(gè)團(tuán)隊(duì)。讓青少年們都能體會(huì)到體育帶來的快樂，這也是培養(yǎng)青少年體育精神的有效途徑之一。

2? 樹立體育文化信念，為體育運(yùn)動(dòng)的有序開展奠定基礎(chǔ)

教師可以從青少年入手，加強(qiáng)對(duì)校園體育運(yùn)動(dòng)的開展建行力度，不斷激發(fā)青少年對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛和興趣，體育運(yùn)動(dòng)的開展不僅可以有效地鍛煉青少年的身體素質(zhì)，還能讓青少年感受到體育給身心帶來的樂趣，還能學(xué)習(xí)到體育精神當(dāng)中的精髓之處。青少年們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑的過程當(dāng)中能夠釋放自己內(nèi)心的情緒，調(diào)整好自己的心態(tài)，讓青少年們樹立堅(jiān)定的體育文化信念，在體育運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣，更好地促進(jìn)體育文化的發(fā)展，從而學(xué)習(xí)到體育精神的精華所在。

例如：學(xué)校要對(duì)體育文化的構(gòu)建加大力度，無論是設(shè)施還是各方面有關(guān)體育文化構(gòu)建的需求，學(xué)校都應(yīng)該滿足，讓體育文化的發(fā)展空間更大，體育精神能夠深入人心。對(duì)于當(dāng)前大多數(shù)的中學(xué)來說，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)大致能夠滿足青少年的鍛煉以及一些小型的比賽和體育課的使用，但是體育的專門場(chǎng)地還沒普及、使用，在后期學(xué)校要加大力度對(duì)體育場(chǎng)地的建設(shè)，使更多的青少年能夠享受到體育場(chǎng)地帶來的快樂，讓設(shè)施得到充分的利用，以便能夠保證學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)能夠越走越好，更加堅(jiān)定起體育文化的信念，使體育精神深入到每一位青少年的腦子當(dāng)中。除此之外，學(xué)校也要增加對(duì)體育建設(shè)的經(jīng)費(fèi)，因?yàn)樵跊]有金錢的保證之下，任何的體育運(yùn)動(dòng)、文化都不能很好地發(fā)展，因此要根據(jù)改革想要的方向合理分配資金，加大對(duì)體育設(shè)備的投資，使體育強(qiáng)大起來，使體育精神能夠影響到每一個(gè)人。

3? 合理安排團(tuán)隊(duì)組合，發(fā)揮自身長(zhǎng)處

體育精神是一種行為準(zhǔn)則，行為準(zhǔn)則就是為個(gè)體、為社會(huì)的行為服從的約束條件，同時(shí)也倡導(dǎo)運(yùn)動(dòng)自身的優(yōu)勢(shì)去創(chuàng)造更大的體育價(jià)值。每一個(gè)青少年都有自己特有的優(yōu)點(diǎn)，有的青少年善于觀察、有的青少年善于動(dòng)手、有的青少年善于思考。而如果能夠把每一位青少年的特性都記下來，再把青少年分成幾個(gè)大組，每個(gè)組的青少年都要有自己的優(yōu)點(diǎn)在里面，這樣有利于突出每一位青少年在小組里面的重要性。讓青少年意識(shí)到這個(gè)團(tuán)隊(duì)必須要有每一個(gè)同學(xué)的存在才算完整，有利于培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。并且分組的合作學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)青少年的課堂積極性，每一組青少年的學(xué)習(xí)熱情都會(huì)非常高漲，更加有利于培養(yǎng)青少年的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)一步感悟、了解體育精神。

例如：在上第一節(jié)課時(shí)筆者就會(huì)開始觀察每一位青少年的性格特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，以及擅長(zhǎng)的地方是什么。在第三節(jié)課時(shí)筆者就會(huì)按照青少年的各方面能力對(duì)他們進(jìn)行分組，比如性格內(nèi)向的同學(xué)筆者就會(huì)把他分到性格外向的同學(xué)當(dāng)中去，這樣性格內(nèi)向的同學(xué)也會(huì)受到性格外向的同學(xué)的影響，慢慢打開心扉。另外筆者還會(huì)根據(jù)每一位青少年的能力的差異來進(jìn)行分組，讓每一個(gè)青少年的能力都是這個(gè)小組當(dāng)中獨(dú)一無二的，使每一個(gè)小組都是相互依賴的團(tuán)體。而且每一個(gè)小組成員都會(huì)有明確且不同的任務(wù)，在完成任務(wù)的過程當(dāng)中每一位青少年都能夠發(fā)揮自己對(duì)體育方面的長(zhǎng)處，培養(yǎng)青少年對(duì)體育的好感，激發(fā)起青少年進(jìn)一步學(xué)習(xí)體育的興趣。

4? 大力宣揚(yáng)青少年體育精神文化

體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)，通過比賽的形式能夠很好地培養(yǎng)起青少年的團(tuán)隊(duì)精神及集體合作觀念的形成，在比賽的過程當(dāng)中青少年也會(huì)受到各種各樣的規(guī)章制度制約，如果違反了其中的制度，那么就會(huì)受到一些相應(yīng)的懲罰，這種在活動(dòng)中要尊守規(guī)則的行為也會(huì)慢慢影響到青少年的日常生活當(dāng)中去，這種優(yōu)良的行為最終也會(huì)讓他們形成自律的習(xí)慣，可以培養(yǎng)青少年的堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的意志以及勇敢果斷的品質(zhì)，所以青少年作為體育文化當(dāng)中最大的受益者，就應(yīng)當(dāng)在在足球文化建設(shè)的過程當(dāng)中充分發(fā)揮青少年的榜樣作用，以便能夠加大宣傳體育文化的力度，讓每一位青少年都能夠?qū)W習(xí)到體育精神。

例如：除了利用多媒體進(jìn)行宣傳之外，還可以利用學(xué)校的黑板報(bào)、展示欄對(duì)少年進(jìn)行體育精神教育，讓青少年在校園當(dāng)中可以隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)到體育精神，也可以選擇一些適合青少年的身心特點(diǎn)的體育優(yōu)秀任務(wù)的事跡有計(jì)劃、有目的地向青少年宣傳這些體育人物所具有的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)青少年熱愛集體、團(tuán)結(jié)隊(duì)伍的體育精神。再如通過懸掛與體育有關(guān)的格言、名句來激勵(lì)廣大青少年踐行體育精神，把這些名句變成青少年晨跑的口號(hào)，讓青少年在朗朗上口的口號(hào)當(dāng)中受到激發(fā)和鼓勵(lì)。

5? 結(jié)語

體育精神是在體育運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中形成的最高產(chǎn)物，它與社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一致的。因此，應(yīng)該把青少年的體育精神與社會(huì)只與核心價(jià)值觀郵寄融合起來，以培養(yǎng)青少年體育精神為載體，選擇合理的青少年體育的實(shí)施路徑，圓滿地完成對(duì)青少年的教育任務(wù)。當(dāng)然，在培養(yǎng)青少年的體育精神當(dāng)中，要更加重視體育活動(dòng)對(duì)青少年體育培養(yǎng)的重要性。

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